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文本内容: 专题十一文言文阅读五年中考一、（2021北京,10—12,8分）阅读两篇短文，完成1一3题孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日:“卿今者才略俳复吴下阿蒙!”蒙日:“土别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2分）（）A.乃始就学一蹴而就就事论事功成名就B.结友而别别来无恙久别重逢依依惜别C.无以致远勤劳致富闲情逸致学以致用D.意与日去去国怀乡相去甚远去粗取精••••2.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（2分）（）【甲】但当涉猎，见往事耳翻译:只是应当广泛地阅读，了解一些历史事件理解:孙权认为吕蒙阅读面窄，建议他在学习经学之外，还要学点历史（1）上人屋后有美竹千竿，净绿如拭（批注:文中有画也）⑵新枝古干，披展森然，如见真竹（批注:如身出其间）3.作者最后哗狼然一笑”，意味丰富结合相关内容加以品析（4分）4.根据表格，完成任务（6分）解释加点词，理解句意探究⑴出所画竹卷属余题*字（属）（1（3）灯上人让作者为他所画竹卷题字,作者题其所画竹卷从两人的交往中，你感受到分）他们怎样的精神追求？结合文章内容作答（4分）（2）单展然一笑，遂题其后*（遂:）（1分）四、1.答案⑴实现（2）更加解析本题考查对文言文实词的积累与推断能力可采用课内迁移到课外的方法《桃花源记》中“未果，寻病终，，「果，，解释为，，实现，，，结合，数欲过庵中而不果，，的句意，可知，，果，，解释为，，实现，，；《爱莲说》中“香远益清/益”解释为“更加”，结合“而上人笔墨乃益进”的句意，可知“益”解释为“更加”2.答案（示例1）我选⑴我认为恰当批注“文中有画指文字有画面感徇子则通过数量词‘千竿、颜色词“净绿，，等，从视觉的角度营造出一个绿意盎然的竹林世界，使读者赏心悦目，好像走入画面所以这一批注是恰当的（示例2）我选（2）我认为恰当批注“如身出其间”是说好像从画中走出来的感觉;句子描写灯上人所画之竹干古老,枝新绿，披散展开来一片茂然生机，给人一种“如见真竹”的感觉，读者读此句仿佛置身其中，读罢则好像从画中走出来一般所以这一批注恰当解析本题考查理解与赏析文言文语句的能力⑴批注“文中有画也”是从文字画面感的角度进行赏析，抓住数量词“千竿”、颜色词“净绿”，品析竹林茂盛的特点2批注“如身出其间”，从文字给人身临其境之感的角度进行赏析，画上的古老的竹干上生长出新枝，披散开来一片绿意森然，令人如置身其中,如看到真竹3.答案作者多年后与灯上人重逢,见其所画竹卷“新枝古干，披展森然”，有如真竹，作者的笑是对友人画技精进的佩服和赞许;作者于六年后终于再见友人，两人对坐重温品茗谈画的时光，作者的笑是对清雅生活的满足;作者见友人画竹如真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出人生有知音的喜悦解析本题考查对文言文语句深层含意的理解能力本文叙述作者曾经到积善庵拜访双林上人，上人拿出所画的竹子嘱托作者题字六年后再见，两人在幽窗前对坐，于薰香中品茗，重温当年的时光上人屋后的美竹都已化为乌有，但是上人的笔墨技艺却日益精进，所画竹“新枝古干，披展森然”，仿佛竹所具备的生机都已在画中展现得淋漓尽致作者在惮展然一笑”后给画题字综合对整篇文本的理解可知，作者的“笑”中，既有对上人画竹技艺的佩服与赞许，又有对清雅生活的满足，更有人生遇知音的喜悦4.答案⑴同“嘱”，嘱托2于是，就3作者与灯上人以画作诗文互相酬和，他们在幽窗净几旁，薰香品茗相对而坐，体现了他们对艺术的热爱，以及对高雅人生志趣的追求两人一个嘱托为其画卷题字，一个欣然题字，无需多言，却心领神会，有着心灵的默契,体现他们对淡然的知音关系的人生追求解析12考查对文言词语的积累与推断能力可采用从课内迁移到课外的方法根据《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”，《出师表》“遂许先帝以驱驰”的“遂”，结合句子意思判断:⑴中嘱同“嘱，解释为“嘱托”;⑵中“遂解释为“于是,就3考查基于文章内容的阅读体验通过对文章内容的品读，感受古人的精神追求作者与灯上人的交往，是诗画酬和，在幽窗净几旁，薰香品茗相对而坐，虽然久不见面，但见面即为知音两人之间没有言语的交流,一切都在心领神会之中，这样的交往是志同道合,是互为“知音”，是惺惺相惜参考译文以往在己酉年北上，行船经过桐泾莲溪，到积善庵拜访双林上人,上人拿出所画的竹子嘱托我题字这之后每次经过吴门，多次想要到积善庵拜访却没有实现大概与上人阔别已经六年之久了幽窗净几，薰茗相对,今日再见就好像在重温梦中的景象上人的屋后有千竿美丽的竹子，明净翠绿仿佛擦拭过一般，现在竟都化为乌有但是上人的笔墨技艺却更加精进，所画之竹干古老,枝新绿，披散展开来一片茂然生机，好像看见了真的竹子一样，难道是后院竹子的精华都被上人吸收了，所以后院的竹子不再有生机？我会心一笑,于是在竹画上题字甲寅年四月五、（2020吉林,8—12,10分）阅读下面文章，完成题目醉翁亭记欧阳修环滁皆山也其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也山行六七里,渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也峰回路转,有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也作亭者谁？山之僧智仙也名之者谁？太守自谓也太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也山水之乐彳导之心而寓之酒也若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也朝而往，暮而归,四时之景不同，而乐亦无穷也至于负者歌于途，行者休于树，前者呼,后者应4区偻提携,往来而不绝者，滁人游也临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏,杂然而前陈者，太守宴也宴酣之乐，非丝非竹，射者中,弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也苍颜白发,颓然乎其间者，太守醉也已而夕阳在山，人影散乱,太守归而宾客从也树林阴翳，鸣声上下,游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也醉能同其乐,醒能述以文者，太守也太守谓谁？庐陵欧阳修也1.本文作者是（朝代）的家「唐宋八大家”之一（1分）2.解释下列加点的词语（2分）（1）醉翁之意不在酒（）（2）佳木秀而繁阴（）••（3）负者歌于途（）（4）树林阴翳（）••3.依据图示，完成以下任务（2分）f暇始为”+滁州於口口口口物（此图依文意勾画,非实际地图）⑴“环滁皆山也”中的“环”和“皆”写出滁州地域环境怎样的特点？（1分）（2）远望琅珊山，特点鲜明,请概括成四字短语填写在方格中（1分）4.阅读本文,请结合文中相关语句概括这是一座怎样的亭子（2分）例:从“作亭者谁？山之僧智仙也名之者谁？太守自谓也”可见，这是一座友情（谊）之亭”5.文中写景、写滁人与写太守有什么关系？（3分）五、1.答案宋或北宋文学家或政治家或史学家（共1分，每空0.5分）解析此题考查对文学常识的识记能力完成本题需要熟知课内重点文言文篇目的作者及其基本情况2.答案（1）意趣，情趣（2）茂盛（3）道路或路途（4）遮盖或遮蔽（共2分，每空0.5分）解析此题考查对文言实词含义的理解能力⑴文中的“意”可以结合修饰语“醉翁’来理解,解释为“意趣，情趣”⑵“秀”这里用来形容树木，可理解为“茂盛⑶“途’结合文意可知在文中用作名词，“于”是“在”的意思，因而“途”的意思可以理解为“道路或路途”（4）“翳”，这里用来形容枝叶茂密成荫，因而理解为“遮盖”3.答案⑴滁州周围群山环抱;环绕滁州的都是山;滁州四围多山;亦可答“滁州处于盆地中”或“滁州处于山地中央”（共1分,意思对即可）（2）蔚然深秀（1分）解析此题考查对文言文内容的理解能力⑴首先要理解环”“皆’的意思“环”的意思是“环绕皆”的意思是“都，全部”然后结合原句“环滁皆山也”的意思来作答即可（2）首先要根据题干找到文中对应的语句——“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也”然后结合题干中的“远望”找到对应的内容‘蔚然而深秀者”，需要注意的是题干中“四字短语”的要求4.答案（示例1）①从“峰回路转,有亭翼然临于泉上者”可见，这是一座‘造型奇巧之亭”（示例2）从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可见，这是一座，山水情趣之亭”（示例3）从“太守与客来饮于此”可见，这是一座“太守之亭”（示例4）从“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可见，这是一座‘醉翁之亭”（示例5）从“峰回路转,有亭翼然临于泉上者”可见，这是一座“环境优美之亭”（示例6）从“宴酣之乐，非丝非竹，射者中,弈者胜，觥筹交错,起坐而喧哗者，众宾欢也可见，这是一座“宴饮之亭”（或“欢乐之亭（示例7）从“醉能同其乐”可见，这是一座“与民同乐之亭”供2分，结合1分，内容1分,意思对即可）解析此题考查对文言文内容的理解及概括能力这是一道开放性试题，答案不唯一本题可结合文章内容,找到与亭子相关的语句进行作答例如从“峰回路转,有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也徇可以看出醉翁亭造型精巧;也可以结合在亭子里发生的事件进行作答，例如从“太守与客来饮于此”句可以看出太守经常在亭子里宴请宾客;还可以结合作者的情感进行作答，例如从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也徇可以看出这是一座表达作者对山水喜爱之情的亭子需要注意的是要言之有理5.答案写滁州风景优美是为写太守与百姓出游作铺垫,写滁州百姓出游是为写太守作铺垫，说明此地政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治理有方的结果,表达太守与民同乐的情怀（共3分,意思对即可）解析这道题考查的是对文言文主旨的理解能力完成本题，需要抓住文中的关键语句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“太守之乐其乐也”来作答在理解文章内容的基础上，体会作者表达的情感六、2017甘肃兰州A卷,10—13,18分阅读［甲］［乙］两段选文，完成1—4题［甲］于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣”王曰:“善”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者,受下赏”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言，无可进者燕、赵、韩、,•魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷选自《邹忌讽齐王纳谏》［乙］齐威王召即墨①大夫，语之曰:“自子之居即墨也,毁②言日至然吾使人视即墨，田野辟,人民给，官无*事，东方以宁;是子不事吾左右以求助也!”封之万家召阿大夫，语之曰:“自子守阿，誉言日至吾使人视阿田野不辟人民贫馁昔日赵攻人，子不救;卫取薛陵，子不知;是子厚币③事吾左右以求誉也!”是日，烹阿大夫及左右尝誉者于是群臣耸惧，莫敢饰诈④，务尽其情，齐国大治，强于天下选自《资治通鉴》［注］①即墨:古地名在今山东平度东南②毁:诽谤与后文“誉”意思相对③厚币:丰厚礼品④饰诈:作假骗人1•解释下列语句中加点词的意思4分1宫妇左右莫不私王私2时时而间进间3自子之居即墨也居4封之万家封:2.用7为［乙］文中画波浪线的句子标出停顿（标两处）（2分）吾使人视阿田野不辟人民贫馁3,用现代汉语翻译文中画横线的句子（6分）（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏（3分）（2）是子厚币事吾左右以求誉也!（3分）4.回答下面问题（6分）（1）根据［甲］文的内容填空（2分）邹忌的劝谏很有艺术性他由想到治国理政之事，由想到齐威王的被蒙蔽，以小见大,极具说服力⑵从［甲北乙］两段选文来看，“齐国大治”与齐威王的哪些举措有关？请概括作答（4分）六、1.答案（1）偏爱（2）间或，偶然（3）主管，主政（4）封赏，赏赐解析本题考查文言实词的理解能力“私”古义为“偏爱”，今义为“自私、私人7间”古义为“间或、偶然”，今义多与“时间、空间”有关「居”古义为“主管、主政”，今义为“居住7封’古义为“封赏、赏赐”，今义为“封闭”2.答案吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁（每划对一处给1分）解析本题考查句子的停顿画波浪线句与前文中“然吾使人视即墨,田野辟，人民给”相对应，根据句意,参考前文就容易进行划分了3.答案⑴能在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏（译出大意的给1分;关键词“谤讥”“闻”各1分）⑵这是你用丰厚的礼品买通我的左右来称赞你啊!（译出大意的给1分;关键词“是”“誉”，各1分）解析本题考查句子的翻译能力要准确理解文章的主要内容，把握好关键词，如“闻”是“使・・・・・・听到”的意思;“是”是“这”的意思「子”是对人的尊称,可译为“你”「誉”是赞誉、称赞4.答案（1）生活琐事自己的受蒙蔽（2）虚心纳谏，广开言路;求真务实，奖罚分明解析（1）首先理解文章内容,抓住文章中主要人物的言行，对应概括内容文中邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，由家事到国事,引出齐威王被蒙蔽的现实⑵［甲］文齐威王接受邹忌的劝告，广开言路，悬赏求谏，从而使齐国国势强盛［乙］文即墨大夫遭受谗言诋毁,齐威王派人调查，澄清是非，当即嘉奖;阿地大夫弄虚作假，求誉害民，齐威王痛斥其弄权行为，让臣僚们尽力去做实事，齐国国威大振由此可以总结出齐威王的举措有:虚心纳谏，广开言路;求真务实，奖罚分明参考译文［乙］齐威王召见即墨大夫，对他说:“自从你到即墨主政，每天都有诽谤你的话传来然而我派人去即墨察看，却是田野开辟整治，百姓丰足，官府无事,东方因而十分安定于是我知道这是你不巴结我身边的内臣谋求内援的缘故”便封赐即墨大夫享用一万户的俸棣齐威王又召见阿地大夫，对他说:“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你的好话传来但我派人前去阿地察看,只见田地荒芜，百姓贫困饥饿当初赵国攻打邺地，你不救;卫国夺取薛陵，你不知道;这是你用丰厚的礼品买通我的左右近臣来称赞你啊!”当天，齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的左右近臣于是臣僚们毛骨悚然，不敢再弄虚作假骗人，都尽力做实事,齐国因此大治，成为天下最强盛的国家七、（2020内蒙古包头,8—11,10分）阅读下文，完成题目《论语》八章①子日:“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政》）②子夏日:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”（《子张》）③子日:“君子病无能焉，不病人之不己知也（《卫灵公》）④子夏日:“君子有三变:望之俨然，即之也温，听其言也厉”（《子张》）⑤子曰:“君子欲讷于言而敏于行”（《里仁》）⑥子曰:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎人至刈近悒，不亦君子乎？”（《学而》）⑦子曰:“君子喻于义，小人喻于利”（《里仁》）⑧子曰:“君子固穷，小人穷斯滥矣（《卫灵公》）1.解释下面句中加点的词（2分）⑴博学而笃志*（2）即之也温■2.翻译下面的句子（4分）（1）学而不思则罔，思而不学则殆⑵君子欲讷于言而敏于行3.找出文中与‘人不知而不愠”意思相近的一章,说明此章中君子具有怎样的品德（2分）4.阅读⑦⑧章，概括“君子”与“小人”有哪些不同（2分）七、1.答案（1）坚定（2）接近（走近，靠近）解析本题考查正确理解文言实词的能力解答此题，要在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古今异义如第⑵题“即”可联系成语“若即若离”“可望而不可即”中的“即”来理解2.答案（1）只是读书却不认真思考，就会迷惑;只空想却不读书，就会疑惑（2）君子说话要谨慎寡言，但是做事要敏捷解析本题考查文言句子的翻译能力解答此题,要遵循“字字落实，直译为主，意译为辅”的原则注意特殊句式及词类活用⑴两个“而”均表转折，可译为但、却;罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从;殆,疑惑（2）讷，说话谨慎,寡言;而,表转折，但、去工敏于行，做事要敏捷3.答案第③章中说明君子注重提高自身修养而不重名望解析本题考查对文章内容的理解能力“人不知而不愠”意思是人家不了解我,我却不生气与之意思相近的是第③章“君子病无能焉，不病人之不己知也”，意思是君子惭愧自己没有才能，不怨恨别人不知道自己从中可以看出君子的美德:不重名望,注重提高自身修养4.答案君子安于贫困，坚守道义;小人则看重利益，会因私利而胡作非为解析本题考查内容概括能力从第⑦章“君子喻于义，小人喻于利可以看出君子看重道义，小人看重利益从第⑧章君子固穷,小人穷斯滥矣可知，君子安于贫困，坚守道义;小人会因私利而胡作非为这些便是君子和小人的不同之处参考译文①孔子说:“只是读书却不认真思考，就会迷惑;只空想却不读书，就会疑惑”（《为政》）②子夏说:“博览群书广泛学习，而且能坚定自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事,仁德就在其中了”（《子张》）③孔子说:“君子惭愧自己没有才能，不怨恨别人不知道自己”（《卫灵公》）④子夏说:“君子会使人感到有三种变化:远远望去庄严可畏,接近他时却温和可亲，听他说话则严厉不苟”（《子张》）⑤孔子说:君子说话要谨慎寡言，但是做事要敏捷”（《里仁》）⑥孔子说:“学了（知识）然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不生气，不是有才德的人吗？”（《学而》）⑦孔子说:“君子懂得大义，小人只懂得小利”（《里仁》）⑧孔子说:“君子在困窘时还能坚守道义，小人一困窘就会胡作非为（《卫灵公》）爪（2020江西,8—11,12分）阅读下面的短文，完成题目秋七月，公主①尝衣贴绣铺翠襦②入宫中，太祖谓曰:“汝当以此与我，自今勿复为此饬③”公主笑曰:“此所用【乙】大兄何见事之晚乎！翻译:兄长怎么这么晚才知道这件事呢！理解:鲁肃很晚才知道吕蒙有管理才干，吕蒙对此感到很失望【丙】非学无以广才，非志无以成学翻译:不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成理解:“才”“学”“志”关系紧密，才’要依靠学习来增长，而学习的效果则与“志”有关3.根据两篇短文及下面两则材料,在后面语段中的横线上填写恰当的内容（4分）材料一初，遇①善治《老子》人有从学者，遇不肯教，而云“必当先读百遍“从学者云:“苦渴无日”遇言:“当以三余”或问三余之意,遇言:“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”（取材于《三国志・魏志・王肃传》裴松之注）材料二予少时读书，一见辄能诵，虽有强记之力,而常废于不勤比数年来，颇发愤自惩艾②，悔前所为,而聪明衰耗,殆不如曩时③十一二故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘（取材于秦观《〈精骑集〉序》）［注］①［遇］指董遇，东汉学者②［惩艾］惩治,惩戒③［曩时］从前学习过程中总会遇到一些障碍，如吕蒙所提“①，跟随董遇学习的人所说“②”，都认为自己没有足够的时间来学习，这需要人们立志勤学来解决而诸葛亮告诫儿子要警惕“年与时驰，意与日去秦观“悔前所为，而聪明衰耗，殆不如曩时十一二”的经历，则进一步提醒人们③O、1.答案B本题考查文言实词的积累与运用能力作答此题需要有大量实词的积累，能结合语境区分实词的意思A项中“就”的意思分别为“从事”“成功”“根据”“达到”B项中“别”的意思都是“分别”C项中“致”的意思翠羽几何？太祖曰:“不然主家服此，宫闱戚里必相效京城翠羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广,实汝之由汝生长富贵，当念惜福,岂可造此恶业之端？”主惭谢主因侍坐，与皇后同言曰:“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩舆④，乘以出入”太祖笑曰:“我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办但念我为天下守财耳!岂可妄用古称以一人治天下，不以天下奉一人苟以自奉养为意,使天下之人何仰哉？当勿复言”（节选自《资治通鉴》）［注］①公主:太祖之女②襦（巾）:短袄,外套③饬:装饰④肩舆:指抬的小轿1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分）（）•••A.宫闱戚里/必相效B.展转/贩易C.实汝/之由D.苟/以自奉养为意2.解释文中加点的词（3分）⑴衣（）（2）几何（）（3）念（）3.翻译文中画线句子（4分）（1）岂可造此恶业之端？（2）我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办4.说说短文所蕴含的道理（3分）八、1.答案C本题考查划分文言文朗读节奏的能力C项应在“实”后停顿，“实”是“确实、实在”的意思，作状语A项为主谓之间的停顿;B项为状语后的停顿;D项“苟”是“如果”的意思，表示假设，属关联词语后的停顿2.