3、第一单元教学易错题整理和分析
4、如何帮助学生建立空间想象观念
5、教学计算部分如何提高计算的准确性
6集体备课《条形统计图》
7、期中卷面分析
8、第五六单元重要知识点梳理
9、制定期末复习计划
三、教研总结
四年级数学教研组 第一学期工作计划
新学期开始,为了更好的提升学生的数学素养和教师的专业水准,我们四年级数学教研组计划从以下几方面重点展开工作：
一、加强理论学习，更新观念，提高素质。
本组共4位数学老师，有3位是工作时间不长的年轻老师。每次利用教研活动的时间，进行理论学习、交流，确保教研活动有成效、有实效。在学校组织的课堂教学、理论学习、案例研究分析等各项活动中要求和带领组内老师严格遵守活动纪律，积极参与，不无故缺席，确保教研活动有序，有质的进行，鼓励年轻教师能积极大胆地发表自己的理解和认识，展示自我风采，促使年轻教师更快成长。
二、做好教学常规管理，扎实各项工作。
1.每位教师严格按照学校提出的教学规范来进行课堂教学，二次备课多从教材、教学方式的改变上加强研究，提高课堂的质量和效率。
2.平时多听课、多思考、多交流，积极投入到教学研究中来，
3.精心设计作业，要求学生作业要规范、整洁，培养学生良好的书写习惯。
教师要及时地、认真地批改，监督学生及时地订正作业，做好复批。
避免机械重复的布置作业，难易要分层，切实减轻学生的课业负担
4.评选优秀作业，做到培优补差，尤其是学困生的辅导，通过采取多种方式进行辅导，使每个学困生得到不同程度的发展，同时要注意激励学生学习的积极性。
三、创设高效、民主、合力的教育氛围。
我们将继续保持以前的良好研究习惯，组内老师围绕备课、上课、测评等实质性问题，经常性进行讨论，做到“务实教研，教研务实”，力争保证每堂课的教学质量高效，继续保持7个班齐头并进。
按进度进行单元形成性测试，在本组老师的共同研究下认真出好试卷，及时分析 、总结，对试卷所反映出来的教学问题进行反思，并相应调整自己的教学，提高课程实施水平，使得教研组在教学质量等方面进一步得到稳步提高。
四．每月具体事项、安排：
九月：
1、制定教学计划。
2、集体备课，进行教材分析，确定课时安排。
3．新入职教师研讨课，积极听课评课
4、第一---三单元教材解读分析。
十月：
1、做好常规教学，注重学生学习习惯的养成。
2、加强作业管理，优化作业设计。
3. 交流学生上课学习情况，交流后进生转化经验。
4、对前三单元教学内容进行综合复习。
十一月：
1、期中考试。.
2、集体备课。
3、做好第四、五单元的单元测试，并进行卷面分析
4、针对期中考试存在问题分析原因，进行查漏补缺专项练习。
十二月：
1、做好常规教学，注重学生学习能力和技能的培养。
2、做好第六、七单元的单元测试，并进行卷面分析。
3、整理易错题专练习。
4、制定复习计划，进行期末总复习。
一月：
1、做好期末复习工作，制定期末复习计划。
2、组织期末考试及卷面分析。
3、各项工作总结。
4、常规教学检查。
5、做好期末考试和阅卷工作。
西夏区实验小学教研活动记录表
9.3
地点
办公室
参加人员
四年级组数学老师
主持人
刘新瑞
主要内容
制定开学教学计划
本学期教学计划中主要 措施有以下几方面：
（一）切实加强基础知识和基本技能的教学
基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：
（1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。
（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。
（二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。
（四）把握教学要求，促进学生发展。
教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。
（五）改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
西夏区实验小学教研活动记录表
9.11
地点
办公室
参加人员
四年级组数学老师
主持人
刘新瑞
主要内容
四年级上册教材分析
这一册教材包括下面一些内容:大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角和数学实践活动等。
三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、大数的认识均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是两位数的除法、三位数乘两位数以及大数的认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册开始引入亿以内数的认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关大数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;并为进一步系统学习数及四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成如何判断角的大小、表达与交流平行四边形和梯形的特征。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会平行四边形和梯形的特征，进一步促进空间观念的发展。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和复式统计图。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的统筹思
西夏区实验小学集体教研活动记录表
9.17
地点
办公室
参加人员
四年级数学老师
主持人
刘新瑞
主要内容
第一单元《大数的认识》教学中易错整理分析
柯旭琴整理的：
1、用405、00、720三组数，组成一个8位数，只读一个0的有（），只读两个0的有（）。
2、用2，2，2，2，0，0，0这七个数字组成一些七位数，请组6个，然后把它们按照从大到小的顺序排列起来。
3、三个“8”分别表示8个千万、8个十万、8个千的数是（ ）。A、83688000。B、80848400。C、80080800
4、省略10320684，5096450，4999580这个三个数“万”后面的尾数，分别是多少？省略“千”后面的尾数呢？省略“百”后面的尾数呢？
张广宁整理：
1、一个数省略“万”后面的尾数后得到265万，这个数最大是（ ），最小是（ ）。
2、一个八位数，它的的最高位是（ ）。
3、最小的七位数与最大的六位数相差（ ）。
4、万、十万、百万、千万都是（ ）。A、数位。B、数级。C、计数单位。
刘新瑞:
