不知是我们太晚熟，还是现在的学生太早熟，如今在校园里，从七年级学生到九年级学生都不同程度地存在着传纸条、写情书、发短信等表达爱意的方式，上面写着让我们成人看了都觉得脸红的话， “我老婆”“你老公”等词汇频繁出现在学生的口头语中，小小年纪就花前月下，这些都不是极个别现象了，而具有一定的代表性。这种“不到恋爱年龄而进行的恋爱”，我们都习惯地称之为“早恋”。“早恋”现象对正处青春期发育期的学生的身心健康发展只有百害而无一利。
一、“早恋”现象的危害
1、荒废光阴，影响学业：初中学生自制力弱，又缺乏理智，如果心思花了，沉浸“情网”中就难以自拔，课堂上惶惶忽忽，心不在焉，课外时间还胡思乱想，学习成绩定会一落千丈，从而错过学习的黄金时期，浪费了感情，荒废了光阴。
2、影响身心健康发展：初中生心理还不健全，生理还不够成熟，对“性”缺乏应有的认识，只是感到神秘。过早涉足爱河是不利于心理、生理健康发展的，甚至会带来一些社会问题。
3、影响校园安全与稳定：初中学生容易冲动，自制力弱，一旦陷入“恋情”，学生之间常会发生矛盾，甚至大打出手。在我处理过的打架事件中，不少打架斗殴事件多与争风吃醋有关（特别是女生之间打架更是如此），因此这种现象容易滋生诸多不安全因素，有时会给学生家庭带来不必要的伤害甚至灾难。
二、“早恋”现象的成因
早恋现象的普遍及低龄化是什么原因造成的？细细想来，既有学生自身的因素，又有来自社会、家庭、学校等方面的因素，是多种因素共同作用的结果。
1、自身因素的影响：
（1）性早熟是初中学生早恋的生理原因。随着我国人民群众物质生活水平的不断提高，学生生理发育比以前提早了一到两年，生理上早熟，心理上却处于断乳期，自我意识过强，认识片面，理想浪漫，容易偏激，很容易受到不良性意识的诱惑。
（2）对“性”的神秘与好奇是初中学生早恋的心理原因。随着初中生生理的发展，心理对异性感到神秘，逐渐对异性感兴趣，乐于接近异性，从而滑入早恋的误区。
（3）缺乏理想，不求上进是中学生早恋的思想根源。部分学生学业基础差，失去了上进的动力，厌学情绪很严重，他们不能正确认识学习的重要性，整天无所事事，精神空虚无聊，用谈情说爱来填补精神上的空白，以求得心理慰藉。
2、家庭因素的影响：
（1）家长只注重学业成绩，忽视情感发展。“望子成龙”“望女成凤”是天下做父母的心愿，因此相当一部分学生家长对子女的期望值过高，每天过问的只有学业，对子女情感发展忽视或不太关注，从而使子女出现过重的学习压力，情感的失衡。为了减压和情感方面的倾诉需求，异性之间的互补性就可能使学生产生早恋。
（2）残缺的家庭教育造成孩子早恋。初中学生的父母正处于“上有老，下有小”的时期，不少家长因忙于工作而忽视对青春期孩子情感关注和教育，为了弥补这一缺憾，家长就拿钱去满足孩子的要求，孩子毕竟是孩子，有钱就容易上网、抽烟、讨好异性，容易出现早恋；有的父母离异，孩子缺少家庭温暖，容易寻求感情补偿；随着“打工经济”的盛行，留守学生增多，他们大多缺乏父母关爱，心理发展有所偏颇，加上缺乏父母管教，学生行为得不到约束，甚至夜不归宿也无人过问。
（3）家庭性教育缺失：受传统观念的影响，父母在家庭性教育上大多闭口不谈，当孩子提及此事时，家长往往“王顾左右而言他”，甚至于责骂，这给性行为增添了更多的神秘感，在好奇心的驱使下，反而引发了孩子“早恋”的心理。
（4）家教方法欠当：若得知孩子有了“早恋”的行为时，家长往往不是耐心的去疏导，反而轻则严加制止，重则给予惩罚，甚至严厉禁止孩子正常的异性交往，致使孩子产生了逆反心理，用青少年研究专家孙云晓的话说，这叫“罗米欧与朱丽叶效应”，也就是说外界压力越大，就越容易诱发早恋。
3、学校方面的因素
（1）片面追求升学导致早恋现象出现。现虽提倡素质教育，但实际上无论是教育主管部门还是社会，对学校好坏的衡量标准仍是升学率。若升学率不达标，可以对学校考核一票否决。因此学校片面追求升学率就成了名正言顺的事，为了升学，就过分强调学习成绩，机械地要求学生学习、学习、再学习，虽然也对学生进行一些青春期心理和性的健康教育，但大多流于形式。不仅如此，学校也无法提供更多的课外活动来调节他们内在情感的需要，造成他们旺盛的精力无法得到及时转移。此外单纯以学习成绩来衡量，造就了很多差生，差生在上进无望的情况下无所事事，精神空虚无聊，唯有用谈情说爱来填补精神上的空白，以求得心理慰藉。