答案⑴穿（2）多少（3）考虑，想到解析本题考查文言文词语的理解能力（1）根据句意解释成本义‘衣服，文意不通，应考虑活用，应是名词活用作动词“穿（衣）”（2）注意古今含义的区别:古义是“多少”的意思，如“禽兽之变诈几何哉”（蒲松龄《狼》）；今义是一门学科，指几何学（3）注意古今异义，古义是“想到、考虑”的意思，如“念无与为乐者”（苏轼《记承天寺夜游》）；今义为“惦记”或诵读”的意思方法点拨要在通读全文、了解大意的基础上，联系以往学过的文言文，根据语境来判断词语的意义,注意特殊用法，如通假、古今异义、一词多义和词类活用等3.答案（1）怎么可以成为这种坏事的开端？（2）我凭四海（天下）的财富,（就是）宫殿都用金银来装饰，也有力量可以办到解析本题考查翻译文言文句子的能力⑴注意“岂”是“怎么”的意思，“端”是“开端、开始’的意思（2）前一个“以”是“凭、靠”的意思,后一个“以”是“用”的意思;“悉”是“全、都”的意思4.答案①重视民生,以天下为重②力戒奢侈，节俭为本③克己律己，以身垂范④正家风，严家教⑤珍爱生灵，防止滥杀解析本题考查对文言文内容的理解和概括能力解答此题时,要在通晓全文大意的基础上，从文中抓住重点语句，概括文中所蕴含的道理本文通过两个事例来表现宋太祖的品格,蕴含的道理可从不同侧面来发掘①从“为天下守财耳!岂可妄用”“不以天下奉一人”可以看出太祖爱惜民力，以百姓为重，重视民生②从太祖不让公主穿华丽的衣服、不用黄金装饰的轿子可以看出，他注重节俭，不奢侈浪费③从以上两个例子还可以看出,他严于律己，以身垂范，防止上行下效④从教育公主要注重节俭，不伤民害民，说明家教的重要性，从而得出要严于家教，端正家风⑤从“伤生浸广”可以看出太祖有“珍爱生灵，防止滥杀”的情怀参考译文秋七月，公主曾经穿着贴了绣花、铺了翠鸟羽毛的短袄入宫,太祖对她说:“你应当把这件短袄给我,从今以后不要再用这样的装饰了”公主笑着说:“这能用得了多少翠羽呢？太祖说:“不是这样的王室穿这样的服饰,宫中妃嫔和皇亲贵戚们必定会互相效仿这样京城翠羽的价格就会提高，百姓是追逐利益的，经过反复的贩卖交易,（这样）伤害生灵的事情就会逐渐扩大，的确是从你这里开头的你生长于富贵之家，应当想到珍惜福分，怎么可以成为这种坏事的开端？”公主感到惭愧并道歉（还有一次）公主因在皇后近旁陪侍，和皇后同时说:“皇上您做天子很长时间了，难道不可以用黄金来装饰小轿，乘坐它进出吗？”太祖笑着说:“我凭四海（天下）的财富，（就是）宫殿都用金银来装饰，也有力量可以办到但是我想到我只是为全天下守护财富罢了!怎么可以胡乱使用呢？古人说做皇帝要亲力亲为治理天下，而不是仅仅被天下人所奉养如果把奉养自己作为愿望，让全天下人仰仗什么呢？（你们）不要再说这样的话了”九、（2019四川成都B卷,3—5,12分）阅读下面的文言文，回答问题万里桥记［宋］刘光祖自秦置守，李冰通二渠，为蜀万世利今万里桥之水，盖秦渠也其后诸葛孔明用蜀，以公信仁义怀而服之,法度修明，礼乐几于可复古今相传,孔明于此送吴使张温，曰:“此水下至扬州万里”后因以名或则曰，费祎聘①吴,孔明送之至此，曰:“万里之道，从此始也”孔明没又千载，桥之遗迹亦粗具，非有所甚壮丽伟观也以千载之间,人事更几兴废，而桥独以孔明故，传之亡穷其说虽殊，名桥之义则一厥今天下，兼有吴蜀朝廷命帅，其远万里其于此桥，孰不怀古以图今,追孔明之道德勋庸②而思仿佛③其*行事？侍御赵公之镇蜀也，始至，谒古相祠，即命葺之每曰:“诸葛公,三代遗才也用法而人不怨，任政而主不疑,非天下之至公，其孰能与于此？”今其遗迹所存尚多，而万里桥者乃通吴之故事前帅沈公常修广之，犹陋，弗称,且易坏，久将莫支则命醯④水,为五道，梁板悉易以木而屋之风烟渺然，岸木秀而川景丽公与客登此,盖未尝不徘徊而四顾也兹桥也，过而弗能玩，玩而弗能思者,众矣如公所怀，风景抑末⑤耳公命光祖为之记,记其大者而遗其细若曰桥美名，公又与之为美观，非知公者知公莫如光祖（选自《全蜀艺文志》卷三十三，有删改）［注］①聘:访②勋庸:功绩③仿佛:相仿④醐:疏导⑤末:非根本的1.下列语句中加点词解释有误的一项是（2分）（）A.孔明没又千载没:去世B.其说虽殊殊:奇特■C.孰不怀古以图今图:谋划D.记其大者而遗其细遗:舍弃2.将文中画线句子翻译为现代汉语（6分）（1）人事更几兴废，而桥独以孔明故，传之亡穷（3分）（2）兹桥也，过而弗能玩，玩而弗能思者,众矣（3分）3.本文题为“万里桥记”，为何多处提到诸葛亮？请联系文章内容，简要分析（4分）九、1.答案B“殊”的意思应为“不同”2.答案（1）人间世事又经历了多少次兴盛衰亡，而这座桥唯独因为孔明，留存下来，没有尽头⑵这座桥，经过却不能观赏，观赏却不能深思的情形（人）彳艮多啊解析翻译语句，首先要遵照原文意思,做到语意准确，语句通顺重点词语必须译出，第⑴句中“更”可译为“经历、变更”，“以”可译为“因为T穷可译为“尽头”;第（2）句中“兹”可译为“这弗”可译为“不玩”可译为“观赏”3.答案①万里桥的得名与诸葛亮有关诸葛亮曾在此送别吴、蜀的使臣，“万里”出自他之口②万里桥的修缮与诸葛亮有关赵公因仰慕诸葛亮的道德、功绩而修缮此桥，作者借此记表达对赵公的期许解析从文章内容来看，第一段介绍的是此桥得名的原因，诸葛亮送别使臣时提到“万里后因以名”;第二段主要介绍的是赵公修缮此桥是因为仰慕诸葛亮的道德和功绩无论是得名还是修缮，都与诸葛亮有关,所以文中多处提到诸葛亮参考译文自从秦国在蜀郡设立郡守,李冰将岷江分为内江和外江（都江堰工程），为蜀国带来了千秋万世的恩泽现在万里桥下的水，原来就是秦国时期的渠水啊后来诸葛亮治理蜀国，用信用、仁义安抚蜀民从而使蜀民信服他,修明法律制度，礼乐几乎全部恢复从古至今都流传着一个说法,孔明曾在此地送别吴国的使者张温，说:“这水可直到万里之外的扬州”后来这座桥因此得名还有一个说法是,费祎出使吴国，孔明送他到这里，说:“万里的路程，将从这里开始”孔明已经逝去千百年,而这座桥的遗迹还大致完整，只是没有以前那么雄伟壮观了在千年之间,人间世事又经历了多少次兴盛衰亡，而这座桥唯独因为孔明，留存下来，没有尽头这个说法虽然有点特别，但用来说桥的有情义却是独一无二的如今的天下，兼有吴蜀两地朝廷任命将帅，路途遥远他们到了这里，有谁能不追念古代的事而筹划今天的事,并以此来追念孔明的道德、功绩而考虑模仿他所做的事呢？侍御赵汝愚镇守蜀地时，才来到这里，就去拜谒古相祠,且立即命人修缮它他常常说:“诸葛亮，他的才德可比三代贤人他运用法度而不遭人怨恨,执政而不被主上怀疑猜忌，如果不是天下最公正的人，又有谁能做到像他这样？”现在与他有关的遗迹存留下来的还很多，而万里桥却承载着诸葛亮联通吴国的故事前帅沈公曾经扩修万里桥，但还是显得简陋,不符合它的重要意义，而且容易朽坏，时间长了，桥将不能支撑住赵汝愚命令疏导水道，做了五道分水口，梁板全部换成木头,而且加盖了屋顶雾气弥漫悠远，两岸的树木茂盛，河流景色美丽赵公与客登上此桥，大概没有不到处走动、四处环顾的吧这座桥，经过却不能观赏，观赏却不能深思的情形（人），很多啊就像赵公所怀念的（追念孔明的道德与功绩），而风景却不是最根本的啊赵公让我为他作记,只记下大概的事迹而遗漏了细微的地方如果只说桥的名字很美，而赵公与桥一起成为一道美丽的景观，那是不懂赵公啊懂赵公的人没有谁能比得上我的三年模拟A组基础题一、（2021重庆模拟,9—12,15分）阅读下面文言文，回答问题邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌修八尺有余,而形貌映丽朝服衣冠，窥镜，谓其妻日:“我孰与城北徐公美？”其妻日:“君美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齐国之美丽者也忌不自信，而复问其妾日:“吾孰与徐公美？妾日:“徐公何能及君也？”旦日,客从外来,与坐谈，问之客日:“吾与徐公孰美？”客日:“徐公不若君之美也”明日徐公来，孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚暮寝而思之，曰:“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也”于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣”王曰:“善”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者,受下赏”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言，无可进者燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷1.解释下列加点的词语（4分）（1）朝服衣冠（）■（2）臣之妻私臣（）（3）王之蔽甚矣（）（4）闻寡人之耳者（）■2.用现代汉语翻译下面的句子（4分）（1）我孰与城北徐公美？（2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏3.下列对本文内容的分析有误的一项是（3分）（）••A.虽然邹忌的妻子、小妾、客人都在夸赞他,但是他们夸赞的原因是不一样的B.邹忌把家事、国事进行类比彳导出“王之蔽甚矣，的结论C.齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见，取得了很大成效D.邹忌敢于直言进谏，这是齐国能“战胜于朝廷”的根本原因4.阅读下面的【链接材料】，说说邹忌和晏子劝谏的共同点是什么你更欣赏谁？请简述理由（4分）【链接材料】景公好弋［注］，使烛邹主鸟而亡之公怒,诏吏欲杀之晏子曰:“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”公曰:“可”于是召而数之公前，曰:“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也;使吾君以鸟之故杀人，是罪二也;使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也数烛邹罪已毕，请杀之”公曰:“勿杀!寡人闻命矣”（选自《晏子春秋・外篇》）［注］弋（yi）:用绳子系在箭上射鸟、1.答案（1）穿戴（2）偏爱（3）所受的蒙蔽（4）使……听到解析本题考查分析重点文言词语在文中的含义的能力“服”是动词,“穿戴”的意思;“私”是动词,“偏爱”的意思;“蔽”在这里有被动的用法，指“所受的蒙蔽”「闻”是使动用法「使・・・・・・听到”的意思2.答案（1）我与城北徐公相比，哪一个美？（2）所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等的奖赏解析本题考查翻译重点句子的能力注意重点词（1）孰与:与……相比怎么样，表示比较（2）面刺:当面指责受:受到滑到3.答案D本题考查对本文内容的理解和分析能力没有善于纳谏之君，劝谏之臣如何敢谏言？就算敢谏言,君主不采纳也是没用的所以君王贤明才是“战胜于朝廷”的根本原因故选D4.答案共同点:都采用了委婉劝谏的方式，使人容易接受（示例1）我更欣赏晏子晏子没有从正面指责齐王,而是从维护齐王的根本利益出发，顺着齐王的话进行劝谏，列出烛邹的三条罪状,指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的（示例2）我更欣赏邹忌邹忌进谏时以亲身经历为例子,推己及人，采用了设喻说理的方法进谏齐王，含蓄委婉，从而达到劝谏的目的解析本题考查比较阅读及评价的能力邹忌进谏时以亲身经历为例子，推己及人，采用了设喻说理的方法进谏齐王，含蓄委婉，让对方易于接受自己的观点或意见；【链接材料】中晏子进谏时采用正话反说（以退为进）的方法，通过暗示向齐景公陈述利害,使齐景公明确了事情的荒谬以及后果的严重性故两人都采用了委婉劝谏的方式，使人容易接受进行阅读表达时选择其中一个人的说理特点进行表述即可参考译文【链接材料】齐景公喜欢捕鸟，就命令烛邹管理鸟，烛邹不小心让鸟逃跑了齐景公大怒,下令想让官吏杀了他晏子说:“烛邹有三条罪行,请让我列数他的罪状，按他的罪过来处死他”齐景公说:“好”于是齐景公就召见了烛邹，晏子在齐景公面前列数他的罪行，说:“烛邹!你给我们君王养鸟,却让鸟逃跑了，这是第一条罪行;让我们君王因为一只鸟杀人，这是第二条罪行;让诸侯听到这件事，认为我们的君王看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪行烛邹的罪已经列举结束，请杀了他齐景公说:“不用处死了!我接受你的指教了”二、（2021广东广州模拟,6—11,19分）阅读下面的文言文，回答问题鱼我所欲也鱼，我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者,故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳一箪食，一豆羹彳导之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎？此之谓失其本心1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（2分）（）A.舍鱼而取熊掌者也/屋舍俨然♦•B.故不为苟得也/苟全性命于乱世••C.所识穷乏者得我与/呼尔而与之••D.故患有所不辟也/又患无硕师名人与游••2.翻译下面句子（4分）（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！3.文中作者肯定的是哪种人？联系实际谈谈你的看法（4分）齐威王召即墨大夫齐威王召即墨①大夫，语之曰:“自子之居即墨也，毁言日至然吾使人视即墨,田野辟，人民给,官无事，东方以宁是子不事吾左右以求助也!”封之万家召阿大夫，语之曰:“自子守阿，誉言日至吾使人视阿，田野不辟,人民贫馁②昔日赵攻邺，子不救;卫取薛陵，子不知是子厚币事吾左右以求誉也!”是日，烹③阿大夫及左右尝誉者于是群臣耸惧莫敢饰诈务尽其情齐国大治，强于天下［注］①即墨:古地名②馁（nh）:饥饿③烹:煮古代的一种酷刑4.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（2分）（）•♦•A.自子之居即墨也（任职）B.然吾使人视即墨（然而）C.誉言日至（每日）*D.烹阿大夫及左右尝誉者（尝试）5.请用三条给文中画线句子断句（3分）于是群臣耸惧莫敢饰诈务尽其情齐国大治6.结合选文,说说齐国能够“强于天下”的原因（4分）1.答案B A.舍:舍弃/居住的房子B.苟:苟且/苟且C.与:同“欤”，语气词/给D.患:祸患,灾难/担心2.答案（1）不只是贤德的人有这种心，人人都有，（只不过）贤德的人能够不丧失罢了（2）如果不辨别是否合乎礼义就接受优厚的俸禄，优厚的俸禄对我有什么益处呢！解析本题考查翻译文言句子的能力句中的重点词“非独”“是“勿丧”“则”“辩”“于”“加”要翻译准确3.答案（示例）作者肯定的是舍生取义的人现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬,而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的唾弃（言之有理即可）解析本题考查对文章主旨的理解能力根据文章的论述，从“二者不可得兼，舍生而取义者也”“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”等内容可知，作者肯定了舍生取义的人同时也批评了见利忘义的人现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬,而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的唾弃4.答案D D.有误，句意:齐威王下令把阿地大夫及曾经替他说好话的左右近臣烹了（煮死）尝:曾经5.答案于是群臣耸惧/莫敢饰诈/务尽其情/齐国大治解析本题考查断句首先，要根据上下文明确句子的大意:因此，齐国上下官员惊惧，没有人再敢欺上瞒下、玩忽职守，凡事务必说明实情，齐国得到很好的治理然后结合大意为画线句子断句，注意限断三处的要求6.答案齐威王注重官员的管理实情;齐威王赏罚分明;群臣据实报告情况，国内太平解析本题考查概括能力在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括根据“然吾使人视即墨.……是子不事吾左右以求助也!”“封之万家”和“子厚币事吾左右以求誉也!”“是日，烹阿大夫及左右尝誉者”可知齐威王对即墨大夫和阿大夫的处理方法不同，他是一个赏罚分明的人,且对于下属反映的情况一定要实地考察后才做出结论，群臣也因齐威王赏罚分明而据实报告情况这就是齐国“强于天下”的原因参考译文齐威王召见即墨大夫，告诉他说:“自从你到即墨任职，指责你的话每天都有传来然而我派人去观察即墨,田野开垦，人民富足,官府没有积压等待处理的事，东方因而安宁这是你不巴结我身边近臣来求得帮助啊!”随即封赐即墨大夫享用一万户的俸禄齐威王又召见阿（城）大夫，告诉他说:“自从你镇守阿（城），称赞你的话每天分别为“达到”“实现”“情趣”“达到”D项中“去”的意思分别为“逝去”“离开”“距离”“除去所以答案为Bo2.答案丙本题考查对文言文重要句子的翻译和理解能力【甲】翻译有误「但当涉猎，见往事耳’应该翻译成只应当粗略地阅读，了解一些历史事件罢了”涉猎:粗略地阅读往事，指历史理解也有误，孙权认为吕蒙因“当涂掌事”的重要身份而不可不学，并非因“吕蒙阅读面窄”,建议吕蒙在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增长自己的见识与才智【乙】理解有误，“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙回应从吕蒙的话中可以看出他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大故选丙3.答案（示例）①军中多务②苦渴无日③趁青春年少抓紧时间学习（共4分第①②空，各1分;第③空,2分）解析本题考查对课内外浅易文言文的理解能力第①空与第②空的引号限定了这两空需要填写原句第①空，根据”学习过程中总会遇到一些障碍”“吕蒙”“认为自己没有足够的时间来学习”的提示，从《孙权劝学》中寻找句子，孙权作为吴国之主，鼓励吕蒙要多学习，而吕蒙却以“军中多务”来推托第②空，由题干中“跟随董遇学习的人”“认为自己没有足够的时间来学习”，不难找到材料一中的“苦渴无日”第③空，诸葛亮是在告诉我们年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝，告诫儿子要趁年轻，珍惜时间秦观在这篇短文中叙述了他自己年轻时凭借记性好不勤奋苦读，后来常因善忘而毁坏学业的情况他后悔自己以前的行为，意在告诫人们:要珍惜青春岁月，多读书，勤奋学习，以免老大徒伤悲参考译文材料一当初,董遇对《老子》很有研究有读书人想向他求学，他不肯教，却对人家说“一定要先读很多遍书”请教的人说:“（您说的有道理）只是苦于没有时间”董遇说:“应当用三余时间”有人问“三余”是什么意思，董遇说:“冬天，没有多少农活，这是一年中空闲下来的时间;夜晚,不必下地劳动，这是一天中空闲下来的时间;雨天，不方便出门干活，也是空闲下来的时间”都有传来我派人察看阿（城），见田地荒芜，百姓贫困饥饿以前赵国攻打邺地，你不救;卫国夺取薛陵，你不知道这是你用重金买通我的左右近臣来替你说好话啊!”这天，齐威王下令把阿地大夫及曾经替他说好话的左右近臣烹了（煮死）因此，齐国上下官员惊惧，没有人再敢欺上瞒下、玩忽职守，凡事务必说明实情，齐国得到很好的治理，成了天下最强的国家三、（2021江苏南京三模,7—9,8分）阅读下面的文言文，回答问题伸）若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也朝而往，暮而归,四时之景不同，而乐亦无穷也（乙）燕喜亭记韩愈太原王弘中在连州，与景常、元慧游异日，从二人者行于其居之后，丘荒之间,上高而望相异处焉斩茅而嘉树列，发石而清泉激却立而视之,出者突然成丘，陷者呀然成谷,洼者为池而缺者为洞，若有鬼神异物阴来相之自是，弘中与二人者晨往而夕忘归焉，乃立屋以避风雨寒暑既成既之以屋曰燕喜之亭”，取《诗》所谓“鲁侯燕喜①”者颂也于是州民之老，闻而相与观焉，曰:“吾州之山水名天下，然而无与‘燕喜’者比经营于其侧者相接也，而莫直其地凡天作而地藏之，以遗其人乎？”《传》曰:“智者乐水，仁者乐山”弘中之德，与其所好，可谓协矣智以谋之，仁以居之，吾知其去是而羽仪②于天朝也不远矣遂刻石以记（节选于《韩昌黎文集校注》，有删改）［注］①燕喜:同“宴喜”，宴饮喜悦“鲁侯燕喜”描写鲁侯宴饮于内室，方便其妻为其母祝寿本文用此典故表示“祝贺”“庆贺”之意②羽仪:比喻居高位而有才德，被人尊重或堪为楷模,常用来比喻左右辅佐之人1.下列文中画浪线的句子朗读停顿正确的一项是（2分）（）A.吾知其去是/而羽仪于天朝也/不远矣B.吾知其去是/而羽仪于天朝/也不远矣C.吾知/其去是而羽仪于天朝/也不远矣D.吾知其去/是而羽仪于天朝也/不远矣2.用现代汉语翻译文中画横线的语句（4分）（1）晦明变化者，山间之朝暮也⑵既成，名之以屋日“燕喜之亭”，取《诗》所谓“鲁侯燕喜”者颂也3.你和小秋研读两文，完成下面对话（2分）⑴小秋《醉翁亭记》这段写景，是以“朝暮”“四时”的时间顺序来写的你《燕喜亭记》中的写景,（2）小秋:我觉得《燕喜亭记》中，作者喜在:佳景天作地藏，识者偶得，州民相观你:我觉得作者还喜在:小秋:你对得真好那我干脆就《醉翁亭记》选段中表现的“乐”的内容再来对一句吧:美景变化万千，朝往暮归,乐亦无穷三、1.答案A本题考查文言文断句能力可根据句意及语法结构等来判断画浪线句子句意为:我知道他被朝廷起用而离开这里,进居尊贵之位的时间不会太久了2.答案（1）这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上⑵建成以后，为屋子命名，叫“燕喜之亭”，选择《诗经》所谓的“鲁侯燕喜”来歌颂解析本题考查翻译能力一定要根据语境读懂句子的意思，直译为主，意译为辅，关键词要译准确（1）“晦明”,指或暗或明“朝”，早晨「暮”，傍晚⑵“既”，已经「名”，命名;“取”，选择「颂”，歌颂3.