3月初，2021年一月A Level数学和高等数学全球统考成绩放榜，宁波赫德A Level中心学生的得A率又一年超90%！这样优异的成绩，让赫德中学部的数学老师Tifa更坚定了自己五年前的选择！
五年前，Tifa刚从英属哥伦比亚大学的教育学研究专业硕士毕业；五年后，她是赫德中学部骨干级的数学教师。
五年里，当初进入七年级的第一批中学生，已经成了今年的十二年级毕业生。“作为数学老师，我跟他们是一起‘长大’的。”Tifa笑着说，“看着今年这届毕业生优秀的数学成绩，我真的对自己这份‘初恋’工作越发坚定！”
Tifa Cheng
宁波赫德中学数学学科组长
宁波赫德九年级年级组长
诺丁汉大学本科
英属哥伦比亚大学硕士
从教5年
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Tifa说，在她最开始的职业规划里，是没有当老师这一项的，大学读的也是商科类专业，毕业时还拿了一等荣誉学位。可是阴差阳错的，也是在大学时，她慢慢接触了很多教育相关的事情，比如给来中国的外国小朋友当导游，去学生夏令营做支持……对于教育的兴趣，也是在那时候开始萌芽。
于是行动派的她，在大学毕业后决定继续学习，申请了英属哥伦比亚大学读教育学研究硕士。“读研的时候，我在国际生办公室打工，也去罗马尼亚做义工，这些经历让我更加明白了国际教育的意义。”Tifa说，“这也是为什么我一结束学业，就毫无犹豫地进入了赫德。”
双语学校的语数课程，总是不意外地被很多人认为“比公立学校薄弱”。作为一名年轻的数学老师，Tifa在刚开始的一两年里，也因为这样的“普世”理论而自我怀疑过。“明明老师和学生都很努力踏实，难道结果真的会很差吗？”
这也是为什么如本文开头提到的，当今年这届毕业生拿出极其优异的数学“成绩单”时，身为中学数学老师的她，比同学们还开心，因为这是对赫德学生，也是对她自己的一种肯定！
宁波赫德中学部学生在AMC数学竞赛上获奖
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在赫德初中部，数学、科学、人文等课程是双语授课的。因为初中部（6-8年级）的学生，会在三年后之后，即9-10年级，迎来国际课程IGCSE，而后11-12年级是难度更高的A Level课程。
为了让初中部的数学课程从语言和学术上都与国际课程更加接轨，以便将来学生不会出现语言和学术断层，Tifa从国际课程中心“下放”到了初中部。
每一节数学课上，Tifa都会落实相关数学词汇对应的英文单词。比如6年级的分数（fractions）、小数（decimals），7年级的有理数（rational number）、逆时针的（anticlockwise），8年级的垂直平分线（perpendicular bisector）、假命题（false statement）。
“每节课我都会完成若干单词的讲解和积累，然后在每周的数学作业中，加入英文数学题。本学期开始，初中的阶段性数学考试中，也都出现英文数学题，在整张试卷中的占比大概20%。只有这样的逐步积累，才能顺利地过渡到之后的纯英文数学。”Tifa说。
平时上课时，Tifa都会帮助学生完成若干单词的讲解和积累
赫德中学部的数学课程，遵循的是人教版（6年级）和浙教版（7-8年级）的数学大纲。但是既然要为将来的国际课程打底，Tifa认为，一本跟中文课程相对应的英文补充材料必不可少。
于是，在Tifa的带领下，“编书大计”就被提上了日程。数学老师们仔细翻阅了众多欧美国家以及新加坡等的英文数学教材，将之与学校的数学课程从章到节，每个知识点尽量做到一一对应，并将更多注重开放性思维的练习融入其中。
在所有数学老师的齐心协力之下，历时大半个学期，中学部的每个年级都拥有了一本英文数学校本教材，作为数学课程的补充。
6/7/8年级的英文补充教材
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因着赫德中学部各学科的双语属性，学校在招聘中学老师时，要求也极高。经常有家长说，赫德中学部的师资“藏龙卧虎”，确实，而且其中也当属数学组最“耀眼”。
每次提起各位数学老师的“背景”，作为数学科目负责人的Tifa，笑得脸上的酒窝能塞豆子。
同学们一口一个喊得分外亲热的Aidi老师，是哥伦比亚大学学习分析硕士，本科就读于北京师范大学，曾在美国Global Kids组织参与高中生领导力和国际公民课程设计；
跟同学们在一起像个大姐姐一样的Alice，毕业于牛津大学数学系本科，是牛津大学学生慈善组织ESHINE负责人，曾加入“美丽中国”项目去山区支教两年；
还有那位被整个中学部的孩子们称作“军哥”的吕军校长，竟也是中学部的数学老师。“军哥”是中学高级教师、全国优秀教师，光头衔就能单独写一大段，虽是校长，却依旧活跃在教学一线……
上课中的“军哥”
而这样的老师们，在赫德又何止一二呢？
赫德学校总督学Robert Holroyd先生曾谈过自己为什么每年要大费周章地在全球寻找好老师？
“在我小的时候，遇到过一名历史老师，五年的历史课课堂上，他几乎从来都没离开过他的扶手椅，但这不妨碍我们喜欢他。他如同一个站在山颠俯瞰历史长河的长者，文明的兴衰被他尽收眼底。这也让我认识到教育形态可以如此多样化，一个好的教育者，能激发学生的灵感和创造力，能为大家带来一个全新的世界。”
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学生似乎都特别喜欢这个说话干脆利落，每天一笑就露酒窝的老师。知道这老师喜欢草莓以及跟草莓有关的一切，大家就经常带草莓笔记本、草莓钥匙圈、草莓便签送她，自己上个手工课还不忘给老师做个草莓小耳钉……
家长们也喜欢这个“小姑娘”，几乎要把她捧上“家长满意度最高的老师”的宝座。没有人能无缘无故便得到如此多人的喜爱。
深受同学家长喜爱的Tifa老师
打开Tifa的邮箱，就会发现每周末她都会雷打不动地给自己任教班级的所有家长发出一份邮件。邮件里写着这一周数学课上所教授的主要内容模块，同学们的表现，以及下一周将要学习的新内容，鼓励家长可以跟孩子一起归纳总结预习。
这些年来，每周都是如此。这并不是学校对老师定下的要求，纯粹是Tifa自己的坚持。
“中学的孩子，开始不愿意与大人沟通，如果我能及时告知家长孩子的学习进度，或许对学生、对家长，对家校沟通，都能有那么一点点帮助吧。”Tifa说。
Tifa每周都会发出家长信
比如在7年级时连卷面整洁都难以达到标准的学生，到9年级结束时，交上来的作业已经几乎无可挑剔。这样的小事，Tifa认认真真做了记录，并拍照留存。她说：“这是每个学生的成长足迹，别看这年纪的孩子傲娇，哪天给他看看自己的进步，他能开心好几天！”