与十万相邻的两个数是（ ）和（ ）。
与九千九百九十九相邻的两个数是（ ）和（ ）。
与一百万相邻的两个数是（ ）和（ ）。
32078009这个数中，“3207”表示的是3207个（ ），“8009”表示的是8009个（ ），这个数省去万后面的尾数是（ ）。
西夏区实验小学教研活动记录表
9.24
地点
办公室
参加人员
四年级数学老师
主持人
刘新瑞
主要内容
如何帮助学生建立空间想象观念
刘新瑞
郭雯
柯旭琴：
西夏区实验小学教研活动记录表
10.15
地点
办公室
参加人员
四年级数学老师
主持人
刘新瑞
主要内容
教学计算部分如何提高准确性
培养学生的计算素养,提高计算准确率已成为小学数学教学的核心,是提高小学生综合能力的首要前提。学生的计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，培养学生的计算能力是一个长期而艰辛的过程。计算教学的过程是一个培养学生思维的过程，计算能力的提高，能促进学生思维能力的发展，提高学生的计算准确率就显得尤为重要。
准确率不高原因分析张广宁：
粗心大意、书写潦草没看清题目。在做计算题时 ，一些学生态度轻视，计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题；一些学生书写潦草看不清题。比如：把“5”写成“3”，将“6”写成“0”；把“+”写成“×”等。在很多时候，脱式计算中上一行的数字到下一行就写错了，或者将不同的数字写成同一个数字。有时干脆漏掉一个数字。
柯旭琴：
概念不清，运算顺序掌握不好。
有些学生平时知道运算顺序先算乘除再算加减，而类似7.89-6.89×1.5时，有的学生就会先减后乘。尤其是简便运算方法的错误，以为能够进行简便计算，将运算顺序搞错。比如在进行小数简算的过程中，（0.4+0.12）÷0.4可以简算成0.4÷0.4+0.12÷0.4而在做0.4÷（0.4+0.12）时就没有简算方法
刘新瑞：
多受负迁移的影响。学生在学习的过程中容易受到已学知识的影响，即学习中的迁移。如果已学的知识促进知识的掌握，就是正迁移，反之即负迁移。计算学习过程中，学生容易受到负迁移的干扰，影响计算的准确性。比如：计算小数乘法的时候，不少的孩子就经常会把小数点对齐，出现小数加法时的计算情况。．
郭雯：
端正学习态度，抓好书写。学生的板演，作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，确保不漏数，不抄错题。比如在学习小数的乘除法，就要求对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。数字间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐，特别是商中间有零的。
西夏区实验小学教研活动记录表
西夏区实验小学教研活动记录表
10.29
地点
办公室
参加人员
四年级数学老师
主持人
刘新瑞
主要内容
集体备课《条形统计图》
教学过程
一、创设情境，引入课题
1.课件出示本土化的教学资源。
师：这是银川市2020年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？
【学情预设】学生学习过统计表，能想到可以把这些数据先进行整理，再制成统计表。
2.揭示课题。
师：这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。［板书课题：条形统计图］
【设计意图】为学生创设了银川市2020年8月天气情况的教学情境，以统计各种天气的天数为问题导向，激发学生探究和学习的兴趣，引发统计的需要。
二、经历过程，自主探索
1.收集整理数据。
引导学生观察银川市2020年8月的天气情况表。
师：你从这个表中看到了什么信息？
【学情预设】学生会发现这个月有晴、阴、多云、小雨、雷阵雨、中雨六种天气情况。
师：每种天气各有几天呢？你能整理一下吗？
学生独立完成后交流汇报。
师：谁能说说各种天气各有多少天？
汇报后得出：晴9天，阴3天，多云11天，小雨6天，雷阵雨1天，中雨1天。
2.统计描述数据。
师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？
先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。
预设1：统计表。我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。
预设2：画图表示统计结果。
预设3：用条形统计图表示统计结果。
3.对比分析统计方法。
先在小组内说一说，再指名交流。
【学情预设】学生们通过对比分析交流，能发现：这些统计方法都能表示出银川市2020年8月的天气情况，但是统计表没有条形统计图直观形象，用条形统计图来表示会更容易看出各种天气天数的多少，便于比较。画象形图虽然也能直观感受天数的多少，但画起来比较麻烦，不如条形统计图来得快。
【设计意图】让学生充分经历数据的整理过程从而总结出三种不同的统计方法，再通过三种方法的对比，让学生感受到条形统计图统计的优势。
4.认识条形统计图。
师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图)
师：仔细观察这幅条形统计图，它是由哪几部分组成的？
学生边回答教师边介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。其中横轴表示天气情况(统计项目)，纵轴表示各种天气情况的天数(数量)。
师：从这幅条形统计图中，你还能读到哪些信息？
【学情预设】学生会发现因为多云的直条最高，所以多云的天数最多；其次是晴天；雷阵雨和中雨的直条最矮，所以雷阵雨和中雨的天数最少。
师：谁到前面来当小小统计员，统计一下最喜欢吃的各类早点的人数？
请一名学生上前统计，其他同学把统计的结果记录在统计表中。
独立完成后面的问题，指名交流汇报。
【设计意图】本环节利用收集学生最喜欢吃的各类早点这个情境，安排一个学生来统计全班同学最喜欢吃的各类早点，然后对数据进行整理。由于材料完全来源于学生自己，再一次激发了学生的学习兴趣。学生在积极参与中，经历了收集、整理数据的过程，通过对数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会到了统计的必要性，再次体现了“数学来源于生活，应用于生活”的新理念。
2.课件展示教科书P100“练习十九”第3题。
进行数据分析，完成要求的问题。
西夏区实验小学教研活动记录表
11.12
地点
办公室
参加人员
四年级数学老师
主持人
刘新瑞
主要内容
期中考试卷面分析
西夏区实验小学教研活动记录表
11.26
地点
办公室
参加人员