答案（1）通过移步换景、转换视角的空间顺序来描写的（2）王公之德高尚，相协山水，羽仪于朝解析本题考查理解文本的能力⑴根据（乙）文中的“行于其居之后，丘荒之间”“上高而望”“却立而视之”可知,这是通过移步换景、转换视角的空间顺序来描写景物⑵根据（乙）文内容可知，作品虽关涉山水风光,但并不以描摹为重点，而是以其来映衬人物的品德故通过“弘中之德，与其所好，可谓协矣智以谋之，仁以居之，吾知其去是，而羽仪于天朝也,不远矣”可知，作者还喜在弘中品德高尚，同他爱好的事物相协调，堪为楷模，被人尊重参考译文（乙）太原人王弘中在连州任职，与景常、元慧两人一起交游有一天，他跟从这两人走到他居所的后边,在山丘荒地之间，登上高处向远处看，发现了一处独特的地方砍去那里的茅草，一片秀拔的树木就显露出来;挖开那里的石头，清澈的泉水就喷涌而出然后退身到较远处仔细看:高出的地方突起成为山丘，低陷的地方裂开成了山谷，低洼的地方变成了池塘，豁口的地方变成了山洞，就好像是有鬼神异物在暗地里帮助变成如此美景从此以后，弘中与这两位友人，清晨就去那里游赏，晚上却忘了回家，于是，他就在那里建起一座亭屋来躲避风雨和寒暑建成以后，为屋子命名，叫“燕喜之亭”，选择《诗经》所谓的“鲁侯燕喜”来歌颂于是连州百姓中的年长者，听说此事就结伴前来观赏，他们说:“我们州的山水名扬天下，但是没有一处能够与燕喜亭相媲美在附近生活劳作的人，他们的土地与这里连接,却没有人认识到这块地方的价值大凡上天创造出佳境而大地保藏它，就为把它送给那应得到它的人吧？”《论语》说:“智者乐水，仁者乐山”弘中的品德同他爱好的事物，真可以说是协调一致了他依凭自己的智慧得到燕喜亭这处佳境,又依凭自己的仁德居住在那里，我知道他被朝廷起用而离开这里，进居尊贵之位的时间不会太久了于是刻在石碑上记载下来四、（2020辽宁沈阳和平区一模,7—10,14分）阅读选文，完成下面小题［甲］潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互,不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居,乃记之而去［乙］黄州东南三十里为沙湖,亦日螺师店予买田其间，因往相田碧疾闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字书不数字辄深了人意余戏之日:“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异△^二”疾愈，与之同游清泉寺寺在靳水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流余作歌云:“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼谁道人生无再少？君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡”是日剧饮而归（选自苏轼《游沙湖》）［注］①庞安常:名安时，字安常宋代薪水人世代从医，颇有名气②王逸少冻晋书法家王羲之，字逸少1.请选出加点词意义和用法相同的一项（3分）（）A.黄州东南三十里为沙湖俱为一体（《出师表》）■B.安常虽聋，而颖悟绝人■一怒而诸侯惧（《富贵不能淫》）C.疾愈色愈恭（《送东阳马生序》）D.是日剧饮而归吾谁与归（《岳阳楼记》）2,把下列句子翻译成现代汉语（6分）（1）余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也⑵寺在薪水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘3.请用“/”给下面的句子断句（断两处）（2分）以纸画字书不数字辄深了人意4,请分析［甲］［乙］两文中作者心情的异同之处（3分）四、1.答案A A.动词，是B.表转折/表顺承C.痊愈/越发,更加D.回/归依2.答案（1）我把（用）手当嘴巴，你把（用）眼睛当耳朵，我俩都是这个时代里的怪人（2）清泉寺在薪水城门外两里多远的地方,（那里）有王羲之的洗笔池,池水很甘甜解析本题考查理解并翻译句子的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“册『“调”“换”“增”“引”的方法，直译为主，意译为辅,并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺本题中的重点词有:以，把;为,当作;异，奇异，独特;许，表示约数;甘,甘甜3.答案以纸画字/书不数字/辄深了人意解析本题考查文言断句能力通读文段，结合上下文，可以看出这个句子的基本意思:用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思故停顿应为:以纸画字/书不数字/辄深了人意解题技巧断句的基本方法:①通读文段，弄懂大意断句总则:牢记一个前提——领会大意要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断处②抓住日”“云”“言’等表示对话的词语断句③根据虚词断句④根据固定句式断句⑤根据句子的结构成分断句4.答案相同点:寄情山水，在自然界中寻找慰藉不同点:［刊文作者因为被贬谪而孤寂、凄凉、哀怨;［乙］文作者虽然被贬，却仍开朗诙谐、乐观自信解析本题考查对两篇文章作者不同心境的理解解答此题，需要反复诵读原文，整体感知文章内容，联系写作背景，揣摩作者的思想感情，在此基础上，结合文章内容，抓住关键语句来分析《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情《游沙湖》一文中，苏轼找庞安常看病，和庞安常开玩笑，说他们两人都是一时的“异人”;病好后，苏轼和庞安常一起游玩清泉寺并豪饮而归;在所写的《深远溪纱》中，表达了作者老当益壮、自强不息的精神,整首词充满了积极乐观的情绪据此分析,两文作者都寄情山水，在自然界中寻找慰藉［甲］文作者因为被贬谪而孤寂,［乙］文作者虽然被贬却仍乐观豁达参考译文［乙］黄州东南三十里有个地方叫沙湖，又称螺师店我在那里买了几亩田,于是去那里观察田地，得了病听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思我和他开玩笑说:“我把（用）手当嘴巴，你把（用）眼睛当耳朵,我们两个都是当代的怪人”病好之后，和他一同游览清泉寺清泉寺在薪水城门外两里多远的地方，（那里）有王羲之的洗笔池，池水很甘甜，池下方有条兰溪，溪水往西流我作了一首诗歌:“山下短短的兰芽浸在溪水中，松林里沙子路上干净没有污泥，晚间潇潇细雨里子规在啼叫谁说人老了不再年轻？你看那流水还能向西不要因为年老就唱起‘黄鸡催晓’那种消极悲观的歌曲”这一天，喝到非常痛快才回去B组提升题一、（2021湖南长沙模拟,10—13,10分）阅读下面的文言文，回答问题道州城西百余步，有小溪南流数十步，合营溪水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状清流触石，涧••悬激注佳木异竹，垂阴相荫此溪若在山野，则宜逸民退士②之所游处;在人间则可为都邑之胜境静者之林亭而置州以来，无人赏爱彳非徊溪上，为之怅然乃疏凿芜秽,俾为③亭宇;植松与桂，兼之香草,以裨④形胜为溪在州右，遂命之曰“右溪”刻铭石上，彰示来者*（节选自唐代元结⑤《右溪记》）［注］①欹嵌（qiqinn）:石块错斜嵌插溪岸的样子②逸民退士:不仕的隐者和归隐的官宦，泛指隐士③俾（bi）为:俾，使;为修筑④裨（bi）:补助,增添⑤元结:唐代诗人，文武并举,诗歌质朴淳厚，笔力遒劲，开新乐府运动之先声应举落第后，归隐商余山，安史之乱时避难江南，仕途坎坷1.下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（2分）（）A.“南流数十步”中的“南”本是方位名词，在此句中则是响南”的意思,这与从小丘西行百二十步”（《小石潭记》）中的“西”用法相同B.“不可名状”中的“可”与“潭中鱼可百许头”（《小石潭记》）和“高可二黍许（《核舟记》）中的“可’意义都相同C.“而置州以来”与“启窗而观”（《核舟记》）中的“而”字都是连词，但前者表示转折关系,可译为“但是”，后者表示顺承关系,不译D「彰示来者”中的“者”字与“后遂无问津者”（《桃花源记》）中的“者”字意思相同，都可以译为“・・・・・・的人”2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）（）A.在人间则可/为都邑之胜境静者/之林亭B.在人间则可/为都邑之胜境/静者之林亭C.在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭D.在人间/则可为都邑之/胜境静者之林亭3.用现代汉语翻译文中画横线的句子（3分）此溪若在山野，则宜逸民退土之所游处4.文中的“右溪”有着怎样的特点和遭遇（3分）、1.答案B B.有误“不可名状”中的“可”是“能够”的意思「潭中鱼可百许头”和“高可二黍许”中的“可”是“大约”的意思2.答案C本题考查文言文断句的能力这句话的意思是:如果在闹市，就可成为城市居民游览的胜地、爱清静者休憩的林亭了解了句意，不难判断3.答案这条溪水如果在山间田野,就是适宜隐土（不仕的隐者和归隐的官宦）游玩居住的地方解析本题考查翻译句子的能力此句中重点词有:若，如果;则，就;宜，适宜，适合4.答案右溪石奇、水清、树木葱茏（环境优美），但无人赏爱，芜秽不堪解析本题考查对文章内容的理解能力本文第一段描述小溪的地理位置和周围景色——“怪石叫圭木”“异竹’“清流”，环境优美，令人向往;第二段感叹小溪的位置不适宜与受人冷落，以及小溪的疏整经过和命名从中可以提炼出右溪环境优美和无人赏爱的特点，从“疏凿芜秽”可以提炼出“芜秽”的现状参考译文在道州城西边一百多步的地方,有一条小溪它向南流几十步远，并入营溪溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特,无法用语言来形容清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股回旋的流水岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下阴影相互遮蔽这条溪水如果在山间田野，就是适宜隐土游玩居住的地方;如果在闹市，就可成为城市居民游览的胜地、爱清静者休憩的林亭可是自从道州城成为州的治所以来，至今没有人们来欣赏它，我在溪水旁徘徊,为此怅然惋惜!于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁;又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香草，来增加优美的景致因为溪在州城之右（即西面），便命名它为“右溪”现在把这些文字刻在石头上，让后来的人知道二、（2021浙江杭州模拟,16—19,14分）阅读下面的文言文，回答问题王殿①，字总之,赵州临城人七岁丧父，哀毁过人既长，状貌奇伟殿少时，馆礼部尚书王化基之门，枢密副使宋渥见而以女妻之宋氏亲族或侮易②之，化基日:“后三十年，殿富贵矣”果如所言举进士，授婺州观察推官代还,真宗见而异之，特迁太常博士、提点梓州路刑狱，权三司户部判官使契丹还，以尚书度支员外郎兼侍御史知杂事上言:“方调兵塞决河③，而近郡灾歉，民力凋敝，请罢土木之不急者”改三司户部副使枢密使曹利用得罪，殿以同里为利用所厚，出知湖州时龙图阁待制马季良方用事，建言京师贾人常以贱价居茶盐交弘请官置务收市之季良挟章献姻家，众莫敢在其意，殿独不可，日:“与氐竟更垣国体典”擢天章阁待制、判大理寺、提举在京诸司库务，安抚淮南，累迁刑部益、利路旱饥，为安抚使,以左司郎中、枢密直学士知益州戍卒有夜焚营、杀马、胁军校为乱者，殿潜遣兵环营，下令日:“不乱者敛手出门，无所问”于是众皆出，命军校指乱者彳导十余人，即戮之及旦，人莫知也其为政有大体，不为苛察，蜀人爱之拜右谏议大夫、同知枢密院事景祐五年，参知政事明年,迁尚书工部侍郎、知枢密院事天圣中潜暴疾卒赠户部尚书，谥忠穆［注］①殿:读z6ng②侮易:侮辱③决河;黄河决口1,下列句子中加点词语的解释,有误的一项是（3分）（）A.真宗见而异之认为……与众不同*B.擢天章阁待制提拔C.方调兵塞决河才■D.及旦，人莫知也等到2.下列选项中加点词的意义及用法与例句都相同的一项是（3分）（）••例:宋氏亲族或侮易之A.马之千里者*B.河曲智叟笑而止之C.予独爱莲之出淤泥而不染D.往之女家，必敬必戒，无违夫子3.用现代汉语翻译下面的句子（4分）（1）枢密使曹利用得罪,殿以同里为利用所厚，出知湖州（2）与民竞利，岂国体耶！4•王殿为什么受到蜀人爱戴？请用原文回答请结合文章内容，谈谈王殿是个怎样的人（4分）1.答案c方:正2.答案B例句中的“之”是代词「他的意思A.定语后置的标志,不译B.代词他C.用于主谓之间，取消句子独立性,不译D.到，往3.答案（1）枢密副使曹利用犯了罪，王殿因为是同乡被曹利用厚待，被贬出京城任湖州知州（2）与老百姓争利益,难道是合乎国家体统的吗？解析本题考查翻译句子的能力注意重点词语要翻译准确（1）得罪:犯了罪以:因为同里:同乡为……所，表被动（2）竞:争岂:难道耶:表语气的助词，可译为“吗”4.答案原因:其为政有大体，不为苛察形象:（1）王殿积极建言献策，关心百姓疾苦他曾向朝廷建议:邻京各郡灾荒歉收，应当停止不紧急的修造项目（2）王殿正直敢言，不畏权贵龙图阁待制马季良曾提议在官府设置购销茶盐的机构，王殿直言那是与民竞利，不成体统（3）王殿善于治安维稳，杀伐果断他主管益州时，有戍卒作乱，他查出作乱者并严惩解析本题考查分析人物形象的能力第一问，从“其为政有大体，不为苛察，蜀人爱之”可知答案第二问，从“方调兵塞决河，而近郡灾歉，民力凋敝，请罢土木之不急者”分析，王殿曾向朝廷建议应当把不紧急的修造项目停止，以减少民力损耗,可见他是一个关心百姓疾苦的人;从“季良挟章献姻家,众莫敢在其意，殿独不可，曰:与民竞利，岂国体耶!，”分析,王殿直言反对马季良在官府设置购销茶盐的机构的提议，可见他是一个正直敢言、不畏权贵的好官;从“戍卒有夜焚营、杀马、胁军校为乱者，殿潜遣兵环营，下令曰:不乱者敛手出门，无所问’于是众皆出，命军校指乱者居十余人，即戮之”分析，王殿查出作乱者就会严惩，可见他善于治安维稳，杀伐果断参考译文王殿,字总之，是赵州临城人七岁时父亲去世，他哀伤过度以致损毁身体，超过一般人长大以后,相貌奇特不凡王殿年少时,在礼部尚书王化基门下求学，枢密副使宋湛见到他后就把女儿嫁给了他宋家的亲族中有人侮辱他，王化基说:“三十年后,王殿会成为富贵的人”果然如他所言（王殿）考中进士，被授予婺州观察推材料二我年轻时读书，看一遍就能背诵,即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上近几年来,用发愤读书的态度来惩戒自己后悔以前的行为,但聪明智慧已经衰竭，几乎比不上早先的十分之一二因此,我虽然勤奋下苦功读书，却常常因为善忘而荒废了学业二、（2021安徽,13—16,16分）阅读下面的文言文，回答问题【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣,有时朝发白帝，暮到江陵,其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也（节选自郦道元《三峡》）【乙】二十六日，发大溪口，入瞿塘峡两壁对耸，上入霄汉，其平如削成仰视天如匹练然水已落，峡中平如油盎①过圣姥泉，盖石上一罅②人大呼于旁则泉出,屡呼则屡出晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连关西门正对涉颁堆③堆，碎石积成,出水数十丈土人云:“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈”（节选自陆游《入蜀记》）［注］①油盎:油瓶②罅:裂缝③湘漱堆:在瞿塘峡口，是江心突出的巨石1.请解释下列加点词在文中的意思（4分）（1）沿溯阻绝沿:⑵不以疾也疾⑶发大溪口发（4）仰视天如匹练然如……然••2.请把下面的句子翻译成现代汉语（6分）（1）自非亭午夜分，不见曦月（2）人大呼于旁则泉出,屡呼则屡出官之职后来被替换回京，真宗看见他就觉得不一般，特地升迁他任太常博士及梓州路刑狱提点官，暂代三司户部判官（王殿）出使契丹回来后，凭借尚书度支员外郎的身份兼任侍御史，主管杂事（他）给皇上进言广现在正在调军队去堵塞黄河决口，邻京各郡灾荒歉收，民力损耗,请把不紧急的修造项目停止”改任三司户部副使枢密使曹利用犯了罪，王殿因为是同乡被曹利用厚待，被贬出京城任湖州知州当时龙图阁待制马季良正掌权，他提议因京城商人常常用很低的价格收购囤积茶盐交易凭证，请求由官府设置机构收购、贩卖茶盐马季良仗着是章献太后姻亲的身份，众人不敢违背他的意愿,唯独王殿认为（这提议）不可以,（王殿）说:“与老百姓争利益,难道是合乎国家体统的吗？”（王殿）被提拔为天章阁待制、大理寺判官、在京诸司库务提举，出任淮南安抚使，多次调任刑部益、利两路遇旱灾闹饥荒,（王殿）任安抚使,凭左司郎中、枢密直学士的身份任益州知州戍卒中有人在夜里焚烧军营、屠杀军马、胁迫军校作乱，王殿悄悄派兵包围该军营，下令说:“不作乱的人只要不轻举妄动，走出营门，就不予追究”于是众人都走出军营,（王殿）命令军校指认作乱的人,抓到十多个人，当即杀掉到天亮时，人们都不知道发生了什么事情他为政有大局观,不做苛刻审查，蜀地人都爱戴他他被授任右谏议大夫、同知枢密院事景祐五年，他任参知政事第二年，调任尚书工部侍郎、知枢密院事天圣年间居了急症去世追赠户部尚书，谥号是忠穆三、（2021江苏苏州一模,8—12,13分）阅读下面两则文言文，回答问题（甲）《醉翁亭记》节选至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应」区偻提携,往来而不绝者，滁人游也临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野敕,杂然而前陈者，太守宴也宴酣之乐，非丝非竹，射者中,弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也苍颜白发,颓然乎其间者，太守醉也已而夕阳在山，人影散乱,太守归而宾客从也树林阴翳，鸣声上下,游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也醉能同其乐,醒能述以文者，太守也太守谓谁？庐陵欧阳修也（乙）郑板桥开仓济民郑燮,号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长曾任范县令，爱民如子室无贿赂，案无留牍公之余辄与文士畅饮咏诗,至有忘其为长吏者迁潍县，值岁荒，人相食燮开仓赈济，或阻之,燮曰:“此何时,若辗转申报,民岂得活乎？上有谴①，我任②之”即发谷与民，活万余人去任之日，父老沿途送之［注］①谴:谴责,责备②任:承担1.下列加点词的意义和用法都相同的一项是（2分）（）••A.游人去而禽鸟乐也去任之日,父老沿途送之B.树林阴翳，鸣声上下*上有谴，我任之*C.醉能同其乐，醒能述以文者以画竹、兰为长D.或异二者之为（《岳阳楼记》）燮开仓赈济,或阻之2.《醉翁亭记》一文中共用了21个“也”字，主要表达了三种语气:①陈述语气;②肯定语气;③感叹语气联系原文，分析下面选项中，哪一项表示感叹语气？（2分）（）••••A.环滁皆山也8.作亭者谁？山之僧智仙也C.名之者谁？太守自谓也D.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也■9.翻译下列句子（4分）（1）室无贿赂，案无留牍（2）即发谷与民，活万余人4•欧阳修和郑板桥都是老百姓眼里的好官甲文中欧阳修的“与民同乐”具体表现在哪些方面？（2分）5.阅读乙文和下列链接材料，说说郑板桥是一个怎样的人（3分）材料一郑板桥辞官后,“一肩明月，两袖清风”，只带着一条黄狗和一盆兰花回乡隐居（摘自《百度百科》）材料二:衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情（郑板桥《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》）三、1.答案A A.离开/离开B.方位名词/皇上C.用/把D.或许、也许，表示委婉的语气/有人2.答案D A.助词，判断语气B.助词，判断语气C.助词，判断语气D.表感叹语气3.答案（1）家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文（2）郑板桥立即把粮食发放给百姓,使上万人活了下来解析本题考查翻译文言语句的能力（1）室，家贿赂，别人有求于某人而送的东西案,桌子牍,公文（2）即,立即发,发放与，给活，使……活下来4.答案①宴请宾客，勤俭节约，就地取材②与宾客尽兴喝酒，颓然其间③喝酒同醉，酒醒述文（写对两点即可）解析本题考查概括文章内容的能力选文描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面结合“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野萩,杂然而前陈者”可知，太守宴会的酒菜简单朴素，都是就地取材，可看出欧阳修生活简朴，和百姓没有隔阂，这是“与民同乐”的表现之一结合“苍颜白发,颓然乎其间者，太守醉也”可知，欧阳修与众宾”喝酒非常尽兴，颓然其间结合醉能同其乐，醒能述以文者,太守也”可知，欧阳修能够和百姓同乐，并且把这欢乐记叙下来，是“与民同乐”的表现之一5.答案郑板桥是一个清正廉明、恪尽职守、勇于担责、亲民爱民、关心百姓疾苦的好官解析本题考查分析人物形象的能力结合“室无贿赂”“一肩明月，两袖清风”可看出，郑板桥是清正廉明的结合“案无留牍”可看出郑板桥是恪尽职守的结合“爱民如子”“疑是民间疾苦声”可看出,郑板桥是亲民爱民、关心百姓疾苦的结合“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之”可看出,郑板桥为了拯救百姓，勇于担责参考译文【乙】郑燮,号板桥，是清朝乾隆元年的进土，画竹和兰是他的长处他曾经在范县担任县令，爱百姓就像爱自己的子女家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文空闲的时间经常和文人们喝酒诵诗，甚至有时都忘了他是当官的人郑燮后来被调到潍县作官，恰逢荒年,（到了）人吃人（的地步）郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止他，郑燮说:“这都什么时候了，如果向上辗转申报，百姓怎能活命？