关于公布2023年杭州市初中科学学科教学论文评审结果的通知
杭州教研（2023）第 346 号
各区、县（市）教育局（社发局）教研室：
2023年杭州市初中科学学科共收到教学论文173篇，经评委仔细阅读评选，共评出一等奖14篇，二等奖26篇，三等奖35篇，现将评选结果予以公布。
一等奖（14篇）
题 目
姓 名
学 校
指向核心概念的初中科学单元复习的学科实践
李鸿
杭州市余杭区良渚第二中学
三动·三思·三辨：进阶式提升初中生科学建模能力的实践研究
沈世航
杭州市余杭区太炎中学
论证进阶：初中科学工程实践选代路径的策略探索
陈佩丝
杭州市余杭区仁和中学
基于逆向设计的初中科学单元教学设计策略研究——以“绿豆变形记”大单元为例
陈 亮单蓓蓓
萧山教育发展研究中心新桐初中
《新课标视域下科学项目化技术与工程的学教方式优化策略研究》
俞家蕾朱江明
杭州市嘉绿苑中学
基于生物学的跨学科项目化学习思考与实践－以《神经调节演示仪》的跨学科项目设计与开发为例
姚雪飞 邵乐
杭州市钱塘区教师教育学院 杭州市钱塘区景苑中学
指向核心概念建构的单元项目学习实践研究——以九上《代谢与平衡》为例
许 欢
杭州市临安区实验初级中学（公办）
初中科学基于“工程设计与物化”的项目化学习设计与实践——以“搭建浮桥”为例
宋清儿
杭州银湖实验中学
变“解题”为“解问”：初中科学大概念单元教学探析
许亚萍
杭州市长阳中学
三阶·四化·五环：基于工程设计思维的初中科学跨学科项目设计与实践研究
李雪玲
杭州市大关中学
“GASD”模式：核心素养视阈下初中科学探究活动的项目化学习探索
傅耀方
杭州天成教育集团
单元视域下初中科学“项目导评”的复习教学实践
俞 芳
杭州市丁蕙实验中学
新课标视域下运用“循环论证”法提升学生“证据推理”学科关键能力的实践研究——以《物质的溶解性》第一课时为例
张 策
桐庐县三合初级中学
“三·四”模型：指向科学思维发展的学习活动设计与实施
林小敏 江 玮
桐庐县实验初级中学
二等奖（26篇）
题 目
姓 名
学 校
四点四定：大概念视角下初中科学项目化单元整体教学策略研究
沈技渊
杭州市余杭区良渚第二中学
初中科学“有意义学习”的模型建构及实践研究
董叶慧婷
萧山临浦镇中
基于思维可视化的问题解决设计与实践
蒋建峰
萧山回澜初中
设计·呈现·渗透：初中科学核心概念统领下的跨学科实践
莫微佳
萧山回澜初中
智能诊断下的初中科学精准互动教学模式构建
俞 可
萧山金惠初中
《逆向·螺旋·嵌入：技术与工程视角下初中科学探究实践课堂的探索》
叶艺婷
杭州市文溪中学
《指向科学本质的单元教学路径实践：“讲授”到“探究”——以“物质及其变化”为例》
孔力奋
杭州市紫金港中学
《“3+3”:基于技术与工程素养的项目化学教策略研究》
吴晨晨
杭州市十三中教育集团(总校)
核心概念引领的初中科学单元教学探索——以“水的浮力”单元教学为例
乔军利
杭州市文海启源中学
支架·两维·进阶：思维进阶式学科项目化学习的设计与实践探索
李慧静
杭州市下沙中学
境∙线∙法∙评：初中科学探究实践活动设计研究
徐建丽
杭州市临安区锦城第二初级中学（杭州市临安区体育学校）
优化教材、改进教学，提升学生的“科学探究”素养
张美卿
浙江省杭州滨和中学
“三效合一”：指向关键能力的初中科学作业设计与实践——以《植物的蒸腾作用》为例
林鎏金
浙江省杭州竺可桢学校
情境·循证·智评：促进科学核心概念深度学习的课堂微项目实践
朱峰奇
浙江省杭州滨文中学
从作业到作品：基于工程思维的初中科学项目化作业的设计与研究
王年进
淳安县千岛湖初级中学
大概念统领下初中科学微项目化学习实践研究-以电与磁复习课《制作火灾报警器》为例
傅剑敏
杭州市行知中学
递•聚•散：初中科学思维流程模型的建构与实践
张露婷
杭州市明珠实验学校
研究·支架·评价：基于 LPS 理论的初中科学核心概念教学设计研究——以《光现象》为例
刘 珍
浙江省杭州第十四中学附属学校
知•行•创：指向探究实践的初中科学光学大单元教学设计
黄 晓
杭州市风帆中学
建构•推论•迁移：初中科学思维课堂的学历设计研究
