□ 山东省滕州市南沙河镇中心小学 王 贺
班主任工作是一项繁琐的工作，看似非常简单，真正想做好需要花些心思来研究。特别是在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，班主任工作的重要性更是不言而喻。因此，研究如何做好小学阶段的班主任工作，是当下的一个重要课题。
摆正心态 乐于奉献
□ 湖北省武汉市江夏职业技术学校 吴红霞
平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的基础之上，因为爱心是一切教育的基础，责任心是工作取得成功的保障。然而，有很多极具爱心和责任心的班主任，工作却不如人意，甚至得不到学生的理解和尊敬。还有一些班主任缺少平常心，或提出过高过严的要求，或可能失去耐心、细心、冷静和理智。所以，平常心影响着班主任的心理状态，是决定教育成效的重要因素。为了更好地开展班主任工作，班主任应拥有一颗平常心。
不要被你的眼睛迷惑了
□ 湖北省武汉市江夏区第一初级中学 李立萍
一次，我带孙子去外面玩。他看到一个小朋友落在地上的玩具，便用脚去踢。这个小朋友的奶奶立刻批评我们家孙子：好坏呀，怎么能用脚去踢别人的东西呢？我急忙给对方道歉，并解释道，他已不满足于只用手接触东西，最近开始尝试着用脚去感知外界事物，才会有这样的举动。
作业设计要创新 实用经用是前提
□ 山东省滕州市级索镇中心小学 张文娜
在教学工作中，为了保证学生较好地吸收理解课堂内容，并将课堂知识掌握程度反馈给教师，作业设计是非常重要的环节。作业设计的水平和质量会影响到学生对学习的兴趣，也会影响到学生对知识的掌握程度。因此，完善优化作业设计是非常必要的。
家校协同育人视域下小学生行为习惯养成的策略探究
□ 重庆市两江新区金山学校 徐龙海 代汝凤
通过查阅大量研究并结合社会实际情况来看，当前社会背景下我国家校协同育人取得了一定成绩，但仍然存在时间断层，教育难连贯；空间移位，习惯难持续；思想缺位，知行难合一等问题。笔者将结合自己一线班主任经验，浅谈家校协同育人的一些实际操作方法。
二版
运用数学史提升小学生数学素养的策略研究
□ 山东省沂源县沂河源学校 崔祥云
数学史在数学教学实践中有着重要的意义，但鉴于儿童的知识储备、认知水平，小学生目前还不适合学习数学史。因而，小学数学学习中引入数学史，不是为了单纯学习数学史，而是从数学史的视角去思考如何让学生更好地理解数学，提升数学素养。
初中道德与法治项目化教学探究
□ 湖北省蕲春县第三实验中学蕲州校区 李 辉
在初中道德与法治教学中，教师要有效利用项目化学习，对自身在课堂上扮演的角色进行转换，使学生真正成为课堂的主体，在教学中促进学生形成系统化的思维，最终实现培养学生综合素养的目标。
情境助记忆 实验促提升
□ 山东省枣庄市市中区东湖小学 孙启洋
《义务教育科学课程标准（2022年版）》针对小学科学教学明确提出了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”的理念与要求，而且强化了“怎么教”的具体指导，要求做到“好用、管用”，并遵循“少而精”原则，聚焦学科核心理念，精选与核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动，创设情境，确保学生有充足的时间探究、实践与思考。结合教材细研新的课程标准，感悟到小学科学课利用好情境图，有助于学生记忆知识概念；同时，做好模拟实验，更能促进学生对知识概念的理解。
初中音乐教育与共青团活动的融合实践研究
□ 四川省成都市龙泉驿区洪河中学校 赵 婷
随着当代教育理念的不断更新与发展，越来越多的人开始认识到音乐教育在学生身心发展中的重要作用。然而，在农村初中教学环境中，音乐教育往往因师资力量匮乏及教学条件的限制而面临太多挑战。本研究立足于这一现实背景，力图揭示音乐教育在学科教学中的无可替代价值以及其内藏的发展可能性，进而通过共青团活动与音乐教育的有机结合，探索双方互助共生的新路径。
幼儿争抢行为及其教育策略的研究
□ 山东省滕州市南沙河镇中心幼儿园 王 稳
幼儿争抢行为的成因多种多样，主要包括幼儿的身心发展特点、家庭教育方式、幼儿园环境等因素。在身心发展方面，幼儿正处于自我意识和占有欲的萌芽阶段，对于自己喜欢的物品或玩具容易产生争抢行为。在家庭教育方式上，一些家长过于溺爱或纵容孩子，导致孩子缺乏规则意识和分享精神。在幼儿园环境中，玩具数量不足、空间限制等因素也可能引发幼儿争抢行为。
小学语文单元整体教学设计的原则及方法
□ 山西省高平市东方红小学 张 艳
小学语文作为基础教育的重要组成部分，承载着培养学生语文素养、提升学生语文文字理解与运用能力的重任。然而，我们不难发现，在当前小学语文教学实践中，普遍存在着一些问题，如教学内容碎片化、教学活动单一化、学生学习动机薄弱等，这些都在一定程度上制约了语文教学效果的提升。因此，引入单元整体教学的理念，通过整合教学资源，优化教学设计，成为当前小学语文教学改革的必然趋势。
三版
班主任如何培养学生的良好习惯