皇上怪罪下来，所有罪名，我一人承担”于是立即把粮食发放给百姓,使上万人活了下来离任的时候,潍县的百姓沿路为他送行四、（2020湖北武汉综合训练,8—11,15分）阅读下面的文言语段完成下面小题《温疫论》原序（节选）吴有性昔仲景立《伤寒论》，盖为正伤寒设也嗣后论者纷纷，皆以正伤寒为辞,其于温疫之证甚略是以医者，所记所诵，连篇累犊,俱系正伤寒迨夫临症所见，悉见温疫，求其所谓正伤寒者，百无一二予即按诸书，咸以为春、夏、秋所发，皆属温病，而伤寒必在冬时则历年较之,温疫四时皆有，而真正伤寒，每在严寒虽有头疼、身痛、恶寒、无汗、发热之症,每用发散之剂，一汗即解间有不药亦自愈者,并未常因失汗，以致发黄、澹语、狂乱等症此皆感冒肤浅之病,非真伤寒也伤寒、感冒均系风寒，究竟感冒俱多，伤寒希有，感受有霄壤之隔今鹿马攸分,益见伤寒世所绝少仲量以伤寒为皂病生空先遣多致伤生国宾迨以建无下a电用心可谓仁矣然伤寒与温疫皆急病也，以病之少者淌谆谆以告世，况温疫多于伤寒百倍，安忍置之勿论？或谓温疫一证，仲景原别有方论，历年既久，兵火湮没，即《伤寒论》称散亡之余，王叔和补方造论，辑成全书则温疫之论，未必不由散亡也明矣崇祯辛巳疫气流行，感者甚多，于五六月益甚,或合门传染其于始发之时，每见时师误以正伤寒法治之，未有不殆者或病家误听七日当自愈，不尔，十四日必廖，因而失治或遇医家见解不到,以急病用缓药，虽不即受其害,究迁延而致死，比比皆是感邪之轻者，有获侥幸;感邪之重者，而加以失治，枉死不可胜计嗟乎!守古法则不合今病，舍今病而别搜古书，斯投剂不效，病者日笃病愈急，投医愈乱不死于病,乃死于医;不死于医，乃死于古册之遗忘也千载以来,何生民之不幸如此？余虽孤陋，静心穷理，格其所感之气、所入之门、所抵之处,与夫传变之体，并平日所用历应验方法，详述于下，以俟高明者正之（有删改）1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分）（）A.盖为正伤寒设也盖:大概*B.予即按诸书按:查验c.未有不殆者殆:懈怠■D.虽不即受其害虽:即使2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.仲景以伤寒为急/病仓卒失治/多致伤生/因立论以济天下/万世用心可谓仁矣B.仲景以伤寒为急病/仓卒失治/多致伤生/因立论以济天下万世/用心可谓仁矣C.仲景以伤寒为急病/仓卒失治/多致伤生/因立论以济天下/万世用心可谓仁矣D.仲景以伤寒为急病/仓卒失治多/致伤生因立论/以济天下/万世用心/可谓仁矣3.下列对文本内容理解，不正确的一项是（3分）（）A.张仲景认为伤寒是急症,创作了《伤寒论》，其中对于伤寒和瘟疫的治疗都有详细的记述,对于后人帮助很大B.经过探查，吴有性认为伤寒病一定在冬天感染,而且伤寒和感冒的病症差别很大C.崇祯年间曾经瘟疫流行，感染众多，五六月时更加严重，甚至有的全家都染上瘟疫D.吴有性感叹于百姓的不幸，静心研究病理，将研究结果及平时所用的有效方法都详细记述下来，并谦逊地请有学识的人指正4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分）守古法则不合今病，舍今病而别搜古书，斯投剂不效，病者日笃四、1.答案C未有不殆者”的意思是没有不危及生命的殆:危险2.答案B本题考查文言文断句的能力画波浪线句子的意思是:张仲景认为伤寒是一种急症，慌乱中失去医治的机会，大多导致损伤生命，于是写下论著来挽救天下苍生，用意可以称得上仁德据此可断句为:仲景以伤寒为急病/仓卒失治/多致伤生/因立论以济天下万世/用心可谓仁矣3.答案A本题考查对文本内容的理解张仲景创作《伤寒论》，是为了伤寒病而设立的，并没有详细记述瘟疫的治疗O4.答案遵守古法就会不契合现在的病情，丢下现在的病情而另外搜寻古籍，这样用药不奏效，病人的病情一天比一天重解析本题考查文言文句子的翻译要注意该句重点词语的正确解释:合,契合;舍,丢下;斯,这样;日，一天天;笃,严重参考译文过去张仲景创作《伤寒论》，大概是为了正伤寒而设立的以后谈论的人很多,都用正伤寒作为说辞，对于瘟疫的病症论述很简略因此医生记录的东西、背诵的内容，又多又长,都是正伤寒等面对患者，看到的病症都表现为瘟疫，探求其中所说的正伤寒患者，一百个里面也没有一两个我就查验各本古籍，都认为春季、夏季、秋季发病的，都属于温病，而伤寒一定发生在冬天然而依次列出年份比对病例，瘟疫患者四季都有，而真正的伤寒患者,总是病发在深冬严寒之际虽然有头疼、浑身酸痛、畏寒、无汗、发烧等症状，每次使用驱除邪气的药剂，流一下汗也就痊愈了偶尔有不服药也能自己康复的患者,并没有因为经常失汗，导致出现黄疸、胡言乱语、神志不清等症状这都是感冒这样的小病,不是真正的伤寒病伤寒、感冒都是风寒病,终究得感冒的人很多，得伤寒的人少有，病症有很大差别现在鹿和马分得很清楚了，更能看出伤寒是世人很少得的一种病张仲景认为伤寒是一种急症，慌乱中失去医治的机会，大多导致损伤生命，于是写下论著来挽救天下苍生，用意可以称得上仁德然而伤寒与瘟疫都是急症，因为少见的疾病淌且恳切地告诫世人，何况瘟疫患者比伤寒患者多出百倍，怎会忍心搁置病症不去论述？有的人说瘟疫这一疾病，张仲景原本另外有论著，经历的年代已经很久了，论著埋没在战火之中,也就是《伤寒论》这本书中声称的那样，散佚丢失后的遗稿，经过王叔和补充药方完成论述，编辑成完整版本那么有关瘟疫的论述未必不会从散佚的那部分书稿中得以明晰崇祯辛巳年间，瘟疫盛行,感染的人很多，到了五六月份更加严重，有的全家被传染疫情在刚刚发生的时候，常常看到当时的医生错误地用正伤寒之法来医治患者，没有不危及生命的有的病人家属错误地听信了医生“七天之内将会自己痊愈不这样，十四日内一定痊愈”的话，因此而失去医治的机会有的人遇到医生见识浅薄，用缓药来救急症，即使不立刻受到药物的损害,终究延误病情而导致死亡这样的例子到处都是感染邪气较轻的人，有的侥幸得救;感染邪气比较重的人，又加上得不到有效医治,白白死去的人数也数不完唉!遵守古法就会不契合现在的病情，丢下现在的病情而另外搜寻古籍，这样用药不奏效，病人的病情一天比一天重病症越急切，投奔医生越混乱不是死于病痛，是死于医生之手;不是死于医生之手,是死于对古籍的散佚遗忘千年以来，为什么百姓这样不幸？我虽然鄙陋，沉静心性，穷尽病理，推究患者感染的邪气、邪气进入的途径、邪气在体内到达的地方和它传染的规律，归纳平时多次使用的有效方法，详细地叙述在下面，来等待有学识的人指正它一年创新素养认知语文课程标准要求学生学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础，提高学生对中华传统文化的认同感和自豪感考查学生文言文的阅读能力和思维水平，引导学生用历史的眼光和现代观念审视作品的内容和思想倾向选取材料多以课外为主,或课内外兼顾，选文内容多情境化、故事化，表现家国情怀、人格修养、责任担当等主题内容，富有教育意义从考点看有诵读停顿、实词理解、虚词用法、句子翻译、概括理解、赏析、感悟等试题精选（2021浙江杭州,16—20,19分）古诗文阅读甲子日:“岁寒，然后知松柏之后凋也”（《论语・子罕》）乙赠从弟（其二）［东汉］刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风风声一何盛,松枝一何劲！冰霜正惨凄,终岁常端正岂不罹凝寒？松柏有本性丙宗承，字世林,南阳安众人承少而修德雅正，确然①不群彳正聘不就闻德而至者如林魏武②弱冠,屡造其*,匚立值宾客盈门，不能得言，乃伺承起,往要之，捉手请交承拒而不纳后为司空③辅汉朝，乃谓承日:“卿昔不顾吾,今可为交未？”承日:“松柏之志犹存”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之命其子④修子弟礼，就家拜汉中太守魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政,居宾客之右（《楚国先贤传》）［注］①确然:刚强的样子②魏武:曹操③司空:官名，分掌宰相职能④其子:曹丕1.阅读甲乙诗文，用诗中词语填空（2分）《赠从弟》中寒风“、冰霜，可看作是对甲文岁寒”的具体描写2.“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析（4分）3.为下列句中“就”字选择恰当的解释（3分）⑴征聘不就（）*（2）就家拜汉中太守（）（3）蒙乃始就学（《孙权劝学》）（）A.从事B.就职、赴任C.完成D.前往4.对丙文中画线语句理解正确的一项是（3分）（）A.闻德而至者如林魏武弱冠，屡造其门理解:听闻宗世林德行而到他家（拜访）的人很多曹操成年后，多次到他家拜访这样写，从侧面表现了宗世林品德高尚，受人敬重B.魏武不说，以其名贤，犹敬礼之理解:曹操不高兴，但因为自己有贤德的美名，所以对宗世林还是非常尊敬“犹”字富有意味表现了曹操复杂的心理5.揣摩曹操与宗世林的对话，完成（1）（2）题（7分）“卿昔不顾吾，今可为交未？”“松柏之志犹存”（1）朗读曹操问话，你觉得适合用怎样的语气？为什么？（3分）（2）借助甲乙诗文，谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处（4分）1.答案瑟瑟惨凄解析本题考查古诗文阅读分析能力明确对象是“寒风”“冰霜”，可从诗中筛选出修饰词“瑟瑟叫参凄”2.答案用“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，用两个一何加以咏叹，富有气势，突出对松的赞美解析本题考查赏析诗歌艺术手法的能力“风声一何盛，松枝一何劲”的意思是“风声是多么猛烈，松枝又是多么刚劲”，通过描写风的猛烈衬托出松枝的刚劲此处“一何’的意思是多么，表感叹语气，增强了诗句的气势，在对比和感叹之中，表达对松的赞美之情3.答案答案（1）B（2）D（3）A解析本题考查文言词语一词多义的理解识记能力“就”有“从事”“就职”“完成”“前往”等含义，需结合语境判断⑴联系上下文选B（2）根据“就家”这一搭配,可知选D,全句意为“前往家乡担任汉中太守之职”⑶选自《孙权劝学》，就的意思是“从事”，选A4.答案A本题考查对文中重要语句的理解能力B项，“因为自己有贤德的美名”错误“其”在此句中指的是“宗世林5.答案（1）（示例1）适合用自信的语气曹操位高权重，认为宗世林应该会愿意结交（示例2）适合用嘲讽的语气曹操介意当初被拒,现在身居高位，借机嘲讽⑵松柏傲雪凌霜，具有刚直的气节宗世林借此表明自己清高自守的品性,又表达了拒绝结交的态度解析（1）本题为开放性试题，考生可以根据对曹操形象的理解，读出不同的语气根据上文可知，当时曹操担任了司空一职，可谓位高权重，所以“今可为交未”一问，虽是问句，却势在必得，因而适用自信语气但是考虑到曹操想和宗承交友，曾经被当面拒绝，所以曹操在身居高位时，对宗承进行嘲讽，也未必不可况且下文还提到“魏武犹以旧情介意”，进一步证明嘲讽语气是完全可能的（2）解答本题，首先要立足题干,明确任务是要借助甲乙诗文，明确“松柏之志”的具体内涵其次分析这样回答的好处，可结合人物的品格和态度作答参考译文丙宗承，字世林,南阳安众人宗承年轻时就注重品德培养，行为方正，性格刚直，卓尔不群，即使请他去做官,3.【乙】文段写出了江水相对于湖激堆在不同季节水位的高低变化:作者到瞿塘关时,等到夏秋水涨时,o（2分）4.【甲】【乙】两个文段都描写了三峡的山，画线句子分别突出了山怎样的特点？请简要分析（4分）1.答案（1）顺流而下（2）迅速，快（3）出发（4）好像……的样子（每小题1分意思对即可）解析本题考查理解文言文词语含义的能力结合日常积累，联系句意进行推敲第（3）题中的“发”，可联系《三峡》中“有时朝发白帝”的“发”，推出“发为出发”的意思;第（4）题的“如”是“像”的意思「然”意思是“..・・・・的样子”2.答案（1）如果不是在正午，就看不到太阳;如果不是在半夜，就看不到月亮（2）有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出,（人们）多次喊叫（泉水）就会多次流出（每小题3分意思对即可）解析本题考查翻译文言文语句的能力解答时首先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思;其次，要判断句子是否使用修辞方法,是否属于特殊句式;最后，找出关键词，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位⑴句中的“自”“亭午夜分”“曦”是重点词语（2）句中的“呼”“于”“则”“屡”是重点词语翻译时要做到“信”“达”“雅3.答案江水低于海颁堆（数十丈）江水高于谶漱堆（数十丈）（每空1分意思对即可）解析本题考查理解与概括文言文内容的能力解答时，需要在整体把握文章内容的基础上结合具体语句进行概括根据文中“至瞿塘关”“正对滩激堆堆，碎石积成，出水数十丈”，可知第一空为“江水低于港颁堆（数十丈广根据“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈”，可知第二空为“江水高于港颁堆（数十丈）”4.答案甲文画线句子突出了山绵延的特点，从文中所描写的两岸群山连绵数百里、没有缺口可以看出乙文画线句子突出了山高峻的特点，从文中所描写的两岸悬崖峭壁耸入云霄可以看出（每点2分,特点、分析各1分意思对即可）解析本题考查分析文言语句的能力甲文中“两岸连山，略无阙处”的意思是两岸都是连绵的高山，完全没有他也不去赴任听闻他的德行而到他家（拜访）的人很多曹操成年后，多次造访宗世林的住处遇到宗世林家中宾客满门，连与宗世林说句话的机会都没有，于是曹操等待宗世林起身的机会，上前邀请他，拉着他的手，请求与他交友宗世林拒绝了后来曹操担任了司空一职辅佐汉朝，于是对宗世林说:“你以前看也不看我，现在可以和我交友了吧？”宗世林回答说:“我那如松柏的志节仍在”曹操听后不高兴，但因为宗世林有贤德的美名，所以对他还是非常尊敬（曹操）让自己的儿子曹丕对他行子侄辈之礼，让宗世林前往家乡担任汉中太守一职曹操还因以前的事情而心怀芥蒂,贬低他的职位，提高对他的礼节，亲自到宗世林家乡向他求教朝廷事务,让宗世林坐在宾客之右，以示尊敬试题评析此题将诗文整合在一起进行考查，组成了群文阅读,一改过去单纯实词虚词解释、句子的翻译的考查形式,不一味地在一词一句上做文章，摆脱了那种咬文嚼字、死记硬背式的学习方式,立足于真实的学习该题更注重思维的考查，强调理解与分析，在思考、辨析、筛选、推断中完成试题考题具有很强的灵活性与创新性，体现了文言文的命题趋势中断的地方采用正面描写的方法，突出了三峡山高岭连的特点乙文中“两壁对耸，上入霄汉，其平如削成’的意思是江水两旁山崖对立，高高耸起，仿佛到达了云端，而山崖表面的平滑又像是用利刃切过突出了三峡山势高峻的特点准确分析句意，据此作答即可参考译文【乙】二十六日，我从大溪口出发,进了瞿塘峡江水两旁山崖对立，高高耸起，仿佛到达了云端,而山崖表面的平滑又像是用利刃切过我仰头望苍天，却发现原本宽广的苍穹在山崖的夹缝里就像是一匹白练江水已经跌落，峡中的江面平静,看上去就像一个口小肚大的油瓶船又经过圣姥泉，那泉实际上是岩石上的一个缝隙有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出，人们多次喊叫泉水就会多次流出傍晚到了瞿塘关，这里在唐朝时叫夔州，与白帝城相连关口的西门正对着滩激堆滩激堆，是由许多碎石堆积而成的，突出水面几十丈当地人说:“到了夏秋之间江水上涨的时候,水位又比滩液堆高出几十丈了”三、（2021江苏苏州,10—14,12分）阅读下面的文言文，回答问题孙云球①,字文玉，居虎丘母董如兰，通文艺,云球幼禀夙慧，年十三为县学生，父殁，家坠丧乱，常卖药得资以供母云球精于测量，凡所制造，时人服其奇巧尝以意造自然暑,定昼夜，暑刻不违分秒又用水晶创为眼镜，以佐人目力有老少花、远近光之类，随目对镜不爽毫发，闻者不惜出重价相购天台文康裔患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院若接几席,天平、灵岩、穹窿②诸峰峻噌苍翠，万象毕见，乃大诧且喜曰:“神哉，技至此乎”云球笑曰:“此未足以尽吾奇也”又出数十镜示之如存目镜，百倍光明，无微不瞩;万花镜,能视一物化为数十;其余幻容镜、夜明镜种种，神明不可思议著《镜史》一帙，今坊市依法制造,遂盛行于世其母序之曰:“夫人有苦心，每不敢求人知，甚至有不欲为人所知者，故无恒产而有恒心者，惟士为能今吾子不得已托一艺以给薪水,岂吾子之初心哉”（选自《吴县志》，有删改）［注］①孙云球（约1630—1662）,苏州人②天平、灵岩、穹窿都是苏州的山名1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（2分）（）•••A.幼禀夙慧（具有）B.不爽毫发（差错）••C.万象毕见（完成）D.无微不瞩（看见）•♦2.根据文意，下列说法不正确的一项是（2分）（）•••A.父亲去世后，卖药、制镜成了孙云球维持生计的手段B.孙云球的千里镜效果好，用来望远,景物清晰如在眼前C「闻者不惜出重价相购”激发了孙云球研制眼镜的热情D.孙云球的《镜史》，对制镜行业的发展有不小的推动作用3.把文中画线的句子翻译为现代汉语（4分）（1）凡所制造，时人服其奇巧（2）神哉，技至此乎4.孙云球母亲说“岂吾子之初心哉1孙云球的“初心”是什么？请联系全文回答（1分）5.在“中国智造”的主题征文活动中，有同学写道，“制造向智造转型的关键，是科技的使用与创新从历史看，中国制造并不缺乏这种智慧”，随后他以孙云球和《核舟记》中王叔远的“奇巧”为论据来证明观点这两个论据的选择是否妥当？为什么？（3分）三、1.答案C本题考查对文言词语的理解能力“万象毕见”的“毕”是“全、都”的意思2.答案C本题考查对文言文内容的理解能力联系上下文可知，文章主要是展现孙云球制作眼镜的技艺高超从结尾“今吾子不得已托一艺以给薪水，岂吾子之初心哉’也可知，孙云球研制眼镜不是为了钱「闻者不惜出重价相购”是从侧面体现他制作眼镜技艺的高超3.答案⑴凡是（他）所制造的东西，当时的人（见了）都佩服他（技艺）奇妙精巧（2）神奇啊，技艺竟到了这种地步解析本题考查翻译文言文句子的能力考生在翻译时要注意字字落实“凡”，凡是;“服”，佩服「奇巧”，奇妙精巧「神”，神奇另外要注意补全省略句所省略的内容4.答案古代读书人的心愿（理想）解析本题考查对文言文具体内容的理解能力要理解孙云球的“初心”，需要结合孙云球母亲在文章结尾的那一段话并联系前文根据孙母的话可以看出孙云球作为一个“土”（读书人），他的“初心”并不在于追求物质利益，而且他从小读书，后又著有《镜史》，这里的“初心”可以理解为古代读书人的心愿（理想）5.答案孙云球的发明，主要是对透镜成像原理的应用，有科技含量，以他为例证明“中国智造’是妥当的王叔远的核雕虽也充满智慧，但属于艺术创造，以他为例不恰当解析论据是为论证观点而服务的，题干中要论证的观点是“制造向智造转型的关键，是科技的使用与创新从历史看,中国制造并不缺乏这种智慧”，考生需要分析比较孙云球的发明和《核舟记》中王叔远的“奇巧”有没有科技创新的含量，顺着这个思路就能发现孙云球的发明是有科技含量的，具有科技创新的智慧，以他为例证明“中国智造”是妥当的，王叔远的核雕是精美的艺术品,属于艺术创造，以他为例不恰当参考译文孙云球，字文玉,居住在虎丘母亲董如兰,通晓文学艺术，云球幼年时候性格就洒脱聪慧，十三岁成为县学生，父亲去世以后,家庭经济没落，常卖药取得钱财来供养母亲云球对测量很精通，凡是（他）所制造的东西，当时的人（见了）都佩服他（技艺）奇妙精巧他曾经通过自己的想法造出了自然暑，定出昼夜，署上的时刻不差分秒又用水晶制造了眼镜，来帮助人眼睛更好地看东西有老少花眼、远近光之类的毛病，随着眼睛的状况校对镜子，一点差错也没有,听说的人不惜出高价购买天台的文康裔患有短视，云球拿出千里镜赠送给他，于是他拿着它登上虎丘试验，远远地看见城中的楼台高塔庭院好像就在眼前,天平、灵岩、穹窿各个山峰棱角分明、苍翠可见，万物都看得清清楚楚,于是非常惊诧且高兴地说:“神奇啊,技艺竟到了这种地步”云球笑着说:“这还不足以展现我技艺的奇特啊”又拿出数十个镜给他看如存目镜，有百倍的光明，任何细小的东西都可以看见;万花镜，能看一个东西时化为数十个;其余幻容镜、夜明镜等，出神入化，不可思议他著有《镜史》一帙，当时坊市的人依照其中的方法制造,于是在当时广泛盛行他的母亲为他写序说:“人有苦心，常常不敢让人知晓，甚至有不想被人知道的,所以没有恒产却有恒心的人，只有读书人才可以做到现在我的儿子不得已依托一门手艺来赚取一些钱财，难道这是我儿子的初心吗”四、（2021浙江温州,12—15,15分）阅读下面文言文，回答问题题灯上人①竹卷［明］李流芳②往岁己酉北上，舟过莲泾,访双林上人于积善庵，出所画竹卷属余题字以后每经吴门，数欲过庵中而不果盖不见上人者，六年矣幽窗净几，薰③茗相对，今日如复理④梦中也上人屋后有美竹千竿，净绿如拭，今遂化为乌有而上人笔墨乃益进，新枝古干，披展森然，如见真竹,岂此君⑤神气都为上人摄尽，不复生理⑥耶？单狼然⑦一笑，遂题其后甲寅清和月（选自《明清散文赏奇》）［注］①灯上人:文中双林上人上人，对和尚的尊称②李流芳:字长蕾,明代著名画家，擅长题画黄宗羲评价“长箭无他大文，其题画册，潇洒数言，便使读之者如身出其间，真是文中有画也”③薰:薰香④复理:重温⑤此君:竹⑥生理:生机⑦鞭（ch浙）然:笑的样子1.解释下面加点的词（2分）（1）数欲过庵中而不果（2）而上人笔墨乃益进2.以下两个批注引用黄宗羲的评价你认为这两个批注恰当吗？选择一处,结合句子和批注加以评析（3分）。
专题十一文言文阅读五年中考
一、（2021北京,10—12,8分）阅读两篇短文，完成1一3题孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日:“卿今者才略俳复吴下阿蒙!”蒙日:“土别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2分）（）A.乃始就学一蹴而就就事论事功成名就B.结友而别别来无恙久别重逢依依惜别C.无以致远勤劳致富闲情逸致学以致用D.意与日去去国怀乡相去甚远去粗取精••••