沈 杰
杭州市临平区塘栖第三中学
5E学习环：指向核心素养提升的跨学科微项目设计与实施
朱琪琪
朱千强
杭州市临平区临平第三中学
项目开发 深度推进：指向深度学习的项目化教学应用策略研究
牛雅琼
杭州市临平区临平第一中学
解构·建构·重构：基于学习进阶理论的初中物理概念教学的实践与研究
江 雁
杭州市天杭实验学校
大概念统摄下的单元整体教学实践研究-以《能量的转换和守恒》单元为例
郭卫强
杭州天成教育集团
有趣·有度·有序：基于“三有”项目式学习的初中科学复习课堂构建
陆佳娜
杭州市勇进实验学校
核心素养导向：融合PTA量表的初中科学项目化课堂教学实践研究——以《各种各样的土壤》一课为例
周 玲
桐庐县旧县中心学校
三等奖（35篇）
题 目
姓 名
学 校
一境到底，指向核心概念的单元教学实践
蒋约林
杭州市余杭区仓前中学
基于目标导向的项目化科学学习范式的应用
王婷婷
杭州市余杭区良渚第一中学
化学剧本杀：指向科学思维的初中化学复习教学模式创新研究
俞丹洁
杭州市余杭区太炎中学
目标导向·情境载体：指向核心素养的逆向设计
张嘉钰
杭州市余杭区闲林中学
PTA评价量表嵌入初中科学项目式学习活动的实践研究
林佳琪
萧山临浦镇中
基于“非指导性”教学理念的生物教学设计-以“生物体的结构层次”为例
钱 伟
萧山信息港初中
基于创新理念自制光学教具优化初中科学实验教学的实践探索
方燕楠
萧山回澜初中
基于大单元教学理念的微课设计与应用研究——以科学测量为例
储雅丽
萧山宁围初中
聚焦“双减”政策新背景，探寻作业优化新路径——初中科学作业的优化设计与改革研究
杨梦婷
宁围初中
微项目化学习融入初中科学课堂的探索——以测量类仪器制作为例
陆菁菁
萧山朝晖初中
《U·C·A闭环：基于核心素养背景下的初中科学模型教学策略研究》
倪玲玲
杭州市嘉绿苑中学
《链接·融合·递升：初中科学主题式项目学习的实践研究》
王 杰
杭州市文理中学
《IPAR:依托校园农场提升八年级学生生物单元实验素养的策略研究》
俞 霄
杭州市公益中学
《寻美·知美·创美：基于核心素养的美育融合科学实验教学策略探究》
徐 佳
杭州市文溪中学
思维进阶式学科项目化学习的设计与实践探索
陈世卿
杭州市下沙中学
大概念统领下的初中科学项目化学习设计与实践研究——以“校园IP投影灯”项目为例
邓双丽 魏 峰
杭州市文海中学
《基于前测的综合性问题解决：初中科学微项目的设计与实施研究》
程 玄
杭州市钱塘区学正中学
概·构·形·评：基于大概念形成的初中科学单元作业设计与实践
许娅妮
杭州市临安区於潜第一初级中学
基于工程视角的初中科学跨学科项目化学习实践
祁明君
淳安县千岛湖初级中学
基于教材单元的项目式学习实践探索
鲁丽娟
淳安县梓桐镇中心学校
三式三图：初中科学模型建构思维”图式提升“策略
王丽阳
杭州市长阳中学
新课标视域下核心概念“宇宙中的地球”学习进阶研究
陈伊凡
杭州市大成实验学校
引谣·析谣·破谣——新课标背景下科学态度责任的培养路径
李敏健
华东师范大学附属杭州学校
始于学习逻辑，成于结构化教学
狄小椰
莫菊芳
杭州市临平区乔司中学
激趣·引领·驱动：基于微项目学习的科学复习进阶研究
董孝波
杭州市临平区崇贤中学
搭建多元学习支架 提升学科关键能力
徐 超
杭州市临平区临平第三中学
初中科学微项目化学习范式研究
王佳佳
杭州市临平区临平第一中学
四线五阶：基于大概念的初中科学跨学科微项目化的教学实践
庞雨婷
杭州市临平区运河中学
素养导向的初中科学单元整体设计的学科实践
黄子樾
杭州橄榄树学校
指向科学素养发展的表现性评价设计和实践研究——以“浮力”主题下的部分内容为例
祝 钱
杭州市丁荷中学杭州市丁信中学
三维三领：初中科学项目化学习设计与实施策略——以“电与磁”教学为例
周百里
杭州市东城第二实验学校
支架体系下基于项目化学习的科学复习课研究与实践——以“溶液”复习课为例
陈 倩
杭州市丁兰实验中学
基于科学思维培养的实验探究引导策略研究
夏 琦
杭州市江城中学
三维·五环·两表:初中科学家庭项目化学习的实施路径———以“天然酵母面包”为例