每年的全国两会上，教育都是人大代表、政协委员们关注的焦点话题。而今年的全国两会，一则“取消英语中小学主科地位”的提案更是瞬间引发了大众的广泛讨论。其实，这不是第一次讨论英语的教育地位了，在2017年全国两会上，参会代表也曾为了英语问题发生激烈的不同意见冲突。有全国人大代表提案，高考取消英语科目，把中小学生的英语必修课改为选修课。之后，又有全国政协委员直言“取消英语考试比较鲁莽”。
中文、英文一定是非此即彼吗？这两者只能是“二元对立”的关系吗？
正方观点：同意取消英语中小学主科地位
杨理：跳出“应试”的框框看英语
有关“高考改革”“义务教育改革”的相关提案和话题中，取消英语课程在小初中课程的主科地位，高考不再设英语为必考科目的呼声喊了很多年，但真正落地却显得很困难，让心系升学跨级的学子、关心素质教育水平质量优劣的专家蹙眉感叹。
最首要，还是要谈学以致用的问题。有研究数据表明，从小学初中英语教育的矩阵来看，为了夯实英语学习的基础，很多小初中生，甚至幼儿园小朋友，过早学英语，以致高年级英语考学水平不断攀升，但英语只对不到10%的大学生有用。围观自己生活周边，能将英语口语、写作、翻译技能运用到生活和工作中的人，占比很低。那作为“应试”而搭建的教育体系，是不是真的完全不可改变呢？
就算不谈“学”，来看看“致用”。对英语一窍不通的家长在辅导孩子学习时，都知道打开手机APP的“有道词典”“傻瓜英语”等一系列自带语音系统的软件。英语“小白”要出国游、商人要跨国谈义务，也知道用手机下载语音翻译“神器”，甚至买一支英语词典笔带去，也能解决问题。由此看来，英语“小白”实现零基础语言交流是完全可行的。英语的终极功能，不就是为了实现沟通无障碍吗？既然有这么多可行的办法可以解决生活中的实际问题，那还要求人人“应试”，会听、说、读、写，甚至低分要淘汰，差分不能晋级，是不是超过了实际情况的需求呢？
值得正视的是，不加课、不参考，并不代表学英语是不对的，这也不能造成观点上的误解。跳出“应试”的框框看英语，相信学子们会更加快乐。
举两个生活中发生的有趣例子：一名初中生到峨眉山旅游，路遇登山的加拿大人，外国友人看到学生在吃煮花生，于是询问在哪里买。初中生大约听懂对方的意思，但一时间想不起煮花生一词怎么说，想了半天用手指着花生连说“this”“it”……外国友人听罢，礼貌点头回应。另外，一名考雅思的学生说，自己遇论文答辩，要向考官说自己最喜欢的家乡食物，她本来想说火锅，却发现自己翻译不出来，急中生智先用英语表达了一个锅（pot），再说锅下有火，再说锅内煮了食物，吃起来辣（hot）。这两个例子都可看出外国语言的乐趣性，读不出想不到的单词，但我们知道如何去解释，快乐在于：虽然不知道，但我就是会。
个例的发生毕竟是少数，但这个考雅思的学生说，当时不怯场，主要得益于她从小对英语口语的爱好。她认为，学会英语表达，词汇运用的方法往往比死记硬背的“应试”更重要。
在对孩子的教育中，有关教育专家不是一再强调学习要建立在培养乐趣、培养好的学习习惯的基础上吗？试想学习英语，只是为了掌握一门语言、一种技能，让孩子把它当做生活中的日常兴趣来培养，就像学日语、篮球或是科学小组实验一样。没有了家长的咆哮、厚重的练习题、应试和必考的压力，相信很多孩子会学得更轻松快乐，只要在课外坚持保留这个乐趣，将来也有可能发挥出更高级的水平，能将兴趣爱好发挥得更加极致。
总之，让兴趣取代应试，无论从什么角度去看，这样的学习更让人快乐。
陈猛：不要让学习工具沦为竞争砝码
每年高考，无论是文科生还是理科生，语、数、外都是绕不开的“三座大山”，尤其是英语，只要看看各类校外培训机构的数量就知道，家长们对英语的重视程度已远超另外两科。
今年全国两会上，全国政协委员许进提议：中小学不再设英语为主课，不再将英语设为高考必考科目。此前，原浙江大学网红教授郑强也有过类似观点：英语仅仅是一种工具，外国人尊重你的是能力而非沟通水平，即便是大学外语系教授，口语水平也远不及母语国家的文盲，应该给英语降降温。
众所周知，学习外语的本质目的是为了沟通、交流、学习，而今的英语被人为加上“竞技功能”。无论是中学、小学，甚至是幼儿园，学英语的目的主要是为了考试以及“不输在起跑线”上，英语已沦为一种竞争砝码。