2.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（2分）（）【甲】但当涉猎，见往事耳翻译:只是应当广泛地阅读，了解一些历史事件理解:孙权认为吕蒙阅读面窄，建议他在学习经学之外，还要学点历史
（1）上人屋后有美竹千竿，净绿如拭（批注:文中有画也）⑵新枝古干，披展森然，如见真竹（批注:如身出其间）
3.作者最后哗狼然一笑”，意味丰富结合相关内容加以品析（4分）
4.根据表格，完成任务（6分）解释加点词，理解句意探究⑴出所画竹卷属余题*字（属）（1
（3）灯上人让作者为他所画竹卷题字,作者题其所画竹卷从两人的交往中，你感受到分）他们怎样的精神追求？结合文章内容作答（4分）
（2）单展然一笑，遂题其后*（遂:）（1分）
四、
1.答案⑴实现
（2）更加解析本题考查对文言文实词的积累与推断能力可采用课内迁移到课外的方法《桃花源记》中“未果，寻病终，，「果，，解释为，，实现，，，结合，数欲过庵中而不果，，的句意，可知，，果，，解释为，，实现，，；《爱莲说》中“香远益清/益”解释为“更加”，结合“而上人笔墨乃益进”的句意，可知“益”解释为“更加”
2.答案（示例1）我选⑴我认为恰当批注“文中有画指文字有画面感徇子则通过数量词‘千竿、颜色词“净绿，，等，从视觉的角度营造出一个绿意盎然的竹林世界，使读者赏心悦目，好像走入画面所以这一批注是恰当的（示例2）我选
（2）我认为恰当批注“如身出其间”是说好像从画中走出来的感觉;句子描写灯上人所画之竹干古老,枝新绿，披散展开来一片茂然生机，给人一种“如见真竹”的感觉，读者读此句仿佛置身其中，读罢则好像从画中走出来一般所以这一批注恰当解析本题考查理解与赏析文言文语句的能力⑴批注“文中有画也”是从文字画面感的角度进行赏析，抓住数量词“千竿”、颜色词“净绿”，品析竹林茂盛的特点2批注“如身出其间”，从文字给人身临其境之感的角度进行赏析，画上的古老的竹干上生长出新枝，披散开来一片绿意森然，令人如置身其中,如看到真竹
3.答案作者多年后与灯上人重逢,见其所画竹卷“新枝古干，披展森然”，有如真竹，作者的笑是对友人画技精进的佩服和赞许;作者于六年后终于再见友人，两人对坐重温品茗谈画的时光，作者的笑是对清雅生活的满足;作者见友人画竹如真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出人生有知音的喜悦解析本题考查对文言文语句深层含意的理解能力本文叙述作者曾经到积善庵拜访双林上人，上人拿出所画的竹子嘱托作者题字六年后再见，两人在幽窗前对坐，于薰香中品茗，重温当年的时光上人屋后的美竹都已化为乌有，但是上人的笔墨技艺却日益精进，所画竹“新枝古干，披展森然”，仿佛竹所具备的生机都已在画中展现得淋漓尽致作者在惮展然一笑”后给画题字综合对整篇文本的理解可知，作者的“笑”中，既有对上人画竹技艺的佩服与赞许，又有对清雅生活的满足，更有人生遇知音的喜悦
4.答案⑴同“嘱”，嘱托2于是，就3作者与灯上人以画作诗文互相酬和，他们在幽窗净几旁，薰香品茗相对而坐，体现了他们对艺术的热爱，以及对高雅人生志趣的追求两人一个嘱托为其画卷题字，一个欣然题字，无需多言，却心领神会，有着心灵的默契,体现他们对淡然的知音关系的人生追求解析12考查对文言词语的积累与推断能力可采用从课内迁移到课外的方法根据《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”，《出师表》“遂许先帝以驱驰”的“遂”，结合句子意思判断:⑴中嘱同“嘱，解释为“嘱托”;⑵中“遂解释为“于是,就3考查基于文章内容的阅读体验通过对文章内容的品读，感受古人的精神追求作者与灯上人的交往，是诗画酬和，在幽窗净几旁，薰香品茗相对而坐，虽然久不见面，但见面即为知音两人之间没有言语的交流,一切都在心领神会之中，这样的交往是志同道合,是互为“知音”，是惺惺相惜参考译文以往在己酉年北上，行船经过桐泾莲溪，到积善庵拜访双林上人,上人拿出所画的竹子嘱托我题字这之后每次经过吴门，多次想要到积善庵拜访却没有实现大概与上人阔别已经六年之久了幽窗净几，薰茗相对,今日再见就好像在重温梦中的景象上人的屋后有千竿美丽的竹子，明净翠绿仿佛擦拭过一般，现在竟都化为乌有但是上人的笔墨技艺却更加精进，所画之竹干古老,枝新绿，披散展开来一片茂然生机，好像看见了真的竹子一样，难道是后院竹子的精华都被上人吸收了，所以后院的竹子不再有生机？我会心一笑,于是在竹画上题字甲寅年四月
五、（2020吉林,8—12,10分）阅读下面文章，完成题目醉翁亭记欧阳修环滁皆山也其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也山行六七里,渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也峰回路转,有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也作亭者谁？山之僧智仙也名之者谁？太守自谓也太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也山水之乐彳导之心而寓之酒也若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也朝而往，暮而归,四时之景不同，而乐亦无穷也至于负者歌于途，行者休于树，前者呼,后者应4区偻提携,往来而不绝者，滁人游也临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏,杂然而前陈者，太守宴也宴酣之乐，非丝非竹，射者中,弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也苍颜白发,颓然乎其间者，太守醉也已而夕阳在山，人影散乱,太守归而宾客从也树林阴翳，鸣声上下,游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也醉能同其乐,醒能述以文者，太守也太守谓谁？庐陵欧阳修也
1.本文作者是（朝代）的家「唐宋八大家”之一（1分）
2.解释下列加点的词语（2分）
（1）醉翁之意不在酒（）
（2）佳木秀而繁阴（）••
（3）负者歌于途（）
（4）树林阴翳（）••
3.依据图示，完成以下任务（2分）f暇始为”+滁州於口口口口物（此图依文意勾画,非实际地图）⑴“环滁皆山也”中的“环”和“皆”写出滁州地域环境怎样的特点？（1分）
（2）远望琅珊山，特点鲜明,请概括成四字短语填写在方格中（1分）
4.阅读本文,请结合文中相关语句概括这是一座怎样的亭子（2分）例:从“作亭者谁？山之僧智仙也名之者谁？太守自谓也”可见，这是一座友情（谊）之亭”
5.文中写景、写滁人与写太守有什么关系？（3分）
五、
1.答案宋或北宋文学家或政治家或史学家（共1分，每空
0.5分）解析此题考查对文学常识的识记能力完成本题需要熟知课内重点文言文篇目的作者及其基本情况
2.答案
（1）意趣，情趣
（2）茂盛
（3）道路或路途
（4）遮盖或遮蔽（共2分，每空
0.5分）解析此题考查对文言实词含义的理解能力⑴文中的“意”可以结合修饰语“醉翁’来理解,解释为“意趣，情趣”⑵“秀”这里用来形容树木，可理解为“茂盛⑶“途’结合文意可知在文中用作名词，“于”是“在”的意思，因而“途”的意思可以理解为“道路或路途”
（4）“翳”，这里用来形容枝叶茂密成荫，因而理解为“遮盖”
3.答案⑴滁州周围群山环抱;环绕滁州的都是山;滁州四围多山;亦可答“滁州处于盆地中”或“滁州处于山地中央”（共1分,意思对即可）
（2）蔚然深秀（1分）解析此题考查对文言文内容的理解能力⑴首先要理解环”“皆’的意思“环”的意思是“环绕皆”的意思是“都，全部”然后结合原句“环滁皆山也”的意思来作答即可
（2）首先要根据题干找到文中对应的语句——“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也”然后结合题干中的“远望”找到对应的内容‘蔚然而深秀者”，需要注意的是题干中“四字短语”的要求
4.答案（示例1）
①从“峰回路转,有亭翼然临于泉上者”可见，这是一座‘造型奇巧之亭”（示例2）从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可见，这是一座，山水情趣之亭”（示例3）从“太守与客来饮于此”可见，这是一座“太守之亭”（示例4）从“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可见，这是一座‘醉翁之亭”（示例5）从“峰回路转,有亭翼然临于泉上者”可见，这是一座“环境优美之亭”（示例6）从“宴酣之乐，非丝非竹，射者中,弈者胜，觥筹交错,起坐而喧哗者，众宾欢也可见，这是一座“宴饮之亭”（或“欢乐之亭（示例7）从“醉能同其乐”可见，这是一座“与民同乐之亭”供2分，结合1分，内容1分,意思对即可）解析此题考查对文言文内容的理解及概括能力这是一道开放性试题，答案不唯一本题可结合文章内容,找到与亭子相关的语句进行作答例如从“峰回路转,有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也徇可以看出醉翁亭造型精巧;也可以结合在亭子里发生的事件进行作答，例如从“太守与客来饮于此”句可以看出太守经常在亭子里宴请宾客;还可以结合作者的情感进行作答，例如从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也徇可以看出这是一座表达作者对山水喜爱之情的亭子需要注意的是要言之有理
5.答案写滁州风景优美是为写太守与百姓出游作铺垫,写滁州百姓出游是为写太守作铺垫，说明此地政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治理有方的结果,表达太守与民同乐的情怀（共3分,意思对即可）解析这道题考查的是对文言文主旨的理解能力完成本题，需要抓住文中的关键语句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“太守之乐其乐也”来作答在理解文章内容的基础上，体会作者表达的情感
六、2017甘肃兰州A卷,10—13,18分阅读［甲］［乙］两段选文，完成1—4题［甲］于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣”王曰:“善”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者,受下赏”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言，无可进者燕、赵、韩、,•魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷选自《邹忌讽齐王纳谏》［乙］齐威王召即墨
①大夫，语之曰:“自子之居即墨也,毁
②言日至然吾使人视即墨，田野辟,人民给，官无*事，东方以宁;是子不事吾左右以求助也!”封之万家召阿大夫，语之曰:“自子守阿，誉言日至吾使人视阿田野不辟人民贫馁昔日赵攻人，子不救;卫取薛陵，子不知;是子厚币
③事吾左右以求誉也!”是日，烹阿大夫及左右尝誉者于是群臣耸惧，莫敢饰诈
④，务尽其情，齐国大治，强于天下选自《资治通鉴》［注］
①即墨:古地名在今山东平度东南
②毁:诽谤与后文“誉”意思相对
③厚币:丰厚礼品
④饰诈:作假骗人1•解释下列语句中加点词的意思4分1宫妇左右莫不私王私2时时而间进间3自子之居即墨也居4封之万家封:
2.用7为［乙］文中画波浪线的句子标出停顿（标两处）（2分）吾使人视阿田野不辟人民贫馁3,用现代汉语翻译文中画横线的句子（6分）
（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏（3分）
（2）是子厚币事吾左右以求誉也!（3分）
4.回答下面问题（6分）
（1）根据［甲］文的内容填空（2分）邹忌的劝谏很有艺术性他由想到治国理政之事，由想到齐威王的被蒙蔽，以小见大,极具说服力⑵从［甲北乙］两段选文来看，“齐国大治”与齐威王的哪些举措有关？请概括作答（4分）
六、
1.答案
（1）偏爱
（2）间或，偶然
（3）主管，主政
（4）封赏，赏赐解析本题考查文言实词的理解能力“私”古义为“偏爱”，今义为“自私、私人7间”古义为“间或、偶然”，今义多与“时间、空间”有关「居”古义为“主管、主政”，今义为“居住7封’古义为“封赏、赏赐”，今义为“封闭”
2.答案吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁（每划对一处给1分）解析本题考查句子的停顿画波浪线句与前文中“然吾使人视即墨,田野辟，人民给”相对应，根据句意,参考前文就容易进行划分了
3.答案⑴能在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏（译出大意的给1分;关键词“谤讥”“闻”各1分）⑵这是你用丰厚的礼品买通我的左右来称赞你啊!（译出大意的给1分;关键词“是”“誉”，各1分）解析本题考查句子的翻译能力要准确理解文章的主要内容，把握好关键词，如“闻”是“使・・・・・・听到”的意思;“是”是“这”的意思「子”是对人的尊称,可译为“你”「誉”是赞誉、称赞
4.答案
（1）生活琐事自己的受蒙蔽
（2）虚心纳谏，广开言路;求真务实，奖罚分明解析
（1）首先理解文章内容,抓住文章中主要人物的言行，对应概括内容文中邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，由家事到国事,引出齐威王被蒙蔽的现实⑵［甲］文齐威王接受邹忌的劝告，广开言路，悬赏求谏，从而使齐国国势强盛［乙］文即墨大夫遭受谗言诋毁,齐威王派人调查，澄清是非，当即嘉奖;阿地大夫弄虚作假，求誉害民，齐威王痛斥其弄权行为，让臣僚们尽力去做实事，齐国国威大振由此可以总结出齐威王的举措有:虚心纳谏，广开言路;求真务实，奖罚分明参考译文［乙］齐威王召见即墨大夫，对他说:“自从你到即墨主政，每天都有诽谤你的话传来然而我派人去即墨察看，却是田野开辟整治，百姓丰足，官府无事,东方因而十分安定于是我知道这是你不巴结我身边的内臣谋求内援的缘故”便封赐即墨大夫享用一万户的俸棣齐威王又召见阿地大夫，对他说:“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你的好话传来但我派人前去阿地察看,只见田地荒芜，百姓贫困饥饿当初赵国攻打邺地，你不救;卫国夺取薛陵，你不知道;这是你用丰厚的礼品买通我的左右近臣来称赞你啊!”当天，齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的左右近臣于是臣僚们毛骨悚然，不敢再弄虚作假骗人，都尽力做实事,齐国因此大治，成为天下最强盛的国家
七、（2020内蒙古包头,8—11,10分）阅读下文，完成题目《论语》八章
①子日:“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政》）
②子夏日:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”（《子张》）
③子日:“君子病无能焉，不病人之不己知也（《卫灵公》）
④子夏日:“君子有三变:望之俨然，即之也温，听其言也厉”（《子张》）
⑤子曰:“君子欲讷于言而敏于行”（《里仁》）
⑥子曰:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎人至刈近悒，不亦君子乎？”（《学而》）
⑦子曰:“君子喻于义，小人喻于利”（《里仁》）
⑧子曰:“君子固穷，小人穷斯滥矣（《卫灵公》）
1.解释下面句中加点的词（2分）⑴博学而笃志*
（2）即之也温■
2.翻译下面的句子（4分）
（1）学而不思则罔，思而不学则殆⑵君子欲讷于言而敏于行
3.找出文中与‘人不知而不愠”意思相近的一章,说明此章中君子具有怎样的品德（2分）
4.阅读
⑦⑧章，概括“君子”与“小人”有哪些不同（2分）
七、
1.答案
（1）坚定
（2）接近（走近，靠近）解析本题考查正确理解文言实词的能力解答此题，要在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古今异义如第⑵题“即”可联系成语“若即若离”“可望而不可即”中的“即”来理解
2.答案
（1）只是读书却不认真思考，就会迷惑;只空想却不读书，就会疑惑
（2）君子说话要谨慎寡言，但是做事要敏捷解析本题考查文言句子的翻译能力解答此题,要遵循“字字落实，直译为主，意译为辅”的原则注意特殊句式及词类活用⑴两个“而”均表转折，可译为但、却;罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从;殆,疑惑
（2）讷，说话谨慎,寡言;而,表转折，但、去工敏于行，做事要敏捷
3.答案第
③章中说明君子注重提高自身修养而不重名望解析本题考查对文章内容的理解能力“人不知而不愠”意思是人家不了解我,我却不生气与之意思相近的是第
③章“君子病无能焉，不病人之不己知也”，意思是君子惭愧自己没有才能，不怨恨别人不知道自己从中可以看出君子的美德:不重名望,注重提高自身修养
4.答案君子安于贫困，坚守道义;小人则看重利益，会因私利而胡作非为解析本题考查内容概括能力从第
⑦章“君子喻于义，小人喻于利可以看出君子看重道义，小人看重利益从第
⑧章君子固穷,小人穷斯滥矣可知，君子安于贫困，坚守道义;小人会因私利而胡作非为这些便是君子和小人的不同之处参考译文
①孔子说:“只是读书却不认真思考，就会迷惑;只空想却不读书，就会疑惑”（《为政》）
②子夏说:“博览群书广泛学习，而且能坚定自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事,仁德就在其中了”（《子张》）
③孔子说:“君子惭愧自己没有才能，不怨恨别人不知道自己”（《卫灵公》）
④子夏说:“君子会使人感到有三种变化:远远望去庄严可畏,接近他时却温和可亲，听他说话则严厉不苟”（《子张》）
⑤孔子说:君子说话要谨慎寡言，但是做事要敏捷”（《里仁》）
⑥孔子说:“学了（知识）然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不生气，不是有才德的人吗？”（《学而》）
⑦孔子说:“君子懂得大义，小人只懂得小利”（《里仁》）
⑧孔子说:“君子在困窘时还能坚守道义，小人一困窘就会胡作非为（《卫灵公》）爪（2020江西,8—11,12分）阅读下面的短文，完成题目秋七月，公主
①尝衣贴绣铺翠襦
②入宫中，太祖谓曰:“汝当以此与我，自今勿复为此饬
③”公主笑曰:“此所用【乙】大兄何见事之晚乎！翻译:兄长怎么这么晚才知道这件事呢！理解:鲁肃很晚才知道吕蒙有管理才干，吕蒙对此感到很失望【丙】非学无以广才，非志无以成学翻译:不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成理解:“才”“学”“志”关系紧密，才’要依靠学习来增长，而学习的效果则与“志”有关
3.根据两篇短文及下面两则材料,在后面语段中的横线上填写恰当的内容（4分）材料一初，遇
①善治《老子》人有从学者，遇不肯教，而云“必当先读百遍“从学者云:“苦渴无日”遇言:“当以三余”或问三余之意,遇言:“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”（取材于《三国志・魏志・王肃传》裴松之注）材料二予少时读书，一见辄能诵，虽有强记之力,而常废于不勤比数年来，颇发愤自惩艾
②，悔前所为,而聪明衰耗,殆不如曩时
③十一二故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘（取材于秦观《〈精骑集〉序》）［注］
①［遇］指董遇，东汉学者
②［惩艾］惩治,惩戒
③［曩时］从前学习过程中总会遇到一些障碍，如吕蒙所提“
①，跟随董遇学习的人所说“
②”，都认为自己没有足够的时间来学习，这需要人们立志勤学来解决而诸葛亮告诫儿子要警惕“年与时驰，意与日去秦观“悔前所为，而聪明衰耗，殆不如曩时十一二”的经历，则进一步提醒人们
③O、
1.答案B本题考查文言实词的积累与运用能力作答此题需要有大量实词的积累，能结合语境区分实词的意思A项中“就”的意思分别为“从事”“成功”“根据”“达到”B项中“别”的意思都是“分别”C项中“致”的意思翠羽几何？太祖曰:“不然主家服此，宫闱戚里必相效京城翠羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广,实汝之由汝生长富贵，当念惜福,岂可造此恶业之端？”主惭谢主因侍坐，与皇后同言曰:“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩舆
④，乘以出入”太祖笑曰:“我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办但念我为天下守财耳!岂可妄用古称以一人治天下，不以天下奉一人苟以自奉养为意,使天下之人何仰哉？当勿复言”（节选自《资治通鉴》）［注］
①公主:太祖之女
②襦（巾）:短袄,外套
③饬:装饰
④肩舆:指抬的小轿
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分）（）•••A.宫闱戚里/必相效B.展转/贩易C.实汝/之由D.苟/以自奉养为意
2.解释文中加点的词（3分）⑴衣（）
（2）几何（）
（3）念（）
3.翻译文中画线句子（4分）
（1）岂可造此恶业之端？
（2）我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办
4.说说短文所蕴含的道理（3分）
八、
1.答案C本题考查划分文言文朗读节奏的能力C项应在“实”后停顿，“实”是“确实、实在”的意思，作状语A项为主谓之间的停顿;B项为状语后的停顿;D项“苟”是“如果”的意思，表示假设，属关联词语后的停顿
2.答案⑴穿
（2）多少
（3）考虑，想到解析本题考查文言文词语的理解能力
（1）根据句意解释成本义‘衣服，文意不通，应考虑活用，应是名词活用作动词“穿（衣）”
（2）注意古今含义的区别:古义是“多少”的意思，如“禽兽之变诈几何哉”（蒲松龄《狼》）；今义是一门学科，指几何学
