临沂西城实验学校小学英语组的老师们，聚焦居家线上学习的诸多问题，集思广益，精耕细研，取得了显著的效果。
典型经验——修通教学媒介“高速路”
教学媒介是教学内容的载体及表现形式，是师生之间传递教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。教学媒介的有效应用，可以有效地促进教学与学习。
现在，线上教学，教学媒介的作用更是尤为重要。可是在现实中因各种“媒介”不畅通、不好用的现象频频出现，大大影响了教学效果。为此，临沂西城实验学校小学部英语组的全体老师们，齐心协力，修通教学媒介的“高速路”。
他们通过“准备——预演——展示——反馈——完善”五个科学有效的流程，去探索、实践、优化，“教学媒介”使用过程中的每一处细节，比如：视频和音频声音的问题、课堂开始和结束的信息提示问题、在线学习情况检测展示问题等等。
虽然身为“英语教师”但是，他们的“信息技术”水平，堪称“信息老师”。真是因为他们“技术”的精湛，英语教研员王会老师，在全区线上教学经验交流会上，做了《巧用平台小工具，赋能线上教学》的典型发言，受到领导与老师们的一致好评。
务实创新——形成教研活动“新套路”
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。为此，临沂西城实验学校小学部英语组的老师们，立足线上教学的实际问题，以解决问题的务实精神，改革创新“线上教研”，形成了“三点一线”教研活动“新套路”。
“三点一线”的教研活动，是一种灵活实效的教研活动形式，一改过去学校教研组“定时、定点、定人、定内容”的模式，形成了“问题导向，即时发起”的新套路。也就是任何一位老师在实际教学中遇到问题，都可以在线发起教研活动，展开研讨，同时，遵循一定的原则，尤其是其中的“三点一线”原则。
“三点”是：基础点、着眼点、生长点；“一线”是：形成“一线”教师真正能够落实的方法策略。
基本点，必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上。
着眼点，必须放在理论与实际的结合上，放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
生长点，必须放在师生“最近发展区”上，放在促进学生发展和教师自我提升上。
“一线”是：形成“一线”教师真正能够落实的方法策略。比如：如何充分利用自己的语言、表情、动作以辅助教学媒介传达教学信息？如何调控学生注意力？如何有趣的批改作业？等等。
他们就是这样务实创新，形成了“三点一线”的教研活动“新套路”，取得了显著实效。
具体做法——搭建实操策略“资源库”
教学实操策略是具体教学过程中的方法与技巧，是保证教学效果的有效工具。临沂西城实验学校小学部英语组的老师们，在立足线上教学实际问题的基础之上“深耕细研”，潜心研究，不断积累，搭建线上教学实操策略的“资源库”，取得了初步成效。
三年级组的老师们，从“网络直播小技巧、线上学情把握、课后作业趣味设计、恢复线下教学衔接工作”等方面，积累了许多好的方法。比如，为防止教学过程中的卡顿问题，老师们自己精心提前录制符合自己班级学情的微课，便于实时发送，保证学生学习的顺畅。
四年级组的老师们，围绕“学生学习主动性不高、老师调控学生难、学生当堂检测情况不实”等学生存在的“问题”提出了有效的解决方案。比如，通过加强线上教学的激励措施——免作业、微信小程序（量子奖状）等，让学生真切感受到学习的乐趣。
五年级组的老师们，围绕“上课方式”，从“晨读、听写、背诵、小组学习、连麦互动”等方面探讨了有效的方法策略。比如，利用“储存——记忆——拿获”这一学习过程，促进晨读、背诵、作业等教学任务的完成；积极发挥小组合作学习的优势：选择优秀学生讲授，（可微课展示，可现场教学，金点子输出等）在微信小组群内，落实生生互学、互教，S1→S4，S2→S3，借助颁发小老师勋章、积累加分进行鼓励。
六年级组的老师们，立足小学阶段学生基础素养的高度，从“学生整体分化、学生基础素养、个别学生问题”等方面进行了研究，提出来建设性的方案。比如，综合评价学生基础素养后，进行分层要求：严格要求作业书写、跟进式英语阅读、“滚动式”英语听力训练和书面表达训练等。
“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”，线上教学固然有各种各样的弊端和问题，但是，作为特殊时期的时代产物，固然也有其自身的优势和作用。临沂西城实验学校小学部英语组的老师们，深耕细研尽“师”责，循循善诱激“生”趣。硬是凭借着满腔的热情、无限的责任，发挥自身的智慧，修通了教学媒介的“高速路”，形成了教研活动的“新套路”，搭建了实操策略的“资源库”，使得线上教学也是那么兴趣盎然、扎实有效。