□ 山东省滕州市龙阳镇中心小学 徐 萍
班级是学生学习、成长的土壤，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。在双减政策下，培养学生良好的习惯至关重要，在班级管理中，“抓习惯，就是抓安全”这一理念同样具有极其重要的意义。班级是学生日常生活和学习的重要场所，良好的习惯不仅有助于学生的学习效果，更直接关系到班级的整体安全和稳定。
农村小学语文作业个性化设计研究
□ 江苏省靖江市莲沁小学 郑 蕾
小学阶段是每一名学生夯实基础与树立方向的重要时期，语文更是对他们未来的学习、发展与生活都有着长远的影响。在“双减”政策的指导下，作业需要结合实际情况来量身打造，进而减轻他们的学习负担和心理压力，高效地提升其语文水平与学习效果。
小学数学低学段非书面作业研究
□ 山东省德州市湖滨北路小学 李文娟
随着“双减”政策的深入实施，教育领域迎来了一场深刻的变革。在这场变革中，对于作业量和作业形式的严格要求成为了小学教育关注的焦点。特别是对于一二年级的学生，不布置书面作业的要求，不仅是对学生减负的具体体现，更是对教师作业设计能力的一大挑战。面对这一新的要求，我们积极尝试，勇于创新，但在实践中也遇到了一些问题和疑惑。本文旨在通过对非书面作业实施过程的全面梳理和反思，探讨如何提升小学数学低段非书面作业的质量，以实现减负不减质的目标。
特别的爱给特别的你
□ 湖北省襄阳市襄州区第七中学 邵 辉
高尔基曾深刻指出：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话道出了教育的真谛——爱。在多年的教学生涯中，我深切地体会到，教师对学生的热爱是教育成功的关键。没有爱，就没有真正的教育。
培养小学生道德与法治素养的教学策略研究
□ 湖南省衡阳市雁峰区教学研究中心 何远友
小学生是国家的未来和希望，他们的道德与法治素养直接关系到社会的和谐稳定与国家的长远发展。因此，如何有效培养小学生的道德与法治素养，成为当前教育领域亟待探讨的重要课题。本文将以义务教育部编版教材为基础，深入剖析培养小学生道德与法治素养的教学策略，以期为教育实践提供有益的参考。
基于生活化视角的初中数学课堂教学分析
□ 山东省滕州市羊庄镇羊庄中学 王冠侠
在当今教育改革背景下，生活化教学作为一种创新的教学理念，正逐渐渗透到初中数学课堂教学的每一个角落。该理念强调以学生为中心，围绕学生熟悉的生活场景和实际问题展开教学，使抽象的概念具象化，降低学习难度，激发学生的学习兴趣。本文将深入剖析生活化教学，探讨如何将数学知识与生活实际相结合，提出切实可行的教学策略与方法，以期提高初中数学教学质量，促进学生全面发展。
四版
班主任如何做好学生的引路人
□ 山东省滕州市界河镇界河中学 陈 华
新时代对教师提出了新的要求，这是一种激励与挑战，尤其对于刚刚走上班主任岗位的教师，更是一种历练与磨砺。当班主任是幸福的，会给学生留下一辈子的记忆，但这项工作也是艰巨的。班主任工作不仅是学校一个十分重要的岗位，班主任更是学生成长的引路人。班主任要用自己的人格魅力去影响学生，为学生的发展服务。要做好学生的引路人，班主任可以从以下几个方面着手。
初中语文探究性阅读教学的有效方法
□ 山东省临沭县第四初级中学 张洪彩
在新课程改革的背景下，初中语文教师不断创新和完善教学方式，坚持以学生为本，引导学生主动参与学习过程，推动课堂向探究性方向转变。为了突破传统教学的束缚，教师们积极利用现代信息技术，采用多元化的教学手段，尤其注重阅读教学，旨在提升学生的学习效率，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。
新时代背景下初中班主任工作创新实践
□ 湖北省蕲春县第六实验中学 卢博东
新时代是知识经济时代，对人才的需求日益多样化，教育改革的步伐也在不断加快。在这一背景下，初中班主任作为学生德育、智育、体育全面发展的重要引导者和组织者，其工作的重要性不言而喻。因此，探讨初中班主任在新时代背景下的工作创新实践显得尤为迫切。
“有余数的除法”教学实践与探讨
□ 山东省枣庄市市中区文化路小学 刘晓雨
在小学数学教学中，除法是学生必须掌握的基本运算之一，而“有余数的除法”则是在此基础上的一种拓展，它有助于培养学生的抽象思维和解决问题的能力。然而，在实际教学中，如何让学生更好地理解有余数的除法，发现余数与除数之间的关系，成为教师们关注的焦点。
笔者结合教学实践，以小学数学“有余数的除法”教学内容为研究对象，通过对教学目标、教学重难点、教学过程及巩固练习等方面的探讨，旨在为小学数学教师提供一种有效的教学策略，以提高学生对有余数除法的理解和应用能力。
用心管理班级 引领学生成长
□ 山东省滕州市北辛街道北坛小学 徐化美
班主任是班集体的组织者、管理者和策划者，是学生成长的引领者，是联系各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校管理的骨干力量。班主任作为班级的“灵魂”，如何管好一个班级，引领学生健康成长？可以从以下几个方面努力。