（3）注意古今异义，古义是“想到、考虑”的意思，如“念无与为乐者”（苏轼《记承天寺夜游》）；今义为“惦记”或诵读”的意思方法点拨要在通读全文、了解大意的基础上，联系以往学过的文言文，根据语境来判断词语的意义,注意特殊用法，如通假、古今异义、一词多义和词类活用等
3.答案
（1）怎么可以成为这种坏事的开端？
（2）我凭四海（天下）的财富,（就是）宫殿都用金银来装饰，也有力量可以办到解析本题考查翻译文言文句子的能力⑴注意“岂”是“怎么”的意思，“端”是“开端、开始’的意思
（2）前一个“以”是“凭、靠”的意思,后一个“以”是“用”的意思;“悉”是“全、都”的意思
4.答案
①重视民生,以天下为重
②力戒奢侈，节俭为本
③克己律己，以身垂范
④正家风，严家教
⑤珍爱生灵，防止滥杀解析本题考查对文言文内容的理解和概括能力解答此题时,要在通晓全文大意的基础上，从文中抓住重点语句，概括文中所蕴含的道理本文通过两个事例来表现宋太祖的品格,蕴含的道理可从不同侧面来发掘
①从“为天下守财耳!岂可妄用”“不以天下奉一人”可以看出太祖爱惜民力，以百姓为重，重视民生
②从太祖不让公主穿华丽的衣服、不用黄金装饰的轿子可以看出，他注重节俭，不奢侈浪费
③从以上两个例子还可以看出,他严于律己，以身垂范，防止上行下效
④从教育公主要注重节俭，不伤民害民，说明家教的重要性，从而得出要严于家教，端正家风
⑤从“伤生浸广”可以看出太祖有“珍爱生灵，防止滥杀”的情怀参考译文秋七月，公主曾经穿着贴了绣花、铺了翠鸟羽毛的短袄入宫,太祖对她说:“你应当把这件短袄给我,从今以后不要再用这样的装饰了”公主笑着说:“这能用得了多少翠羽呢？太祖说:“不是这样的王室穿这样的服饰,宫中妃嫔和皇亲贵戚们必定会互相效仿这样京城翠羽的价格就会提高，百姓是追逐利益的，经过反复的贩卖交易,（这样）伤害生灵的事情就会逐渐扩大，的确是从你这里开头的你生长于富贵之家，应当想到珍惜福分，怎么可以成为这种坏事的开端？”公主感到惭愧并道歉（还有一次）公主因在皇后近旁陪侍，和皇后同时说:“皇上您做天子很长时间了，难道不可以用黄金来装饰小轿，乘坐它进出吗？”太祖笑着说:“我凭四海（天下）的财富，（就是）宫殿都用金银来装饰，也有力量可以办到但是我想到我只是为全天下守护财富罢了!怎么可以胡乱使用呢？古人说做皇帝要亲力亲为治理天下，而不是仅仅被天下人所奉养如果把奉养自己作为愿望，让全天下人仰仗什么呢？（你们）不要再说这样的话了”
九、（2019四川成都B卷,3—5,12分）阅读下面的文言文，回答问题万里桥记［宋］刘光祖自秦置守，李冰通二渠，为蜀万世利今万里桥之水，盖秦渠也其后诸葛孔明用蜀，以公信仁义怀而服之,法度修明，礼乐几于可复古今相传,孔明于此送吴使张温，曰:“此水下至扬州万里”后因以名或则曰，费祎聘
①吴,孔明送之至此，曰:“万里之道，从此始也”孔明没又千载，桥之遗迹亦粗具，非有所甚壮丽伟观也以千载之间,人事更几兴废，而桥独以孔明故，传之亡穷其说虽殊，名桥之义则一厥今天下，兼有吴蜀朝廷命帅，其远万里其于此桥，孰不怀古以图今,追孔明之道德勋庸
②而思仿佛
③其*行事？侍御赵公之镇蜀也，始至，谒古相祠，即命葺之每曰:“诸葛公,三代遗才也用法而人不怨，任政而主不疑,非天下之至公，其孰能与于此？”今其遗迹所存尚多，而万里桥者乃通吴之故事前帅沈公常修广之，犹陋，弗称,且易坏，久将莫支则命醯
④水,为五道，梁板悉易以木而屋之风烟渺然，岸木秀而川景丽公与客登此,盖未尝不徘徊而四顾也兹桥也，过而弗能玩，玩而弗能思者,众矣如公所怀，风景抑末
⑤耳公命光祖为之记,记其大者而遗其细若曰桥美名，公又与之为美观，非知公者知公莫如光祖（选自《全蜀艺文志》卷三十三，有删改）［注］
①聘:访
②勋庸:功绩
③仿佛:相仿
④醐:疏导
⑤末:非根本的
1.下列语句中加点词解释有误的一项是（2分）（）A.孔明没又千载没:去世B.其说虽殊殊:奇特■C.孰不怀古以图今图:谋划D.记其大者而遗其细遗:舍弃
2.将文中画线句子翻译为现代汉语（6分）
（1）人事更几兴废，而桥独以孔明故，传之亡穷（3分）
（2）兹桥也，过而弗能玩，玩而弗能思者,众矣（3分）
3.本文题为“万里桥记”，为何多处提到诸葛亮？请联系文章内容，简要分析（4分）
九、
1.答案B“殊”的意思应为“不同”
2.答案
（1）人间世事又经历了多少次兴盛衰亡，而这座桥唯独因为孔明，留存下来，没有尽头⑵这座桥，经过却不能观赏，观赏却不能深思的情形（人）彳艮多啊解析翻译语句，首先要遵照原文意思,做到语意准确，语句通顺重点词语必须译出，第⑴句中“更”可译为“经历、变更”，“以”可译为“因为T穷可译为“尽头”;第
（2）句中“兹”可译为“这弗”可译为“不玩”可译为“观赏”
3.答案
①万里桥的得名与诸葛亮有关诸葛亮曾在此送别吴、蜀的使臣，“万里”出自他之口
②万里桥的修缮与诸葛亮有关赵公因仰慕诸葛亮的道德、功绩而修缮此桥，作者借此记表达对赵公的期许解析从文章内容来看，第一段介绍的是此桥得名的原因，诸葛亮送别使臣时提到“万里后因以名”;第二段主要介绍的是赵公修缮此桥是因为仰慕诸葛亮的道德和功绩无论是得名还是修缮，都与诸葛亮有关,所以文中多处提到诸葛亮参考译文自从秦国在蜀郡设立郡守,李冰将岷江分为内江和外江（都江堰工程），为蜀国带来了千秋万世的恩泽现在万里桥下的水，原来就是秦国时期的渠水啊后来诸葛亮治理蜀国，用信用、仁义安抚蜀民从而使蜀民信服他,修明法律制度，礼乐几乎全部恢复从古至今都流传着一个说法,孔明曾在此地送别吴国的使者张温，说:“这水可直到万里之外的扬州”后来这座桥因此得名还有一个说法是,费祎出使吴国，孔明送他到这里，说:“万里的路程，将从这里开始”孔明已经逝去千百年,而这座桥的遗迹还大致完整，只是没有以前那么雄伟壮观了在千年之间,人间世事又经历了多少次兴盛衰亡，而这座桥唯独因为孔明，留存下来，没有尽头这个说法虽然有点特别，但用来说桥的有情义却是独一无二的如今的天下，兼有吴蜀两地朝廷任命将帅，路途遥远他们到了这里，有谁能不追念古代的事而筹划今天的事,并以此来追念孔明的道德、功绩而考虑模仿他所做的事呢？侍御赵汝愚镇守蜀地时，才来到这里，就去拜谒古相祠,且立即命人修缮它他常常说:“诸葛亮，他的才德可比三代贤人他运用法度而不遭人怨恨,执政而不被主上怀疑猜忌，如果不是天下最公正的人，又有谁能做到像他这样？”现在与他有关的遗迹存留下来的还很多，而万里桥却承载着诸葛亮联通吴国的故事前帅沈公曾经扩修万里桥，但还是显得简陋,不符合它的重要意义，而且容易朽坏，时间长了，桥将不能支撑住赵汝愚命令疏导水道，做了五道分水口，梁板全部换成木头,而且加盖了屋顶雾气弥漫悠远，两岸的树木茂盛，河流景色美丽赵公与客登上此桥，大概没有不到处走动、四处环顾的吧这座桥，经过却不能观赏，观赏却不能深思的情形（人），很多啊就像赵公所怀念的（追念孔明的道德与功绩），而风景却不是最根本的啊赵公让我为他作记,只记下大概的事迹而遗漏了细微的地方如果只说桥的名字很美，而赵公与桥一起成为一道美丽的景观，那是不懂赵公啊懂赵公的人没有谁能比得上我的三年模拟A组基础题
一、（2021重庆模拟,9—12,15分）阅读下面文言文，回答问题邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌修八尺有余,而形貌映丽朝服衣冠，窥镜，谓其妻日:“我孰与城北徐公美？”其妻日:“君美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齐国之美丽者也忌不自信，而复问其妾日:“吾孰与徐公美？妾日:“徐公何能及君也？”旦日,客从外来,与坐谈，问之客日:“吾与徐公孰美？”客日:“徐公不若君之美也”明日徐公来，孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚暮寝而思之，曰:“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也”于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣”王曰:“善”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者,受下赏”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言，无可进者燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷
1.解释下列加点的词语（4分）
（1）朝服衣冠（）■
（2）臣之妻私臣（）
（3）王之蔽甚矣（）
（4）闻寡人之耳者（）■
2.用现代汉语翻译下面的句子（4分）
（1）我孰与城北徐公美？
（2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
3.下列对本文内容的分析有误的一项是（3分）（）••A.虽然邹忌的妻子、小妾、客人都在夸赞他,但是他们夸赞的原因是不一样的B.邹忌把家事、国事进行类比彳导出“王之蔽甚矣，的结论C.齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见，取得了很大成效D.邹忌敢于直言进谏，这是齐国能“战胜于朝廷”的根本原因
4.阅读下面的【链接材料】，说说邹忌和晏子劝谏的共同点是什么你更欣赏谁？请简述理由（4分）【链接材料】景公好弋［注］，使烛邹主鸟而亡之公怒,诏吏欲杀之晏子曰:“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”公曰:“可”于是召而数之公前，曰:“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也;使吾君以鸟之故杀人，是罪二也;使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也数烛邹罪已毕，请杀之”公曰:“勿杀!寡人闻命矣”（选自《晏子春秋・外篇》）［注］弋（yi）:用绳子系在箭上射鸟、
1.答案
（1）穿戴
（2）偏爱
（3）所受的蒙蔽
（4）使……听到解析本题考查分析重点文言词语在文中的含义的能力“服”是动词,“穿戴”的意思;“私”是动词,“偏爱”的意思;“蔽”在这里有被动的用法，指“所受的蒙蔽”「闻”是使动用法「使・・・・・・听到”的意思
2.答案
（1）我与城北徐公相比，哪一个美？
（2）所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等的奖赏解析本题考查翻译重点句子的能力注意重点词
（1）孰与:与……相比怎么样，表示比较
（2）面刺:当面指责受:受到滑到
3.答案D本题考查对本文内容的理解和分析能力没有善于纳谏之君，劝谏之臣如何敢谏言？就算敢谏言,君主不采纳也是没用的所以君王贤明才是“战胜于朝廷”的根本原因故选D
4.答案共同点:都采用了委婉劝谏的方式，使人容易接受（示例1）我更欣赏晏子晏子没有从正面指责齐王,而是从维护齐王的根本利益出发，顺着齐王的话进行劝谏，列出烛邹的三条罪状,指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的（示例2）我更欣赏邹忌邹忌进谏时以亲身经历为例子,推己及人，采用了设喻说理的方法进谏齐王，含蓄委婉，从而达到劝谏的目的解析本题考查比较阅读及评价的能力邹忌进谏时以亲身经历为例子，推己及人，采用了设喻说理的方法进谏齐王，含蓄委婉，让对方易于接受自己的观点或意见；【链接材料】中晏子进谏时采用正话反说（以退为进）的方法，通过暗示向齐景公陈述利害,使齐景公明确了事情的荒谬以及后果的严重性故两人都采用了委婉劝谏的方式，使人容易接受进行阅读表达时选择其中一个人的说理特点进行表述即可参考译文【链接材料】齐景公喜欢捕鸟，就命令烛邹管理鸟，烛邹不小心让鸟逃跑了齐景公大怒,下令想让官吏杀了他晏子说:“烛邹有三条罪行,请让我列数他的罪状，按他的罪过来处死他”齐景公说:“好”于是齐景公就召见了烛邹，晏子在齐景公面前列数他的罪行，说:“烛邹!你给我们君王养鸟,却让鸟逃跑了，这是第一条罪行;让我们君王因为一只鸟杀人，这是第二条罪行;让诸侯听到这件事，认为我们的君王看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪行烛邹的罪已经列举结束，请杀了他齐景公说:“不用处死了!我接受你的指教了”
二、（2021广东广州模拟,6—11,19分）阅读下面的文言文，回答问题鱼我所欲也鱼，我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者,故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳一箪食，一豆羹彳导之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎？此之谓失其本心
1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（2分）（）A.舍鱼而取熊掌者也/屋舍俨然♦•B.故不为苟得也/苟全性命于乱世••C.所识穷乏者得我与/呼尔而与之••D.故患有所不辟也/又患无硕师名人与游••
2.翻译下面句子（4分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳
（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
3.文中作者肯定的是哪种人？联系实际谈谈你的看法（4分）齐威王召即墨大夫齐威王召即墨
①大夫，语之曰:“自子之居即墨也，毁言日至然吾使人视即墨,田野辟，人民给,官无事，东方以宁是子不事吾左右以求助也!”封之万家召阿大夫，语之曰:“自子守阿，誉言日至吾使人视阿，田野不辟,人民贫馁
②昔日赵攻邺，子不救;卫取薛陵，子不知是子厚币事吾左右以求誉也!”是日，烹
③阿大夫及左右尝誉者于是群臣耸惧莫敢饰诈务尽其情齐国大治，强于天下［注］
①即墨:古地名
②馁（nh）:饥饿
③烹:煮古代的一种酷刑
4.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（2分）（）•♦•A.自子之居即墨也（任职）B.然吾使人视即墨（然而）C.誉言日至（每日）*D.烹阿大夫及左右尝誉者（尝试）
5.请用三条给文中画线句子断句（3分）于是群臣耸惧莫敢饰诈务尽其情齐国大治
6.结合选文,说说齐国能够“强于天下”的原因（4分）
1.答案B A.舍:舍弃/居住的房子B.苟:苟且/苟且C.与:同“欤”，语气词/给D.患:祸患,灾难/担心
2.答案
（1）不只是贤德的人有这种心，人人都有，（只不过）贤德的人能够不丧失罢了
（2）如果不辨别是否合乎礼义就接受优厚的俸禄，优厚的俸禄对我有什么益处呢！解析本题考查翻译文言句子的能力句中的重点词“非独”“是“勿丧”“则”“辩”“于”“加”要翻译准确
3.答案（示例）作者肯定的是舍生取义的人现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬,而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的唾弃（言之有理即可）解析本题考查对文章主旨的理解能力根据文章的论述，从“二者不可得兼，舍生而取义者也”“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”等内容可知，作者肯定了舍生取义的人同时也批评了见利忘义的人现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬,而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的唾弃
4.答案D D.有误，句意:齐威王下令把阿地大夫及曾经替他说好话的左右近臣烹了（煮死）尝:曾经
5.答案于是群臣耸惧/莫敢饰诈/务尽其情/齐国大治解析本题考查断句首先，要根据上下文明确句子的大意:因此，齐国上下官员惊惧，没有人再敢欺上瞒下、玩忽职守，凡事务必说明实情，齐国得到很好的治理然后结合大意为画线句子断句，注意限断三处的要求
6.答案齐威王注重官员的管理实情;齐威王赏罚分明;群臣据实报告情况，国内太平解析本题考查概括能力在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括根据“然吾使人视即墨.……是子不事吾左右以求助也!”“封之万家”和“子厚币事吾左右以求誉也!”“是日，烹阿大夫及左右尝誉者”可知齐威王对即墨大夫和阿大夫的处理方法不同，他是一个赏罚分明的人,且对于下属反映的情况一定要实地考察后才做出结论，群臣也因齐威王赏罚分明而据实报告情况这就是齐国“强于天下”的原因参考译文齐威王召见即墨大夫，告诉他说:“自从你到即墨任职，指责你的话每天都有传来然而我派人去观察即墨,田野开垦，人民富足,官府没有积压等待处理的事，东方因而安宁这是你不巴结我身边近臣来求得帮助啊!”随即封赐即墨大夫享用一万户的俸禄齐威王又召见阿（城）大夫，告诉他说:“自从你镇守阿（城），称赞你的话每天分别为“达到”“实现”“情趣”“达到”D项中“去”的意思分别为“逝去”“离开”“距离”“除去所以答案为Bo
2.答案丙本题考查对文言文重要句子的翻译和理解能力【甲】翻译有误「但当涉猎，见往事耳’应该翻译成只应当粗略地阅读，了解一些历史事件罢了”涉猎:粗略地阅读往事，指历史理解也有误，孙权认为吕蒙因“当涂掌事”的重要身份而不可不学，并非因“吕蒙阅读面窄”,建议吕蒙在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增长自己的见识与才智【乙】理解有误，“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙回应从吕蒙的话中可以看出他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大故选丙
3.答案（示例）
①军中多务
②苦渴无日
③趁青春年少抓紧时间学习（共4分第
①②空，各1分;第
③空,2分）解析本题考查对课内外浅易文言文的理解能力第
①空与第
②空的引号限定了这两空需要填写原句第
①空，根据”学习过程中总会遇到一些障碍”“吕蒙”“认为自己没有足够的时间来学习”的提示，从《孙权劝学》中寻找句子，孙权作为吴国之主，鼓励吕蒙要多学习，而吕蒙却以“军中多务”来推托第
②空，由题干中“跟随董遇学习的人”“认为自己没有足够的时间来学习”，不难找到材料一中的“苦渴无日”第
③空，诸葛亮是在告诉我们年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝，告诫儿子要趁年轻，珍惜时间秦观在这篇短文中叙述了他自己年轻时凭借记性好不勤奋苦读，后来常因善忘而毁坏学业的情况他后悔自己以前的行为，意在告诫人们:要珍惜青春岁月，多读书，勤奋学习，以免老大徒伤悲参考译文材料一当初,董遇对《老子》很有研究有读书人想向他求学，他不肯教，却对人家说“一定要先读很多遍书”请教的人说:“（您说的有道理）只是苦于没有时间”董遇说:“应当用三余时间”有人问“三余”是什么意思，董遇说:“冬天，没有多少农活，这是一年中空闲下来的时间;夜晚,不必下地劳动，这是一天中空闲下来的时间;雨天，不方便出门干活，也是空闲下来的时间”都有传来我派人察看阿（城），见田地荒芜，百姓贫困饥饿以前赵国攻打邺地，你不救;卫国夺取薛陵，你不知道这是你用重金买通我的左右近臣来替你说好话啊!”这天，齐威王下令把阿地大夫及曾经替他说好话的左右近臣烹了（煮死）因此，齐国上下官员惊惧，没有人再敢欺上瞒下、玩忽职守，凡事务必说明实情，齐国得到很好的治理，成了天下最强的国家
三、（2021江苏南京三模,7—9,8分）阅读下面的文言文，回答问题伸）若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也朝而往，暮而归,四时之景不同，而乐亦无穷也（乙）燕喜亭记韩愈太原王弘中在连州，与景常、元慧游异日，从二人者行于其居之后，丘荒之间,上高而望相异处焉斩茅而嘉树列，发石而清泉激却立而视之,出者突然成丘，陷者呀然成谷,洼者为池而缺者为洞，若有鬼神异物阴来相之自是，弘中与二人者晨往而夕忘归焉，乃立屋以避风雨寒暑既成既之以屋曰燕喜之亭”，取《诗》所谓“鲁侯燕喜
①”者颂也于是州民之老，闻而相与观焉，曰:“吾州之山水名天下，然而无与‘燕喜’者比经营于其侧者相接也，而莫直其地凡天作而地藏之，以遗其人乎？”《传》曰:“智者乐水，仁者乐山”弘中之德，与其所好，可谓协矣智以谋之，仁以居之，吾知其去是而羽仪
②于天朝也不远矣遂刻石以记（节选于《韩昌黎文集校注》，有删改）［注］
①燕喜:同“宴喜”，宴饮喜悦“鲁侯燕喜”描写鲁侯宴饮于内室，方便其妻为其母祝寿本文用此典故表示“祝贺”“庆贺”之意
②羽仪:比喻居高位而有才德，被人尊重或堪为楷模,常用来比喻左右辅佐之人
1.下列文中画浪线的句子朗读停顿正确的一项是（2分）（）A.吾知其去是/而羽仪于天朝也/不远矣B.吾知其去是/而羽仪于天朝/也不远矣C.吾知/其去是而羽仪于天朝/也不远矣D.吾知其去/是而羽仪于天朝也/不远矣
2.用现代汉语翻译文中画横线的语句（4分）
（1）晦明变化者，山间之朝暮也⑵既成，名之以屋日“燕喜之亭”，取《诗》所谓“鲁侯燕喜”者颂也
3.你和小秋研读两文，完成下面对话（2分）⑴小秋《醉翁亭记》这段写景，是以“朝暮”“四时”的时间顺序来写的你《燕喜亭记》中的写景,
（2）小秋:我觉得《燕喜亭记》中，作者喜在:佳景天作地藏，识者偶得，州民相观你:我觉得作者还喜在:小秋:你对得真好那我干脆就《醉翁亭记》选段中表现的“乐”的内容再来对一句吧:美景变化万千，朝往暮归,乐亦无穷
三、
1.答案A本题考查文言文断句能力可根据句意及语法结构等来判断画浪线句子句意为:我知道他被朝廷起用而离开这里,进居尊贵之位的时间不会太久了
2.答案
（1）这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上⑵建成以后，为屋子命名，叫“燕喜之亭”，选择《诗经》所谓的“鲁侯燕喜”来歌颂解析本题考查翻译能力一定要根据语境读懂句子的意思，直译为主，意译为辅，关键词要译准确
（1）“晦明”,指或暗或明“朝”，早晨「暮”，傍晚⑵“既”，已经「名”，命名;“取”，选择「颂”，歌颂
3.答案
（1）通过移步换景、转换视角的空间顺序来描写的