（2）教育方式不当。教师和家长一样，都盼望学生将来有个好的未来，当学生有早恋现象时，有的教师采用了堵的方式，或过分渲染的处理，导致学生逆反，产生了“罗米欧与朱丽叶效应”。
4. 社会方面的因素
应该说社会环境是影响初中生早恋心理的决定因素。近年来，电影、电视剧、文学作品为求得收视率和吸引“眼球”，都加入谈情说爱的内容，诸多的“少儿不宜”在黄金时段播出，这对于由电视、网络伴随其成长的初中生来说，无疑有了效仿的对象，于是，荧屏中的“调味品”成了早恋的“催化剂”。尤其是一些不健康网站、不良书报杂志、低级趣味的影视录像等刺激和污染初中生纯洁的心灵，对初中学生早恋产生着潜移默化的影响。
三、早恋现象的对策
1、帮助学生树立理想，对学生加强价值观教育。
理想是我们的追求目标，是我们前进的方向，有理想的人生才是积极的人生。我们教师要强化学生的理想教育，帮助学生树立理想和制定切实可行的目标，让学生在理想的指引下能排除各种不良诱惑，将精力集中在学业上，对自己的未来负责。不断加强马克思主义价值观教育，使他们摆脱空虚，将精力投入到学习中去，懂得如何与异性同学进行正常交往，明白在春天就不要去做秋天的事，正确处理情爱与个人前途、学业的关系。
2、转变观念，提前预防，变堵为疏。
（1）摒弃旧的传统观念，有针对性地对学生进行性生理、性心理的青春期卫生教育。如我校就充分发挥妇委会的作用，通过青春期知识讲座等方式，以因“早恋”而误入歧途的案例做借鉴，让学生能正确地对待“性”，明白“早恋”对处于求学阶段的他们的危害；利用主题班会形式对学生进行“早恋”的危害性的主题教育。通过教育，使学生提高认识，端正态度。
（2）开展丰富多彩的文体活动。学校要从片面追求升学率中走出来，开展丰富多彩的文体活动，开设第二课堂兴趣小组，设法把初中生的兴奋中心和充沛的精力集中到学习和集体活动中去，有意识地转移对异性的过分关注。如我们通过阳光体育活动和年级组活动，让每个学生都有发挥自己特长的机会，让每个学生每天都能通过大量的体育活动消耗旺盛的精力，引导学生在集体活动中与异性正常交往，在阳光下交往。
（3）以疏导代替围堵。教师在得知学生有早恋现象时，要有良好的教育方式，以疏导代替围堵，以智慧取代盲干，如我发现原704班刘某某同学与本班一女生早恋后，并没有声张，而是分别与他们交流谈心。对刘某某同学，我以他学习成绩还好，将来前程远大为前提，帮助他树立“雄鹰”思想（即理想教育），引导他与班上女生主泛交往，在阳光下交往；对那女生则注重谈自尊自重，以收集的因“早恋”而误入歧途的案例让她明白早恋的危害。经过半年时间的观察，他们现在已能正常交往，特别是刘某某，成绩进步也很快，八年级上学期统考已进入年级前十名。通过实践，我觉得学生发生早恋后，虽对不同的学生有不同的处理方式，但有一个共同的原则，那就是做到不张扬，重隐私，注意谈心时机和谈话技巧，让学生明白你是真正地为了他好，避免学生出现逆反心理。
3、宣传心理健康教育知识，强化家长责任。通过家访、校讯通、家长学校、家长会等方式，向家长宣传心理健康教育知识，强化家长的责任意识。让家长意识到在孩子青春期无论多忙，家里多困难，也要多关注孩子的思想状况，关心孩子的情感发展，与孩子多交流，多沟通，要主动与学校联系，与学校一起共同担负起教育孩子健康成长的责任。同时利用所学的心理健康知识，多做预防性的工作，有早恋的苗头就要及时教育，以免错失对子女进行教育和挽救的良机。
4、职能部门要各司其职，净化社会环境。虽然作为教师，无能力净化社会环境，但我以为只要职能部门能从关心青少年这一祖国的未来角度出发，各司其职，净化社会环境还是有可能的。因此建议文化管理部门尽最大限度扼杀不良影视音像作品，刊物等在社会生活中泛滥成灾；加大对影视作品的监管力度，在黄金时间里严禁播放带有“少儿不宜”的影片或广告；加大对网络不良文化的打击力度；加大对校园周边网吧的打击力度，真正做到未成年人不能进入营业性网吧，为青少年身心的健康成长出一份力。
总之，只要我们齐心协力，学校、家庭、社会齐努力，净化学生成长的环境，以心理健康教育引导学生正确与异性交往，对出现早恋现象的同学动之以情，晓之以理，让其认识到早恋的危害性，我相信他们一定会走出早恋的误区，一定会健康快乐地成长。