合理的选择文理，会激发学生的学习动力，促进学生成绩的提高，而选择不当，则可能会严重的影响学生发挥出真正的学习水平，会阻碍他们兴趣的发展，更有甚者，会产生抵触情绪甚至厌学。以下小编为大家整理了高中文理分科应该怎么选择的详细内容，希望对大家有所帮助！
一、高中生应该怎么选择文理科
现在文理分科的相关规定还在不断变更，不同时段、不同地域的高中分科可能会有所不同。所以，学生和家长首先要了解清楚本学校这个学段的分科细则，具体是怎样分科的、什么时候分科、分科后学习内容和考试又有什么差异等等；
2、师生、家长要深入沟通。
高中分科不单单是学生、家长或教师一方面的事情，这需要多方面深入了解、共同协商的事情。在临近选科时，学生要通知家长，将分科的相关规定和选科细则告诉自己的父母；做家长的也要及时了解，可以向老师咨询、上网查阅；教师也应该将学生的具体情况和建议告诉家长；
3、文理选科要结合学生的成绩。
具体到选科层面，首先要考虑的肯定是学生的成绩了，文科还是理科的总体成绩要好，好到什么程度？文理科下面各科成绩又是否均衡？一般全面发展的学生还是比较少的，多多少少会有一些薄弱的环节，要看这个薄弱环节是否严重影响到学生的总体成绩。相信大家在结合自己的成绩后都已有七八成的决定了；
4、文理选科要考虑高考考情。
可能很多老师和家长在选文理科时首先想到的就是对接下来的.高考会有什么影响？究竟学文科还是选理科更有优势？其实大家也知道这肯定没有明确的答案，谁也不敢说选哪一科肯定有优势。那么就还是要结合学生的具体情况了，看看最近一两年的文理科高考考情，以自己现有的实力去参加高考，哪一方面会有信心、有优势一些？
二、选择文理科应注意几个误区
1、重理轻文。
曾几何时，盛行一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”。受此影响，在选择文理时，优秀生很少问津文科，只有理科吃不消的人才会进入文科班。
2、文科成绩好就报文科、理科成绩好就报理科。
我们应该把学习的目标定位在“求学问长知识”上。同学们在选学科时不要被表面的成绩所迷惑。我们应该慎取。
3、成绩不好就去读文科。
一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。之所以成绩不行，一般是在学习态度、习惯、方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶更重要。
决战高考、成就人生是文理选择的最高境界
这个道理似乎太玄了些，但不可否认的是，我们每位同学的奋斗目标首先是自己在高考中取胜，那么我们的选择首先就应该思考：高考时如何才能马到成功、首战告捷且一举成名，如何参透两点之间直线最短的原理。所以思考时、选择时，不要一味地参照大学文理招生的比例。北大、清华、复旦、浙江这样的名牌大学对学生的要求不是以录取比例的多少来确定的，需要的是高考学生中的精华、精品。再说，社会人才的认可也不是以文理科招生比例的大小来体现的，也不是以文科考生还是理科考生来衡量的。只要是能够直逼北大、清华，不论选文科还是选理科都是明智之举，是成才之举，是造福社会的有效选择。那多好！过去曾经有学校明确要求第一名选择文科，因为这样的学生文理科目均衡发展，而数学特别优秀，根据数学文科要求较理科低些的思考，在高考中往往有极端优势，容易开好人生奋斗之局，快捷了成就人生、成就事业。当然这只是提供一个参考做法而已。
文理分科选择的几个误区
1、在选科过程中有一种想法，有这样一种情况：文科成绩好就报文科、理科成绩好就报理科。如果你把高中的学习目标确立为考大学的话，我觉得这种策略有可能未必就是上策，大家都学过“田忌赛马”的故事，若是文科好的都报文科，你文科好的优势不一定就能够显露出来，反而如果你理科好的去读文科，至少在数学上大占便宜，所以这里面充满了不定之数。我总觉得充满人文气息的二中的学生不能功利庸俗地把考大学作为高中学习的惟一目标，我们应该把学习的目标定位在“求学问长知识”上。同学们在选学科时不要被表面的成绩所迷惑。我们应该慎取。
2、成绩不好就去读文科，是一种逃避心理。试想，你现在的学习都成问题，换了学科就一定能学好吗？一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。之所以成绩不行，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。
3、认为文科的知识只要是下功夫背就能学好，其实不然。从十几年的高考题可以看出，把书本知识都背下来，做高考题也不能及格。况且，学习成绩稍差的同学选择文科，由于其招生学校的计划少，相对路子就窄，倒不如选择理科。由于理科招生学校多，计划多，可以选择的路子也就相对宽一些。
同学们，文科的所有学科，理科的所有学科都是科学，都需要良好的钻研习惯，很强的研究能力，都是智力的决战。文理科本身没有高低之分，智力之别。文科班不等于“理差班”。要考虑自己的基础，并结合自己的性格和国家需求、招生、就业等问题来做决定。
人类的文明是一个高峰，有三条路上去，一条是科学，另一条是艺术，还有一条是人文。在山脚时，这三条路离得很远，当中可能也有阻隔，但当你爬到顶峰时，这三条路就会合了。所以现代教育追求培养通才。文理不是绝缘体，而应是半导体，可以互相沟通。不相通不成器，这样的例子古往今来有很多。高中学生接受的仍是基础教育，要树立终身学习的观念，无论今后学文学理，我们都要注意培养自己的科学精神和人文素养，真正做到科学与人文并重，力争成为人品高尚、身心健康的全面型人才。