（2）王公之德高尚，相协山水，羽仪于朝解析本题考查理解文本的能力⑴根据（乙）文中的“行于其居之后，丘荒之间”“上高而望”“却立而视之”可知,这是通过移步换景、转换视角的空间顺序来描写景物⑵根据（乙）文内容可知，作品虽关涉山水风光,但并不以描摹为重点，而是以其来映衬人物的品德故通过“弘中之德，与其所好，可谓协矣智以谋之，仁以居之，吾知其去是，而羽仪于天朝也,不远矣”可知，作者还喜在弘中品德高尚，同他爱好的事物相协调，堪为楷模，被人尊重参考译文（乙）太原人王弘中在连州任职，与景常、元慧两人一起交游有一天，他跟从这两人走到他居所的后边,在山丘荒地之间，登上高处向远处看，发现了一处独特的地方砍去那里的茅草，一片秀拔的树木就显露出来;挖开那里的石头，清澈的泉水就喷涌而出然后退身到较远处仔细看:高出的地方突起成为山丘，低陷的地方裂开成了山谷，低洼的地方变成了池塘，豁口的地方变成了山洞，就好像是有鬼神异物在暗地里帮助变成如此美景从此以后，弘中与这两位友人，清晨就去那里游赏，晚上却忘了回家，于是，他就在那里建起一座亭屋来躲避风雨和寒暑建成以后，为屋子命名，叫“燕喜之亭”，选择《诗经》所谓的“鲁侯燕喜”来歌颂于是连州百姓中的年长者，听说此事就结伴前来观赏，他们说:“我们州的山水名扬天下，但是没有一处能够与燕喜亭相媲美在附近生活劳作的人，他们的土地与这里连接,却没有人认识到这块地方的价值大凡上天创造出佳境而大地保藏它，就为把它送给那应得到它的人吧？”《论语》说:“智者乐水，仁者乐山”弘中的品德同他爱好的事物，真可以说是协调一致了他依凭自己的智慧得到燕喜亭这处佳境,又依凭自己的仁德居住在那里，我知道他被朝廷起用而离开这里，进居尊贵之位的时间不会太久了于是刻在石碑上记载下来
四、（2020辽宁沈阳和平区一模,7—10,14分）阅读选文，完成下面小题［甲］潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互,不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居,乃记之而去［乙］黄州东南三十里为沙湖,亦日螺师店予买田其间，因往相田碧疾闻麻桥人庞安常
①善医而聋，遂往求疗安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字书不数字辄深了人意余戏之日:“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异△^二”疾愈，与之同游清泉寺寺在靳水郭门外二里许，有王逸少
②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流余作歌云:“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼谁道人生无再少？君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡”是日剧饮而归（选自苏轼《游沙湖》）［注］
①庞安常:名安时，字安常宋代薪水人世代从医，颇有名气
②王逸少冻晋书法家王羲之，字逸少
1.请选出加点词意义和用法相同的一项（3分）（）A.黄州东南三十里为沙湖俱为一体（《出师表》）■B.安常虽聋，而颖悟绝人■一怒而诸侯惧（《富贵不能淫》）C.疾愈色愈恭（《送东阳马生序》）D.是日剧饮而归吾谁与归（《岳阳楼记》）2,把下列句子翻译成现代汉语（6分）
（1）余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也⑵寺在薪水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘
3.请用“/”给下面的句子断句（断两处）（2分）以纸画字书不数字辄深了人意4,请分析［甲］［乙］两文中作者心情的异同之处（3分）
四、
1.答案A A.动词，是B.表转折/表顺承C.痊愈/越发,更加D.回/归依
2.答案
（1）我把（用）手当嘴巴，你把（用）眼睛当耳朵，我俩都是这个时代里的怪人
（2）清泉寺在薪水城门外两里多远的地方,（那里）有王羲之的洗笔池,池水很甘甜解析本题考查理解并翻译句子的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“册『“调”“换”“增”“引”的方法，直译为主，意译为辅,并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺本题中的重点词有:以，把;为,当作;异，奇异，独特;许，表示约数;甘,甘甜
3.答案以纸画字/书不数字/辄深了人意解析本题考查文言断句能力通读文段，结合上下文，可以看出这个句子的基本意思:用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思故停顿应为:以纸画字/书不数字/辄深了人意解题技巧断句的基本方法:
①通读文段，弄懂大意断句总则:牢记一个前提——领会大意要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断处
②抓住日”“云”“言’等表示对话的词语断句
③根据虚词断句
④根据固定句式断句
⑤根据句子的结构成分断句
4.答案相同点:寄情山水，在自然界中寻找慰藉不同点:［刊文作者因为被贬谪而孤寂、凄凉、哀怨;［乙］文作者虽然被贬，却仍开朗诙谐、乐观自信解析本题考查对两篇文章作者不同心境的理解解答此题，需要反复诵读原文，整体感知文章内容，联系写作背景，揣摩作者的思想感情，在此基础上，结合文章内容，抓住关键语句来分析《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情《游沙湖》一文中，苏轼找庞安常看病，和庞安常开玩笑，说他们两人都是一时的“异人”;病好后，苏轼和庞安常一起游玩清泉寺并豪饮而归;在所写的《深远溪纱》中，表达了作者老当益壮、自强不息的精神,整首词充满了积极乐观的情绪据此分析,两文作者都寄情山水，在自然界中寻找慰藉［甲］文作者因为被贬谪而孤寂,［乙］文作者虽然被贬却仍乐观豁达参考译文［乙］黄州东南三十里有个地方叫沙湖，又称螺师店我在那里买了几亩田,于是去那里观察田地，得了病听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思我和他开玩笑说:“我把（用）手当嘴巴，你把（用）眼睛当耳朵,我们两个都是当代的怪人”病好之后，和他一同游览清泉寺清泉寺在薪水城门外两里多远的地方，（那里）有王羲之的洗笔池，池水很甘甜，池下方有条兰溪，溪水往西流我作了一首诗歌:“山下短短的兰芽浸在溪水中，松林里沙子路上干净没有污泥，晚间潇潇细雨里子规在啼叫谁说人老了不再年轻？你看那流水还能向西不要因为年老就唱起‘黄鸡催晓’那种消极悲观的歌曲”这一天，喝到非常痛快才回去B组提升题
一、（2021湖南长沙模拟,10—13,10分）阅读下面的文言文，回答问题道州城西百余步，有小溪南流数十步，合营溪水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌
①盘曲，不可名状清流触石，涧••悬激注佳木异竹，垂阴相荫此溪若在山野，则宜逸民退士
②之所游处;在人间则可为都邑之胜境静者之林亭而置州以来，无人赏爱彳非徊溪上，为之怅然乃疏凿芜秽,俾为
③亭宇;植松与桂，兼之香草,以裨
④形胜为溪在州右，遂命之曰“右溪”刻铭石上，彰示来者*（节选自唐代元结
⑤《右溪记》）［注］
①欹嵌（qiqinn）:石块错斜嵌插溪岸的样子
②逸民退士:不仕的隐者和归隐的官宦，泛指隐士
③俾（bi）为:俾，使;为修筑
④裨（bi）:补助,增添
⑤元结:唐代诗人，文武并举,诗歌质朴淳厚，笔力遒劲，开新乐府运动之先声应举落第后，归隐商余山，安史之乱时避难江南，仕途坎坷
1.下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（2分）（）A.“南流数十步”中的“南”本是方位名词，在此句中则是响南”的意思,这与从小丘西行百二十步”（《小石潭记》）中的“西”用法相同B.“不可名状”中的“可”与“潭中鱼可百许头”（《小石潭记》）和“高可二黍许（《核舟记》）中的“可’意义都相同C.“而置州以来”与“启窗而观”（《核舟记》）中的“而”字都是连词，但前者表示转折关系,可译为“但是”，后者表示顺承关系,不译D「彰示来者”中的“者”字与“后遂无问津者”（《桃花源记》）中的“者”字意思相同，都可以译为“・・・・・・的人”
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）（）A.在人间则可/为都邑之胜境静者/之林亭B.在人间则可/为都邑之胜境/静者之林亭C.在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭D.在人间/则可为都邑之/胜境静者之林亭
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子（3分）此溪若在山野，则宜逸民退土之所游处
4.文中的“右溪”有着怎样的特点和遭遇（3分）、
1.答案B B.有误“不可名状”中的“可”是“能够”的意思「潭中鱼可百许头”和“高可二黍许”中的“可”是“大约”的意思
2.答案C本题考查文言文断句的能力这句话的意思是:如果在闹市，就可成为城市居民游览的胜地、爱清静者休憩的林亭了解了句意，不难判断
3.答案这条溪水如果在山间田野,就是适宜隐土（不仕的隐者和归隐的官宦）游玩居住的地方解析本题考查翻译句子的能力此句中重点词有:若，如果;则，就;宜，适宜，适合
4.答案右溪石奇、水清、树木葱茏（环境优美），但无人赏爱，芜秽不堪解析本题考查对文章内容的理解能力本文第一段描述小溪的地理位置和周围景色——“怪石叫圭木”“异竹’“清流”，环境优美，令人向往;第二段感叹小溪的位置不适宜与受人冷落，以及小溪的疏整经过和命名从中可以提炼出右溪环境优美和无人赏爱的特点，从“疏凿芜秽”可以提炼出“芜秽”的现状参考译文在道州城西边一百多步的地方,有一条小溪它向南流几十步远，并入营溪溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特,无法用语言来形容清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股回旋的流水岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下阴影相互遮蔽这条溪水如果在山间田野，就是适宜隐土游玩居住的地方;如果在闹市，就可成为城市居民游览的胜地、爱清静者休憩的林亭可是自从道州城成为州的治所以来，至今没有人们来欣赏它，我在溪水旁徘徊,为此怅然惋惜!于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁;又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香草，来增加优美的景致因为溪在州城之右（即西面），便命名它为“右溪”现在把这些文字刻在石头上，让后来的人知道
二、（2021浙江杭州模拟,16—19,14分）阅读下面的文言文，回答问题王殿
①，字总之,赵州临城人七岁丧父，哀毁过人既长，状貌奇伟殿少时，馆礼部尚书王化基之门，枢密副使宋渥见而以女妻之宋氏亲族或侮易
②之，化基日:“后三十年，殿富贵矣”果如所言举进士，授婺州观察推官代还,真宗见而异之，特迁太常博士、提点梓州路刑狱，权三司户部判官使契丹还，以尚书度支员外郎兼侍御史知杂事上言:“方调兵塞决河
③，而近郡灾歉，民力凋敝，请罢土木之不急者”改三司户部副使枢密使曹利用得罪，殿以同里为利用所厚，出知湖州时龙图阁待制马季良方用事，建言京师贾人常以贱价居茶盐交弘请官置务收市之季良挟章献姻家，众莫敢在其意，殿独不可，日:“与氐竟更垣国体典”擢天章阁待制、判大理寺、提举在京诸司库务，安抚淮南，累迁刑部益、利路旱饥，为安抚使,以左司郎中、枢密直学士知益州戍卒有夜焚营、杀马、胁军校为乱者，殿潜遣兵环营，下令日:“不乱者敛手出门，无所问”于是众皆出，命军校指乱者彳导十余人，即戮之及旦，人莫知也其为政有大体，不为苛察，蜀人爱之拜右谏议大夫、同知枢密院事景祐五年，参知政事明年,迁尚书工部侍郎、知枢密院事天圣中潜暴疾卒赠户部尚书，谥忠穆［注］
①殿:读z6ng
②侮易:侮辱
③决河;黄河决口1,下列句子中加点词语的解释,有误的一项是（3分）（）A.真宗见而异之认为……与众不同*B.擢天章阁待制提拔C.方调兵塞决河才■D.及旦，人莫知也等到
2.下列选项中加点词的意义及用法与例句都相同的一项是（3分）（）••例:宋氏亲族或侮易之A.马之千里者*B.河曲智叟笑而止之C.予独爱莲之出淤泥而不染D.往之女家，必敬必戒，无违夫子
3.用现代汉语翻译下面的句子（4分）
（1）枢密使曹利用得罪,殿以同里为利用所厚，出知湖州
（2）与民竞利，岂国体耶！4•王殿为什么受到蜀人爱戴？请用原文回答请结合文章内容，谈谈王殿是个怎样的人（4分）
1.答案c方:正
2.答案B例句中的“之”是代词「他的意思A.定语后置的标志,不译B.代词他C.用于主谓之间，取消句子独立性,不译D.到，往
3.答案
（1）枢密副使曹利用犯了罪，王殿因为是同乡被曹利用厚待，被贬出京城任湖州知州
（2）与老百姓争利益,难道是合乎国家体统的吗？解析本题考查翻译句子的能力注意重点词语要翻译准确
（1）得罪:犯了罪以:因为同里:同乡为……所，表被动
（2）竞:争岂:难道耶:表语气的助词，可译为“吗”
4.答案原因:其为政有大体，不为苛察形象:
（1）王殿积极建言献策，关心百姓疾苦他曾向朝廷建议:邻京各郡灾荒歉收，应当停止不紧急的修造项目
（2）王殿正直敢言，不畏权贵龙图阁待制马季良曾提议在官府设置购销茶盐的机构，王殿直言那是与民竞利，不成体统
（3）王殿善于治安维稳，杀伐果断他主管益州时，有戍卒作乱，他查出作乱者并严惩解析本题考查分析人物形象的能力第一问，从“其为政有大体，不为苛察，蜀人爱之”可知答案第二问，从“方调兵塞决河，而近郡灾歉，民力凋敝，请罢土木之不急者”分析，王殿曾向朝廷建议应当把不紧急的修造项目停止，以减少民力损耗,可见他是一个关心百姓疾苦的人;从“季良挟章献姻家,众莫敢在其意，殿独不可，曰:与民竞利，岂国体耶!，”分析,王殿直言反对马季良在官府设置购销茶盐的机构的提议，可见他是一个正直敢言、不畏权贵的好官;从“戍卒有夜焚营、杀马、胁军校为乱者，殿潜遣兵环营，下令曰:不乱者敛手出门，无所问’于是众皆出，命军校指乱者居十余人，即戮之”分析，王殿查出作乱者就会严惩，可见他善于治安维稳，杀伐果断参考译文王殿,字总之，是赵州临城人七岁时父亲去世，他哀伤过度以致损毁身体，超过一般人长大以后,相貌奇特不凡王殿年少时,在礼部尚书王化基门下求学，枢密副使宋湛见到他后就把女儿嫁给了他宋家的亲族中有人侮辱他，王化基说:“三十年后,王殿会成为富贵的人”果然如他所言（王殿）考中进士，被授予婺州观察推材料二我年轻时读书，看一遍就能背诵,即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上近几年来,用发愤读书的态度来惩戒自己后悔以前的行为,但聪明智慧已经衰竭，几乎比不上早先的十分之一二因此,我虽然勤奋下苦功读书，却常常因为善忘而荒废了学业
二、（2021安徽,13—16,16分）阅读下面的文言文，回答问题【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣,有时朝发白帝，暮到江陵,其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也（节选自郦道元《三峡》）【乙】二十六日，发大溪口，入瞿塘峡两壁对耸，上入霄汉，其平如削成仰视天如匹练然水已落，峡中平如油盎
①过圣姥泉，盖石上一罅
②人大呼于旁则泉出,屡呼则屡出晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连关西门正对涉颁堆
③堆，碎石积成,出水数十丈土人云:“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈”（节选自陆游《入蜀记》）［注］
①油盎:油瓶
②罅:裂缝
③湘漱堆:在瞿塘峡口，是江心突出的巨石
1.请解释下列加点词在文中的意思（4分）
（1）沿溯阻绝沿:⑵不以疾也疾⑶发大溪口发
（4）仰视天如匹练然如……然••
2.请把下面的句子翻译成现代汉语（6分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月
（2）人大呼于旁则泉出,屡呼则屡出官之职后来被替换回京，真宗看见他就觉得不一般，特地升迁他任太常博士及梓州路刑狱提点官，暂代三司户部判官（王殿）出使契丹回来后，凭借尚书度支员外郎的身份兼任侍御史，主管杂事（他）给皇上进言广现在正在调军队去堵塞黄河决口，邻京各郡灾荒歉收，民力损耗,请把不紧急的修造项目停止”改任三司户部副使枢密使曹利用犯了罪，王殿因为是同乡被曹利用厚待，被贬出京城任湖州知州当时龙图阁待制马季良正掌权，他提议因京城商人常常用很低的价格收购囤积茶盐交易凭证，请求由官府设置机构收购、贩卖茶盐马季良仗着是章献太后姻亲的身份，众人不敢违背他的意愿,唯独王殿认为（这提议）不可以,（王殿）说:“与老百姓争利益,难道是合乎国家体统的吗？”（王殿）被提拔为天章阁待制、大理寺判官、在京诸司库务提举，出任淮南安抚使，多次调任刑部益、利两路遇旱灾闹饥荒,（王殿）任安抚使,凭左司郎中、枢密直学士的身份任益州知州戍卒中有人在夜里焚烧军营、屠杀军马、胁迫军校作乱，王殿悄悄派兵包围该军营，下令说:“不作乱的人只要不轻举妄动，走出营门，就不予追究”于是众人都走出军营,（王殿）命令军校指认作乱的人,抓到十多个人，当即杀掉到天亮时，人们都不知道发生了什么事情他为政有大局观,不做苛刻审查，蜀地人都爱戴他他被授任右谏议大夫、同知枢密院事景祐五年，他任参知政事第二年，调任尚书工部侍郎、知枢密院事天圣年间居了急症去世追赠户部尚书，谥号是忠穆
三、（2021江苏苏州一模,8—12,13分）阅读下面两则文言文，回答问题（甲）《醉翁亭记》节选至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应」区偻提携,往来而不绝者，滁人游也临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野敕,杂然而前陈者，太守宴也宴酣之乐，非丝非竹，射者中,弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也苍颜白发,颓然乎其间者，太守醉也已而夕阳在山，人影散乱,太守归而宾客从也树林阴翳，鸣声上下,游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也醉能同其乐,醒能述以文者，太守也太守谓谁？庐陵欧阳修也（乙）郑板桥开仓济民郑燮,号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长曾任范县令，爱民如子室无贿赂，案无留牍公之余辄与文士畅饮咏诗,至有忘其为长吏者迁潍县，值岁荒，人相食燮开仓赈济，或阻之,燮曰:“此何时,若辗转申报,民岂得活乎？上有谴
①，我任
②之”即发谷与民，活万余人去任之日，父老沿途送之［注］
①谴:谴责,责备
②任:承担
1.下列加点词的意义和用法都相同的一项是（2分）（）••A.游人去而禽鸟乐也去任之日,父老沿途送之B.树林阴翳，鸣声上下*上有谴，我任之*C.醉能同其乐，醒能述以文者以画竹、兰为长D.或异二者之为（《岳阳楼记》）燮开仓赈济,或阻之
2.《醉翁亭记》一文中共用了21个“也”字，主要表达了三种语气:
①陈述语气;
②肯定语气;
③感叹语气联系原文，分析下面选项中，哪一项表示感叹语气？（2分）（）••••A.环滁皆山也
8.作亭者谁？山之僧智仙也C.名之者谁？太守自谓也D.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也■
9.翻译下列句子（4分）
（1）室无贿赂，案无留牍
（2）即发谷与民，活万余人4•欧阳修和郑板桥都是老百姓眼里的好官甲文中欧阳修的“与民同乐”具体表现在哪些方面？（2分）
5.阅读乙文和下列链接材料，说说郑板桥是一个怎样的人（3分）材料一郑板桥辞官后,“一肩明月，两袖清风”，只带着一条黄狗和一盆兰花回乡隐居（摘自《百度百科》）材料二:衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情（郑板桥《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》）
三、
1.答案A A.离开/离开B.方位名词/皇上C.用/把D.或许、也许，表示委婉的语气/有人
2.答案D A.助词，判断语气B.助词，判断语气C.助词，判断语气D.表感叹语气
3.答案
（1）家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文
（2）郑板桥立即把粮食发放给百姓,使上万人活了下来解析本题考查翻译文言语句的能力
（1）室，家贿赂，别人有求于某人而送的东西案,桌子牍,公文
（2）即,立即发,发放与，给活，使……活下来
4.答案
①宴请宾客，勤俭节约，就地取材
②与宾客尽兴喝酒，颓然其间
③喝酒同醉，酒醒述文（写对两点即可）解析本题考查概括文章内容的能力选文描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面结合“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野萩,杂然而前陈者”可知，太守宴会的酒菜简单朴素，都是就地取材，可看出欧阳修生活简朴，和百姓没有隔阂，这是“与民同乐”的表现之一结合“苍颜白发,颓然乎其间者，太守醉也”可知，欧阳修与众宾”喝酒非常尽兴，颓然其间结合醉能同其乐，醒能述以文者,太守也”可知，欧阳修能够和百姓同乐，并且把这欢乐记叙下来，是“与民同乐”的表现之一
