生物学科核心素养

生物课程基本理念及科学素养习题练习

教师招聘考试越来越倾向于对生物教学论的考查，大部分考生对此感到束手无策，虽然大部分是记忆性的知识点，但是这类型是如何考查的，什么样的题型等等，想找些题来练练手，却发现这类题少之又少，在此给大家总结了有关考查生物课程基本理念及科学素养的练习题，供大家练习。

考点1.生物新课标基本理念

例1.“探究影响鼠妇分布的环境因素的实验”体现了生物新课程标准的( )理念。

A.提高生物科学素养 B.面向全体学生

C.倡导探究性学习 D.注重与现实生活相联系

考点2.生物科学素养

例2.生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是( )。

A.结构化的——功能化的——肤浅的——多维的

B.肤浅的——结构化的——功能化的——多维的

C.功能化的——肤浅的——结构化的——多维的

D.肤浅的——功能化的——结构化的——多维的

例1.【答案】C。解析：《生物课标》倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获得新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。故选C。

例2.【答案】D。解析：生物科学素养分为四个水平，分别为1.肤浅的生物学素养;2.功能化的生物学素养;3.结构化的生物学素养;4.多维的生物学素养。选择D。

一、习题演练

1.《义务教育生物学课程标准(2011年版)》确定的课程理念包括( )。

A.倡导独立性学习 B.倡导探究性学习

C.淡化知识系统性 D.突出内容趣味性

2.在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是( )。

A.面向全体学生 B.倡导探究性学习

C.提高生物科学素养 D.注重与现实生活的联系

3.在学习“物质的变异”时，学生通过搜集生物变异在农作物育种上应用的实例，交流展示，对“生物的变异”实践应用有了更深入的理解。这体现了生物教学应注重( )。

A.与工业生产的关系 B.与医疗保健的关系

C.与生态环境的联系 D.与农业生产的联系

4.属于生物科学素养内涵的是( )。

①科学探究能力

②科学的本质

③科学、技术与社会的相互关系

④参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念

A.②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

5.下列不属于《普通高中生物课程标准(实验)》中课程理念的是( )。

A.面向全体学生 B.提高生物科学素养

6.下列属于生物科学素养内涵的是①具备生物科学的重要概念，②具备一定的科学研究能力，③形成良好的世界观和价值观( )。

A.①② B.②③ C.①③ D.①②③

7.在普通高中生物课程标准中，课程的基本理念不包括( )。

A.提高生物科学素养 B.面向全体学生

C.确立积极的生活态度 D.倡导探究性学习

【参考答案】

1.【答案】B。解析：本题考查的是《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的基本课程理念，即面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。

2.【答案】D。解析：本题考查的是课程基本理念。普通高中生物课程标准(实验版)中有关课程基本理念的表述：注重使学生在现实生活的背景中学习生物学。

3.【答案】D。解析：题干说的是“学生通过搜集生物变异在农作物育种上应用的实例”，故肯定是与农业生产的关系。答案选D。

4.【答案】D。解析：生物科学素养的内涵包括：参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。故本题选择D选项。

5.【答案】D。解析：本题考查课程理念。课程理念为提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、与现实生活的联系。故本题选择D选项。

6.【答案】D。解析：本题考查的是生物课程基本理念之一生物科学素养。生物科学素养是指参加社会生活、经济活动 、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。

7.【答案】C。解析：普通高中生物课程标准中，课程的基本理念为提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重于现实生活联系。

二、知识点回顾

课程的基本理念

1.科学素养

(1)科学素养

科学素养是指了解并能够进行个人决策、参与公民事务和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。目前国内多数人认同这种描述。

科学素养最基本的含义是指学生能够合理地将多学到的科学知识运用到社会及个人生活中。公民的科学素养包括两个方面：一方面是他对科学知识、情感态度与价值及科学技能的掌握情况;另一方面是他在已有基础上能够不断提高自己科学素养的能力。

(2)生物科学素养

2.面向全体学生

《生物课标》倡导面向全体学生的理念，着眼于学生发展和终身发展的需要。

3.倡导探究性学习

探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。探究性学习是《标准》倡导的重要理念。

4.注重与现实生活相联系(高中)

《标准》中明确提出：普通高中生物新课程实施中应注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策;同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。