笔者的一位大学老师曾于上世纪90年代公派赴日本名古屋大学交流学习两年，口语交流仅靠三个月突击恶补的一点基础。问及如何克服语言障碍时，这位老师直言：“刚开始和日本的老师同学交流，经常在日语中夹杂英语，实在不懂就比划手势，基本能沟通。工作几个月后，语言交流上就完全没有障碍了。”10多年前，笔者也曾任职于一家台资企业，由于都是海外客户，公司要求管理人员所写邮件一律只能用英文。无奈之下，大家纷纷在电脑上安装汉译英软件，边写边查。久而久之，一些只有高中、中专学历的基层员工也能熟练书写英文报告，后来大多数人不用软件也能完成。
通过以上两个事例可以看出，外语的主要作用是工具，在特定的环境下，几乎每个人都能无师自通。
笔者认为，在今后的英语教学中，不应一味追求考试或升学，而应引导学生利用英语进行交流，帮助他们从中找到学习兴趣。在高考必考科目中取消英语，这既是学生之福，也是家长之福。
反方观点：不同意取消英语中小学主科地位
许亚琴：英语作为主科学习的地位不应撼动
英语作为全球通用语言，在世界上使用人数最多，也具有广泛的国际影响力。中国作为一个崛起的大国，不仅要学好母语并发扬广大，也要战略性地确定第二语言进行学习，作为国家与外界连接和沟通的桥梁。
从当前各种语言在世界上的影响力来看，选择英语作为国家的第二语言是不二选择。
全球有5000多种语言，英语是当前使用国家和地区最多、范围最广的语言。在各种国际活动中，英语成为公认的世界性语言。对一个国家来说，掌握英语的人口比例是国家核心实力的重要指标。
英语是当前世界上最流行的信息传播载体，在信息承载量上占有绝对优势。从全球来看，英语网站已占据一半以上的比例。在国际上发表科技出版物、科技成果等，大多会使用英语撰写。
目前，中国在外交活动、对外经济活动中，也会经常使用英语作为对外沟通的语言。在一些国际性的会议中，当不同语言的各国在一起交流，也会选择英语作为通用语言。从这个意义上说，学习英语具有重大的战略意义。
对广大市民来说，英语也已经渗透到个人的学习、工作、生活中。
通过多年来一以贯之的学习，英语作为中国基础教育中的主要学科、高考的主要科目，已经贯穿到个人的学习生活中。在后续深造中，也会运用到英语这门学科，比如考研、出国留学、发表论文等。
工作中，越来越多的人运用到英语。从基本的电脑操作开始，英语键盘、英语口令等，都与英语应用有关。随着国家之间交流的深入，不少普通人也会在工作中遇到需要接待外国客人、阅读英语文件等，有良好的英语沟通能力或运用能力，会让自己在职场中更出彩。
生活中，随着网上购物的兴起，普通人购买外贸商品、药品已十分平常，而这些物品大多都有英文说明。如果没有英语基础，则会遇到看不懂说明书的尴尬。随着越来越多的中国人走出国门旅游，拥有英语沟通能力，也会带来更好的出国旅游体验。
为此，笔者认为，英语在当前我国的学习地位依然重要，作为主科学习的地位不应撼动。
许世智：取消中小学英语主科地位不可取
长时间以来，英语是我国学生的主修科目之一，其地位可见一斑。对于这一门外语，不少家长、学生认为花费了不少时间，但实际运用却比较少。而在今年全国两会上，全国政协委员许进提出“取消英语中小学主科地位，高考不再考英语”的建议，这一话题引发舆论热潮，有赞成、有反对。笔者认为，取消中小学英语主科地位不可取。
在国内，英语虽然是外语，但学习英语不仅仅是会说而已。英语作为国际通用语言，不论是在与外国友人交流，还是国际学术研讨等方面，会英语是基础。此外，随着中国与世界的联系越发紧密，了解世界或是让世界了解中国，英语也是最好的沟通语言。而对于学生来说，英语不仅仅是一门学科、一门语言，通过学习英语，能让学生以不同的视角来看待问题，可以强化其逻辑能力和思维能力。同时，在日常生活中，就连看国外电影、看产品包装都需要用到英语，会英语相当于多了一技之长，能够看到一个完全不同的世界。
而在实际中，如果取消英语在中小学的主科地位，或是高考不考英语，那么学校和学生根本不会将其作为学习的重心，甚至直接放弃。这对于想要出国留学的部分学生来说，显然不是好事。此外，在化学、物理等学科中，难免会接触到英语，若要深入学习，英语的重要性不言而喻，但取消中小学英语主科地位，会出现基础不牢的情况，需要的时候再学，无异于“临时抱佛脚”，效果也将大打折扣。
大学毕业后的就业问题也为大众所关注，如果懂英语，在未来的竞争中，则有了更大的优势。总的来说，英语的主科地位不应该被削弱，应该被改变的是目前重考试轻应用的现象，可以通过改进其教学和考试方式，让学习英语不仅仅是“应试”，而要多运用到实践中。