5.答案郑板桥是一个清正廉明、恪尽职守、勇于担责、亲民爱民、关心百姓疾苦的好官解析本题考查分析人物形象的能力结合“室无贿赂”“一肩明月，两袖清风”可看出，郑板桥是清正廉明的结合“案无留牍”可看出郑板桥是恪尽职守的结合“爱民如子”“疑是民间疾苦声”可看出,郑板桥是亲民爱民、关心百姓疾苦的结合“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之”可看出,郑板桥为了拯救百姓，勇于担责参考译文【乙】郑燮,号板桥，是清朝乾隆元年的进土，画竹和兰是他的长处他曾经在范县担任县令，爱百姓就像爱自己的子女家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文空闲的时间经常和文人们喝酒诵诗，甚至有时都忘了他是当官的人郑燮后来被调到潍县作官，恰逢荒年,（到了）人吃人（的地步）郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止他，郑燮说:“这都什么时候了，如果向上辗转申报，百姓怎能活命？皇上怪罪下来，所有罪名，我一人承担”于是立即把粮食发放给百姓,使上万人活了下来离任的时候,潍县的百姓沿路为他送行
四、（2020湖北武汉综合训练,8—11,15分）阅读下面的文言语段完成下面小题《温疫论》原序（节选）吴有性昔仲景立《伤寒论》，盖为正伤寒设也嗣后论者纷纷，皆以正伤寒为辞,其于温疫之证甚略是以医者，所记所诵，连篇累犊,俱系正伤寒迨夫临症所见，悉见温疫，求其所谓正伤寒者，百无一二予即按诸书，咸以为春、夏、秋所发，皆属温病，而伤寒必在冬时则历年较之,温疫四时皆有，而真正伤寒，每在严寒虽有头疼、身痛、恶寒、无汗、发热之症,每用发散之剂，一汗即解间有不药亦自愈者,并未常因失汗，以致发黄、澹语、狂乱等症此皆感冒肤浅之病,非真伤寒也伤寒、感冒均系风寒，究竟感冒俱多，伤寒希有，感受有霄壤之隔今鹿马攸分,益见伤寒世所绝少仲量以伤寒为皂病生空先遣多致伤生国宾迨以建无下a电用心可谓仁矣然伤寒与温疫皆急病也，以病之少者淌谆谆以告世，况温疫多于伤寒百倍，安忍置之勿论？或谓温疫一证，仲景原别有方论，历年既久，兵火湮没，即《伤寒论》称散亡之余，王叔和补方造论，辑成全书则温疫之论，未必不由散亡也明矣崇祯辛巳疫气流行，感者甚多，于五六月益甚,或合门传染其于始发之时，每见时师误以正伤寒法治之，未有不殆者或病家误听七日当自愈，不尔，十四日必廖，因而失治或遇医家见解不到,以急病用缓药，虽不即受其害,究迁延而致死，比比皆是感邪之轻者，有获侥幸;感邪之重者，而加以失治，枉死不可胜计嗟乎!守古法则不合今病，舍今病而别搜古书，斯投剂不效，病者日笃病愈急，投医愈乱不死于病,乃死于医;不死于医，乃死于古册之遗忘也千载以来,何生民之不幸如此？余虽孤陋，静心穷理，格其所感之气、所入之门、所抵之处,与夫传变之体，并平日所用历应验方法，详述于下，以俟高明者正之（有删改）
1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分）（）A.盖为正伤寒设也盖:大概*B.予即按诸书按:查验c.未有不殆者殆:懈怠■D.虽不即受其害虽:即使
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.仲景以伤寒为急/病仓卒失治/多致伤生/因立论以济天下/万世用心可谓仁矣B.仲景以伤寒为急病/仓卒失治/多致伤生/因立论以济天下万世/用心可谓仁矣C.仲景以伤寒为急病/仓卒失治/多致伤生/因立论以济天下/万世用心可谓仁矣D.仲景以伤寒为急病/仓卒失治多/致伤生因立论/以济天下/万世用心/可谓仁矣
3.下列对文本内容理解，不正确的一项是（3分）（）A.张仲景认为伤寒是急症,创作了《伤寒论》，其中对于伤寒和瘟疫的治疗都有详细的记述,对于后人帮助很大B.经过探查，吴有性认为伤寒病一定在冬天感染,而且伤寒和感冒的病症差别很大C.崇祯年间曾经瘟疫流行，感染众多，五六月时更加严重，甚至有的全家都染上瘟疫D.吴有性感叹于百姓的不幸，静心研究病理，将研究结果及平时所用的有效方法都详细记述下来，并谦逊地请有学识的人指正4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分）守古法则不合今病，舍今病而别搜古书，斯投剂不效，病者日笃
四、
1.答案C未有不殆者”的意思是没有不危及生命的殆:危险
2.答案B本题考查文言文断句的能力画波浪线句子的意思是:张仲景认为伤寒是一种急症，慌乱中失去医治的机会，大多导致损伤生命，于是写下论著来挽救天下苍生，用意可以称得上仁德据此可断句为:仲景以伤寒为急病/仓卒失治/多致伤生/因立论以济天下万世/用心可谓仁矣
3.答案A本题考查对文本内容的理解张仲景创作《伤寒论》，是为了伤寒病而设立的，并没有详细记述瘟疫的治疗O
4.答案遵守古法就会不契合现在的病情，丢下现在的病情而另外搜寻古籍，这样用药不奏效，病人的病情一天比一天重解析本题考查文言文句子的翻译要注意该句重点词语的正确解释:合,契合;舍,丢下;斯,这样;日，一天天;笃,严重参考译文过去张仲景创作《伤寒论》，大概是为了正伤寒而设立的以后谈论的人很多,都用正伤寒作为说辞，对于瘟疫的病症论述很简略因此医生记录的东西、背诵的内容，又多又长,都是正伤寒等面对患者，看到的病症都表现为瘟疫，探求其中所说的正伤寒患者，一百个里面也没有一两个我就查验各本古籍，都认为春季、夏季、秋季发病的，都属于温病，而伤寒一定发生在冬天然而依次列出年份比对病例，瘟疫患者四季都有，而真正的伤寒患者,总是病发在深冬严寒之际虽然有头疼、浑身酸痛、畏寒、无汗、发烧等症状，每次使用驱除邪气的药剂，流一下汗也就痊愈了偶尔有不服药也能自己康复的患者,并没有因为经常失汗，导致出现黄疸、胡言乱语、神志不清等症状这都是感冒这样的小病,不是真正的伤寒病伤寒、感冒都是风寒病,终究得感冒的人很多，得伤寒的人少有，病症有很大差别现在鹿和马分得很清楚了，更能看出伤寒是世人很少得的一种病张仲景认为伤寒是一种急症，慌乱中失去医治的机会，大多导致损伤生命，于是写下论著来挽救天下苍生，用意可以称得上仁德然而伤寒与瘟疫都是急症，因为少见的疾病淌且恳切地告诫世人，何况瘟疫患者比伤寒患者多出百倍，怎会忍心搁置病症不去论述？有的人说瘟疫这一疾病，张仲景原本另外有论著，经历的年代已经很久了，论著埋没在战火之中,也就是《伤寒论》这本书中声称的那样，散佚丢失后的遗稿，经过王叔和补充药方完成论述，编辑成完整版本那么有关瘟疫的论述未必不会从散佚的那部分书稿中得以明晰崇祯辛巳年间，瘟疫盛行,感染的人很多，到了五六月份更加严重，有的全家被传染疫情在刚刚发生的时候，常常看到当时的医生错误地用正伤寒之法来医治患者，没有不危及生命的有的病人家属错误地听信了医生“七天之内将会自己痊愈不这样，十四日内一定痊愈”的话，因此而失去医治的机会有的人遇到医生见识浅薄，用缓药来救急症，即使不立刻受到药物的损害,终究延误病情而导致死亡这样的例子到处都是感染邪气较轻的人，有的侥幸得救;感染邪气比较重的人，又加上得不到有效医治,白白死去的人数也数不完唉!遵守古法就会不契合现在的病情，丢下现在的病情而另外搜寻古籍，这样用药不奏效，病人的病情一天比一天重病症越急切，投奔医生越混乱不是死于病痛，是死于医生之手;不是死于医生之手,是死于对古籍的散佚遗忘千年以来，为什么百姓这样不幸？我虽然鄙陋，沉静心性，穷尽病理，推究患者感染的邪气、邪气进入的途径、邪气在体内到达的地方和它传染的规律，归纳平时多次使用的有效方法，详细地叙述在下面，来等待有学识的人指正它一年创新素养认知语文课程标准要求学生学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础，提高学生对中华传统文化的认同感和自豪感考查学生文言文的阅读能力和思维水平，引导学生用历史的眼光和现代观念审视作品的内容和思想倾向选取材料多以课外为主,或课内外兼顾，选文内容多情境化、故事化，表现家国情怀、人格修养、责任担当等主题内容，富有教育意义从考点看有诵读停顿、实词理解、虚词用法、句子翻译、概括理解、赏析、感悟等试题精选（2021浙江杭州,16—20,19分）古诗文阅读甲子日:“岁寒，然后知松柏之后凋也”（《论语・子罕》）乙赠从弟（其二）［东汉］刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风风声一何盛,松枝一何劲！冰霜正惨凄,终岁常端正岂不罹凝寒？松柏有本性丙宗承，字世林,南阳安众人承少而修德雅正，确然
①不群彳正聘不就闻德而至者如林魏武
②弱冠,屡造其*,匚立值宾客盈门，不能得言，乃伺承起,往要之，捉手请交承拒而不纳后为司空
③辅汉朝，乃谓承日:“卿昔不顾吾,今可为交未？”承日:“松柏之志犹存”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之命其子
④修子弟礼，就家拜汉中太守魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政,居宾客之右（《楚国先贤传》）［注］
①确然:刚强的样子
②魏武:曹操
③司空:官名，分掌宰相职能
④其子:曹丕
1.阅读甲乙诗文，用诗中词语填空（2分）《赠从弟》中寒风“、冰霜，可看作是对甲文岁寒”的具体描写
2.“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析（4分）
3.为下列句中“就”字选择恰当的解释（3分）⑴征聘不就（）*
（2）就家拜汉中太守（）
（3）蒙乃始就学（《孙权劝学》）（）A.从事B.就职、赴任C.完成D.前往
4.对丙文中画线语句理解正确的一项是（3分）（）A.闻德而至者如林魏武弱冠，屡造其门理解:听闻宗世林德行而到他家（拜访）的人很多曹操成年后，多次到他家拜访这样写，从侧面表现了宗世林品德高尚，受人敬重B.魏武不说，以其名贤，犹敬礼之理解:曹操不高兴，但因为自己有贤德的美名，所以对宗世林还是非常尊敬“犹”字富有意味表现了曹操复杂的心理
5.揣摩曹操与宗世林的对话，完成
（1）
（2）题（7分）“卿昔不顾吾，今可为交未？”“松柏之志犹存”
（1）朗读曹操问话，你觉得适合用怎样的语气？为什么？（3分）
（2）借助甲乙诗文，谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处（4分）
1.答案瑟瑟惨凄解析本题考查古诗文阅读分析能力明确对象是“寒风”“冰霜”，可从诗中筛选出修饰词“瑟瑟叫参凄”
2.答案用“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，用两个一何加以咏叹，富有气势，突出对松的赞美解析本题考查赏析诗歌艺术手法的能力“风声一何盛，松枝一何劲”的意思是“风声是多么猛烈，松枝又是多么刚劲”，通过描写风的猛烈衬托出松枝的刚劲此处“一何’的意思是多么，表感叹语气，增强了诗句的气势，在对比和感叹之中，表达对松的赞美之情
3.答案答案
（1）B
（2）D
（3）A解析本题考查文言词语一词多义的理解识记能力“就”有“从事”“就职”“完成”“前往”等含义，需结合语境判断⑴联系上下文选B
（2）根据“就家”这一搭配,可知选D,全句意为“前往家乡担任汉中太守之职”⑶选自《孙权劝学》，就的意思是“从事”，选A
4.答案A本题考查对文中重要语句的理解能力B项，“因为自己有贤德的美名”错误“其”在此句中指的是“宗世林
5.答案
（1）（示例1）适合用自信的语气曹操位高权重，认为宗世林应该会愿意结交（示例2）适合用嘲讽的语气曹操介意当初被拒,现在身居高位，借机嘲讽⑵松柏傲雪凌霜，具有刚直的气节宗世林借此表明自己清高自守的品性,又表达了拒绝结交的态度解析
（1）本题为开放性试题，考生可以根据对曹操形象的理解，读出不同的语气根据上文可知，当时曹操担任了司空一职，可谓位高权重，所以“今可为交未”一问，虽是问句，却势在必得，因而适用自信语气但是考虑到曹操想和宗承交友，曾经被当面拒绝，所以曹操在身居高位时，对宗承进行嘲讽，也未必不可况且下文还提到“魏武犹以旧情介意”，进一步证明嘲讽语气是完全可能的
（2）解答本题，首先要立足题干,明确任务是要借助甲乙诗文，明确“松柏之志”的具体内涵其次分析这样回答的好处，可结合人物的品格和态度作答参考译文丙宗承，字世林,南阳安众人宗承年轻时就注重品德培养，行为方正，性格刚直，卓尔不群，即使请他去做官,
3.【乙】文段写出了江水相对于湖激堆在不同季节水位的高低变化:作者到瞿塘关时,等到夏秋水涨时,o（2分）
4.【甲】【乙】两个文段都描写了三峡的山，画线句子分别突出了山怎样的特点？请简要分析（4分）
1.答案
（1）顺流而下
（2）迅速，快
（3）出发
（4）好像……的样子（每小题1分意思对即可）解析本题考查理解文言文词语含义的能力结合日常积累，联系句意进行推敲第
（3）题中的“发”，可联系《三峡》中“有时朝发白帝”的“发”，推出“发为出发”的意思;第
（4）题的“如”是“像”的意思「然”意思是“..・・・・的样子”
2.答案
（1）如果不是在正午，就看不到太阳;如果不是在半夜，就看不到月亮
（2）有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出,（人们）多次喊叫（泉水）就会多次流出（每小题3分意思对即可）解析本题考查翻译文言文语句的能力解答时首先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思;其次，要判断句子是否使用修辞方法,是否属于特殊句式;最后，找出关键词，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位⑴句中的“自”“亭午夜分”“曦”是重点词语
（2）句中的“呼”“于”“则”“屡”是重点词语翻译时要做到“信”“达”“雅
3.答案江水低于海颁堆（数十丈）江水高于谶漱堆（数十丈）（每空1分意思对即可）解析本题考查理解与概括文言文内容的能力解答时，需要在整体把握文章内容的基础上结合具体语句进行概括根据文中“至瞿塘关”“正对滩激堆堆，碎石积成，出水数十丈”，可知第一空为“江水低于港颁堆（数十丈广根据“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈”，可知第二空为“江水高于港颁堆（数十丈）”
4.答案甲文画线句子突出了山绵延的特点，从文中所描写的两岸群山连绵数百里、没有缺口可以看出乙文画线句子突出了山高峻的特点，从文中所描写的两岸悬崖峭壁耸入云霄可以看出（每点2分,特点、分析各1分意思对即可）解析本题考查分析文言语句的能力甲文中“两岸连山，略无阙处”的意思是两岸都是连绵的高山，完全没有他也不去赴任听闻他的德行而到他家（拜访）的人很多曹操成年后，多次造访宗世林的住处遇到宗世林家中宾客满门，连与宗世林说句话的机会都没有，于是曹操等待宗世林起身的机会，上前邀请他，拉着他的手，请求与他交友宗世林拒绝了后来曹操担任了司空一职辅佐汉朝，于是对宗世林说:“你以前看也不看我，现在可以和我交友了吧？”宗世林回答说:“我那如松柏的志节仍在”曹操听后不高兴，但因为宗世林有贤德的美名，所以对他还是非常尊敬（曹操）让自己的儿子曹丕对他行子侄辈之礼，让宗世林前往家乡担任汉中太守一职曹操还因以前的事情而心怀芥蒂,贬低他的职位，提高对他的礼节，亲自到宗世林家乡向他求教朝廷事务,让宗世林坐在宾客之右，以示尊敬试题评析此题将诗文整合在一起进行考查，组成了群文阅读,一改过去单纯实词虚词解释、句子的翻译的考查形式,不一味地在一词一句上做文章，摆脱了那种咬文嚼字、死记硬背式的学习方式,立足于真实的学习该题更注重思维的考查，强调理解与分析，在思考、辨析、筛选、推断中完成试题考题具有很强的灵活性与创新性，体现了文言文的命题趋势中断的地方采用正面描写的方法，突出了三峡山高岭连的特点乙文中“两壁对耸，上入霄汉，其平如削成’的意思是江水两旁山崖对立，高高耸起，仿佛到达了云端，而山崖表面的平滑又像是用利刃切过突出了三峡山势高峻的特点准确分析句意，据此作答即可参考译文【乙】二十六日，我从大溪口出发,进了瞿塘峡江水两旁山崖对立，高高耸起，仿佛到达了云端,而山崖表面的平滑又像是用利刃切过我仰头望苍天，却发现原本宽广的苍穹在山崖的夹缝里就像是一匹白练江水已经跌落，峡中的江面平静,看上去就像一个口小肚大的油瓶船又经过圣姥泉，那泉实际上是岩石上的一个缝隙有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出，人们多次喊叫泉水就会多次流出傍晚到了瞿塘关，这里在唐朝时叫夔州，与白帝城相连关口的西门正对着滩激堆滩激堆，是由许多碎石堆积而成的，突出水面几十丈当地人说:“到了夏秋之间江水上涨的时候,水位又比滩液堆高出几十丈了”
三、（2021江苏苏州,10—14,12分）阅读下面的文言文，回答问题孙云球
①,字文玉，居虎丘母董如兰，通文艺,云球幼禀夙慧，年十三为县学生，父殁，家坠丧乱，常卖药得资以供母云球精于测量，凡所制造，时人服其奇巧尝以意造自然暑,定昼夜，暑刻不违分秒又用水晶创为眼镜，以佐人目力有老少花、远近光之类，随目对镜不爽毫发，闻者不惜出重价相购天台文康裔患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院若接几席,天平、灵岩、穹窿
②诸峰峻噌苍翠，万象毕见，乃大诧且喜曰:“神哉，技至此乎”云球笑曰:“此未足以尽吾奇也”又出数十镜示之如存目镜，百倍光明，无微不瞩;万花镜,能视一物化为数十;其余幻容镜、夜明镜种种，神明不可思议著《镜史》一帙，今坊市依法制造,遂盛行于世其母序之曰:“夫人有苦心，每不敢求人知，甚至有不欲为人所知者，故无恒产而有恒心者，惟士为能今吾子不得已托一艺以给薪水,岂吾子之初心哉”（选自《吴县志》，有删改）［注］
①孙云球（约1630—1662）,苏州人
②天平、灵岩、穹窿都是苏州的山名
1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（2分）（）•••A.幼禀夙慧（具有）B.不爽毫发（差错）••C.万象毕见（完成）D.无微不瞩（看见）•♦
2.根据文意，下列说法不正确的一项是（2分）（）•••A.父亲去世后，卖药、制镜成了孙云球维持生计的手段B.孙云球的千里镜效果好，用来望远,景物清晰如在眼前C「闻者不惜出重价相购”激发了孙云球研制眼镜的热情D.孙云球的《镜史》，对制镜行业的发展有不小的推动作用
3.把文中画线的句子翻译为现代汉语（4分）
（1）凡所制造，时人服其奇巧
（2）神哉，技至此乎
4.孙云球母亲说“岂吾子之初心哉1孙云球的“初心”是什么？请联系全文回答（1分）
5.在“中国智造”的主题征文活动中，有同学写道，“制造向智造转型的关键，是科技的使用与创新从历史看，中国制造并不缺乏这种智慧”，随后他以孙云球和《核舟记》中王叔远的“奇巧”为论据来证明观点这两个论据的选择是否妥当？为什么？（3分）
三、
1.答案C本题考查对文言词语的理解能力“万象毕见”的“毕”是“全、都”的意思
2.答案C本题考查对文言文内容的理解能力联系上下文可知，文章主要是展现孙云球制作眼镜的技艺高超从结尾“今吾子不得已托一艺以给薪水，岂吾子之初心哉’也可知，孙云球研制眼镜不是为了钱「闻者不惜出重价相购”是从侧面体现他制作眼镜技艺的高超
3.答案⑴凡是（他）所制造的东西，当时的人（见了）都佩服他（技艺）奇妙精巧
（2）神奇啊，技艺竟到了这种地步解析本题考查翻译文言文句子的能力考生在翻译时要注意字字落实“凡”，凡是;“服”，佩服「奇巧”，奇妙精巧「神”，神奇另外要注意补全省略句所省略的内容
4.答案古代读书人的心愿（理想）解析本题考查对文言文具体内容的理解能力要理解孙云球的“初心”，需要结合孙云球母亲在文章结尾的那一段话并联系前文根据孙母的话可以看出孙云球作为一个“土”（读书人），他的“初心”并不在于追求物质利益，而且他从小读书，后又著有《镜史》，这里的“初心”可以理解为古代读书人的心愿（理想）
5.答案孙云球的发明，主要是对透镜成像原理的应用，有科技含量，以他为例证明“中国智造’是妥当的王叔远的核雕虽也充满智慧，但属于艺术创造，以他为例不恰当解析论据是为论证观点而服务的，题干中要论证的观点是“制造向智造转型的关键，是科技的使用与创新从历史看,中国制造并不缺乏这种智慧”，考生需要分析比较孙云球的发明和《核舟记》中王叔远的“奇巧”有没有科技创新的含量，顺着这个思路就能发现孙云球的发明是有科技含量的，具有科技创新的智慧，以他为例证明“中国智造”是妥当的，王叔远的核雕是精美的艺术品,属于艺术创造，以他为例不恰当参考译文孙云球，字文玉,居住在虎丘母亲董如兰,通晓文学艺术，云球幼年时候性格就洒脱聪慧，十三岁成为县学生，父亲去世以后,家庭经济没落，常卖药取得钱财来供养母亲云球对测量很精通，凡是（他）所制造的东西，当时的人（见了）都佩服他（技艺）奇妙精巧他曾经通过自己的想法造出了自然暑，定出昼夜，署上的时刻不差分秒又用水晶制造了眼镜，来帮助人眼睛更好地看东西有老少花眼、远近光之类的毛病，随着眼睛的状况校对镜子，一点差错也没有,听说的人不惜出高价购买天台的文康裔患有短视，云球拿出千里镜赠送给他，于是他拿着它登上虎丘试验，远远地看见城中的楼台高塔庭院好像就在眼前,天平、灵岩、穹窿各个山峰棱角分明、苍翠可见，万物都看得清清楚楚,于是非常惊诧且高兴地说:“神奇啊,技艺竟到了这种地步”云球笑着说:“这还不足以展现我技艺的奇特啊”又拿出数十个镜给他看如存目镜，有百倍的光明，任何细小的东西都可以看见;万花镜，能看一个东西时化为数十个;其余幻容镜、夜明镜等，出神入化，不可思议他著有《镜史》一帙，当时坊市的人依照其中的方法制造,于是在当时广泛盛行他的母亲为他写序说:“人有苦心，常常不敢让人知晓，甚至有不想被人知道的,所以没有恒产却有恒心的人，只有读书人才可以做到现在我的儿子不得已依托一门手艺来赚取一些钱财，难道这是我儿子的初心吗”
四、（2021浙江温州,12—15,15分）阅读下面文言文，回答问题题灯上人
①竹卷［明］李流芳
②往岁己酉北上，舟过莲泾,访双林上人于积善庵，出所画竹卷属余题字以后每经吴门，数欲过庵中而不果盖不见上人者，六年矣幽窗净几，薰
③茗相对，今日如复理
④梦中也上人屋后有美竹千竿，净绿如拭，今遂化为乌有而上人笔墨乃益进，新枝古干，披展森然，如见真竹,岂此君
⑤神气都为上人摄尽，不复生理
⑥耶？单狼然
⑦一笑，遂题其后甲寅清和月（选自《明清散文赏奇》）［注］
①灯上人:文中双林上人上人，对和尚的尊称
②李流芳:字长蕾,明代著名画家，擅长题画黄宗羲评价“长箭无他大文，其题画册，潇洒数言，便使读之者如身出其间，真是文中有画也”
③薰:薰香
④复理:重温
⑤此君:竹
⑥生理:生机
⑦鞭（ch浙）然:笑的样子
1.解释下面加点的词（2分）
（1）数欲过庵中而不果
（2）而上人笔墨乃益进
2.以下两个批注引用黄宗羲的评价你认为这两个批注恰当吗？选择一处,结合句子和批注加以评析（3分）。