四年级数学老师
主持人
刘新瑞
主要内容
第五、六单元重要知识点梳理
1、在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
记作：a∥b 读作：a平行于b
2、两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。记作：a⊥b 读作：a垂直于b
3、从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。
4、与两条平行线互相垂直的线段长度都相等。或者说：两条平行线之间的距离处处相等。 经过直线上一点（或外一点）作垂线，可以画一条。
5、同一平面内，与同一条直线平行（或垂直）的两条直线也互相平行。
6、从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。
7、一个长方形，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，可以拉成不同形状的平行四边形，但是周长不变。
8、平行四边形的特点：容易变形。例如：伸缩门、升降机
9、平行四边形和梯形有无数条高。
10、两腰相等的梯形叫做等腰梯形。特点：两腰相等，两底角相等。
11、有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。特点：有一条腰就是梯形的高。
12、从梯形上底任取一个点，向下底引一条垂线，这个点和垂足之间的线段叫做梯形的高。
13、两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。
两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
两个完全一样的直角梯形可以拼成一个长方形或平行四边形。
14、长方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的平行四边形。正方形是特殊的长方形。
15、三角形三个内角的和是180°，四边形四个内角的和是360°。
16、四边形小结：
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形；
只有一组对边平行的四边形叫梯形。
两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。
四个角都是直角的四边形叫长方形。
四个角都是直角，并且四条边都相等的四边形叫正方形。
第六单元除数是两位数的除法
1、去0法：被除数和除数的末尾同时去掉相同个数的0，商不变。
2、除数是两位数的除法的计算方法：
从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。
‚除到被除数的哪一位，就在那一位上写商。
ƒ求出每一位商，余下的数必须比除数小。
3、商的变化规律：
被除数和商的变化相同。
‚除数和商的变化相反。
ƒ商不变的性质：被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。
除数× 商 余数 = 被除数
（被除数－余数）÷ 商 = 除数
西夏区实验小学教研活动记录表
12.19
地点
办公室
参加人员
四年级数学老师
主持人
刘新瑞
主要内容
制定期末复习计划
四年级上册数学复习计划
一、复习指导思想:
1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。
总之，我们加强复习的计划性，提高复习效率。
二、学生学习现状的分析
四年级的学生思维都比较活跃，上课气氛很好，学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错。对应用题的理解能力不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行复习巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度较好，这就需要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。
三、复习内容
除法、角、混合运算和运算律、平行和相交、找规律和观察物体、统计与可能性、认数
四、复习目标
1、通过整理复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构。
2、进一步巩固学生对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识。
3、使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能灵活运用运算率使计算简便。
4、进一步掌握直线、射线、直线、角以及平行和相交等基础知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。
5、进一步掌握统计的基本知识和方法，进一步体验事件发生的可能性的大小和游戏规则的公平性。
五、复习重难点
1. 除法的计算准确性的提高和混合运算运算律的应用
2. 对角的认识和平行相交的认识
3.读数和写数
六、本册教材主要知识点
1、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算;(1)口算:几十或几百几十除以几十(商一位数)、两位数除以一位数(商两位数)、简单的两位数除以两位数、以及积在100以内的两位数乘一位数。
(2)除法:除数是两位数的除法试商和调商的方法:四舍法试商和五入法试商，判断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。(3)混合运算式题的运算顺序(没有括号的，有括号的)及正确计算。(4)运算律。加法交换律和结合律;乘法交换律和结合律。练习中出现的减法、除法中的一些简算方法。
2、直线、射线和线段，角，以及平行和相交;观察物体。
(1)认识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短。
(2)认识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。
(3)锐角、钝角、直角的认识，知道各种角之间的大小关系。
(4)知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，能辨认平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能度量。
(5)观察物体并根据指定视图进行操作。
3、统计和可能性
