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2、种角，会比较角的大小，知道平角、周角，了解角的大小之间的关较角的大小，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系。系。4、使学生经历量角，画角等操作步骤的整理归纳过、使学生经历量角，画角等操作步骤的整理归纳过程，感受操作技能学习的特点，体会程序性知识学习的程，感受操作技能学习的特点，体会程序性知识学习的过程和意义。激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的过程和意义。激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。快乐。4本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时，就已观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时，就
5、个阶段编排本套教材分三个阶段编排“角的认识角的认识”这一内容。第一个这一内容。第一个阶段，是在二年级上册，结合生活情景及操作活动，使学阶段，是在二年级上册，结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画生初步认识角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画角，用三角板判断直角、画直角。第二个阶段，是在二年角，用三角板判断直角、画直角。第二个阶段，是在二年级下册，让学生认识锐角和钝角，并能借助三角板上的直级下册，让学生认识锐角和钝角，并能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角和钝角。第三个阶段，就是本角判断一个角是直角、锐角和钝角。第三个阶段，就是本册教材这一单元，
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