当前的教育环境，有一种令人不安的现象逐渐凸显：学生用不念书来威胁老师。这种状况已经成为教育中的一大痛点，让许多教师感到无助和困惑。
在基层学校，我们经常可以看到一些学生不认真对待学业，上课休息，下课打闹，作业不交，考试不会。
对于这些学生，老师不能打，不能说，甚至不能说，因为一旦管教过严，这些学生就会用不念书来威胁老师。
这些学生不仅不学习，还会在学校惹是生非，破坏纪律，损坏公物，欺压同学，顶撞老师。他们的行为不仅影响了学校的教学秩序，也给其他学生的学习和生活带来了很大的困扰。
对于这些学生，老师的处境非常困难。他们不能打，不能说，不能说，也不能不管。即使这些学生的行为已经严重影响了教学，老师也不能采取任何强制措施。如果老师强行管教这些学生，这些学生就会用不念书来威胁老师，使得老师无法继续进行正常的教学工作。
另一方面，由于控辍保学的要求和禁令，学校不得不把这些学生强留在学校就读。即使这些学生不读书，老师也得三次五次的登门拜访，请求人家回学校来读书。这使得老师在教育过程中感到非常束手无措和无助。
这些学生的家长有时候也护犊子心切，常常到学校找老师的麻烦。他们不仅不理解老师的苦衷，还会指责老师没有好好教育自己的孩子。这使得老师的处境更加困难，他们感到无法得到家长的支持和理解。
在这种情况下，老师的教育作用被严重削弱，学生的学习积极性和成绩也会受到影响。由于缺乏有效的管教手段，许多老师感到无能为力，无法有效地引导学生认真对待学业。这种情况不仅影响了学生的学习成果，也损害了教育的声誉和形象。
就目前而言，这种情况好像越来越普遍，但却找不到一个相对比较合理的解决方案和办法。局部的教育生态在逐渐恶化，社会上一些不良风气也在悄然的兴起，一些学生和家长受不良导向的影响比较大，教师和学校的处境越来越难。
作为学校和老师，对于这一部分孩子的教育，只能说尽心、尽力、尽职、尽责，在法律和制度允许的情况下，履行好教师的职责，履行好学校的义务就足够了，除此之外暂时还没有别的好的办法。