金秋来临，说不尽秋天的好，道不完秋天的美，在这收获和希望的季节， 9月30日，宜兴市“钱峰—吴霞芳”英语工作室的全体成员组织开展了“苏州市小学英语课内外融合阅读教学”的观摩研讨活动。
关注阅读，提升语言
英语教材是语言学习的文本,是基于《义务教育英语课程标准(2011年版)》，具有不同主题和语言知识结构的规范文本。英语教材的内容和主题虽然丰富多样，但从体裁丰富性、语言容量度、故事趣味性来说还不够充分，小学生的阅读能力需要通过课内阅读和课外拓展来提高阅读理解能力。根据《课标》“英语教学的特点之一就是要使学生尽可能通过不同渠道、以不同形式来学习真实、鲜活、实用的英语，直接体验语言和运用语言。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极开发和利用学习的各种资源，为学生提供丰富、真实的学习语言和使用语言的机会。”目前，绘本阅读是契合小学生年龄阶段，包含真实、鲜活的语言，能拓展小学英语语言学习的最佳资源。
依托教材，延伸课外
本次观摩的研讨活动中，来自苏州市各个学校的12位优秀的英语教师同台竞技，向大家展示了精彩纷呈的12节依托主教材的绘本融合课。五上Unit1 Goldilocks and the three bears结合《黑布林 The Big Fire》,通过学习绘本故事森林起火、怎么灭火，教会大家遇到困难时Ask for help、Try their best、Never give up; 五上Unit6 My e-friend结合《新概念英语阅读 Best of friends》，学习两个好朋友Josh和Zac之间的故事，懂得朋友的真正意义是共同分享、共同合作；四上Unit5 Our new home 结合《跟上兔子 Home is best》，复习单元重点句型的同时，加深学生对“家”的理解，再情感提升家才是最好的地方……每节课，使用译林版小学英语教材的同时，都融合了和单元主题相近的绘本教材，话题内容丰富，故事趣味多样，激发了学生的讨论，唤起学生有想象力的表达。工作室的成员们积极聆听，潜心学习，收获颇丰。
聆听感悟，学有所得
在主题意义方面，绘本的意义比教材更宽泛，人文教育意义更突显。在绘本学习中，老师设计不同层次的问题，一步一步引导学生理解故事，深化主题，帮助学生在阅读故事中增加了情感体验，体现了英语的育人价值。主教材与绘本的融合十分考验老师的功底，既要吃透教材，又要精准把握绘本，这样才能有效地结合。
在英语教材内容和绘本教学融合的过程中，教师应当从绘本、教材、学生三方面出发探究融合点，确保绘本和教材内容的高效整合和落实。还需要通过多元化的教学模式，进行教学、创设情境、开展共读等，激发学生的阅读兴趣，引导学生善于将绘本内容和教材内容相联系，为学生提供更为丰富的学习资源，促进学生英语水平的提升。
语言学习的最终目的是要使用语言进行交流，今天的绘本融合课堂充分体现了语言的交际性。主教材是依据课程标准编制的，具备系统化、科学化，绘本相较于主教材包含鲜活真实的语言，故事意义丰富，人文价值突出。通过主教材对语言进行学习，将绘本与主教材融合，相辅相成地为学生提供丰富有效的课程资源，助力英语学习。
今天经过多堂观摩课的学习与对比，深感好的融合，能激发课外阅读的补充功能，弥补书本内容的局限性，使之相得益彰，激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合素养。而不恰当的融合，会给人一种生硬感，为了融合而融合，失去了课内外融合阅读原本的初衷。由此观之，课内外融合阅读教学需要我们从学生的需求出发，选择恰当绘本，内容大于形式，学生的兴趣远比教学任务重要。
今天有幸学习了苏州工业园区星湾学校郭磊老师执教的三上Unit4 my family & 《The Enormous Turnip》课内外融合阅读教学，受益匪浅。本课绘本内容有趣、语言活泼，富有幽默感和教育意义，郭老师将课内外资源有机整合，通过唱一唱，选一选，猜一猜，演一演，说一说等各种活动，使学生的才智和创造力得到充分发挥，不断培养学生的综合语言运用能力。教学中，老师用Let’s play：Roll it大转盘游戏来引导学生介绍自己的家庭，很好地激发了学生的学习兴趣，学生用自带的照片来向同学展示，体现了课堂的真实性。
导师引领，扬帆起航
英语主教材和绘本融合或者说课内外融合阅读教学，应该注意：1、绘本的选用。要选择与单元主题相近，基于单元目标语言延伸的绘本。根据该课时的容量，进行绘本教学。时间允许，可以照搬照用；时间不足，可以剪辑；难度有差异，可以改编。2、词汇的处理。学生见词能读，是阅读的自信体现。可以采用自然拼读规律，或音节划分，或以旧引新的方式，培养学生读新单词的技能。要让学生观察插图，联系上下文，培养学生理解词意的能力。3、语言的表达。要将课内语言进行整合，并融入课外习得的语言，进行丰富的输出，多样的表达，有意义的表达，尽量要把句子说长，高年级能做到整段输出。4、情感的提升。要将单元主题进行升华，突出主题意义，情感表达要自然流出，从而实现学科育人，培育综合能力。
“生命如同一根火柴，只有磨砺才会跳跃出灿烂的火花”。这次的观摩研讨活动为工作室的英语教师提供了一个良好的交流平台，在教学中互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。教无止境，学无止境，探索无止境，在探索与实践的道路上，我们永远只有起点，没有终点。
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