(1)让学生经历调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程。
(2)让学生根据所提供的游戏素材及可能性大小的认识，设计公平的游戏规则。
4、找规律
认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这一规律解决简单的实际问题。
5、解决实际问题;
(1)能根据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。
(2)通过两步计算或列综合算式解决一些实际实际问题。
6、用计算器计算和认数;
(1)用计算器计算:计算大数目的混合运算和解决实际问题。
(2)认数:基本的读、写方法和把大数目改写成以“万”或 “亿”作单位的数，近似数。
七、复习策略
1、认真组织学生对学习内容和学习情况进行回顾与整理。
通过指导学生组成学习小组，回忆、交流本学期学习的内容，对自己的学习情况进行反思与总结，进行自我评价。教师要适时摸清学生对学习内容的掌握情况、体会和态度、以及学生在学习过程中成功的做法和存在的问题，提高针对性和有效性。
2、根据不同领域内容的特点，采用灵活多样的复习形式。
(1)除法笔算中要突出不同情况的比较，引导学生交流除法笔算和试商的方法，着重提高学生的试商能力。在交流中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并掌握验算的方法，培养学生的验算习惯。
(2)混合运算中要让学生熟练的掌握运算顺序，提高计算能力，并强调在做题之强要认真审题，确定正确的运算顺序，确保计算的每一步都能达到正确。
(3)结合解决实际问题的过程，帮助学生巩固用列表的方法来整理条件、分析数量关系的解题策略，突出培养学生运用策略的自觉意识。
(4)多位数的认数复习要抓住其读法、写法2，沟通万级、亿级数的读写与个级数的读写的联系，以便对整数知识有较为系统的掌握。
(5)复习空间与图形知识，先联系具体图形复习线段、射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的知识，进一步掌握量角、画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的辨认，进一步体会有关物体相对的位置关系，进一步发展空间观念。
(7)统计的复习，通过让学生经历收集、整理和分析数据的全过程，重点放在促使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计意识，从不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问题，
（8）同时结合学生的学习实际情况，再相应设计一些综合性的联系，开展一些综合运用知识的学习活动，促使学生沟通各领域学习内容之间的联系，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力
八、复习措施1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。
2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。
4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。
学生方面:
1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
补差措施
1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。
四年级数学教研组工作总结
紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，这学期本
组的每位教师都是以认真、务实的态度较好的完成了本学期的教学工作，现将本学期小学数学教研组工作总结如下：
一、认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划
利用数学组学习活动时间加强新课标理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。透过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，透过第一阶段教学检测，全体数学教师对这个阶段的教学状况和学生的学习状况进行了分析和讨论，结合所任班级的教学状况制定了相应的教研、教学计划。
二、做好教学常规，全面提高教学质量
1、加强课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十分钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践潜力的培养。
2、进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平都有所提高。本学期每个数学老师都上了1节数学公开课，听课都在15节以上。
3、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业状况记载，并对存在问题的学生及时提醒，限时改正，逐步提高。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。
4、课后辅导、做好培优补差工作
采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习有困难的学生进行个别辅导，对学生有发展潜力的进行培优。
三、用心开展教研活动
本学期学校继续开展了新入职教师，及骨干教师参与公开教学活动，公开课结束后开展整个数学组大教研，老师们一起评课使我们受益匪浅。经过这次活动以及评课活动，我们数学组的各位教师积极认真去听课，学习经验。经要秉承戒骄戒躁、虚心学习的态度用心学习科学的教育教学理论，高效的教育教学方法，同时又要在内部相互切磋，相互学习，不断的完善自我、提升自我，最终实现我们的团队实力和水平的提升。
四、存在问题及今后工作
我们在今后的教学当中，在思想上要转变教育观念，把握课改脉搏，让学生乐意学、喜爱学数学。在研究中求发展，开展有效性目标性强的教研工作，让理论对实际工作的帮忙更为有效。不断加强教学实践，立足教材，丰富方法，提高课堂教学质量，从根本上提高教学成绩。
教学常规中组内老师们认真批改作业，及时做好二次批改的工作。总之，在本学期我们数学组进行了切实有效的工作，取得了必须的效果，结合目前的教学现状，我感觉我们还有很多不足之处，在下一学期我们要进一步加强对教师教学技能的培养。
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