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花友@朵朵妈727 的女儿是“原版娃”，英语从小顺风顺水，但四年级下期开始听写时，错到怀疑人生，她家从此走上背单词之路…花友家摸索了半年，带娃重学自然拼读，成功帮女儿解决小学+初中单词背默难题…
本文由花友@朵朵妈727 发布于小花生写作计划，以下是花友自述：
先说说我家情况。朵宝今年开学五年级了，虽然我们启蒙算早，但娃的英语一直都在打酱油，并且因为滞留期，也就今年才入章。Raz O级听，虚构类听“哈利波特1”，听口大爆发，听读没问题了，写依旧是个渣渣，更别提做题了！
原版娃不背单词也能轻松考试吗？娃不背单词真的都会写吗？是否需要背默单词，报听写？
很多人说当然；也有很多人说想当然，一切英语，不会写都是白搭，落地执行才是王道。
我觉得原版娃也是需要“报听写”的，但是娃自以为自己不需要。三年级从没听写过，也能课内经常满分（实际上卷子上很少考单词书写），到了四年级，四上也轻松满分。
重点来了四下，班里来了新的老师，英语要求“报听写”，结果娃错得怀疑人生，期末还考砸了，这下回来后，乖乖地说：妈妈我要报听写。
我们采取的是适合自家娃的学法，教无法定，大家按需选择适合娃的方法就好。
背单词前，要打好2个基础
朵的音标跟自拼都没有认真系统地学过，在背单词的过程中，我发现她完全是因为音标+拼读没有过关，没有场景记忆、没有科学的记忆，所以导致每次背单词都企图死记硬背，记得快也忘得快。
找到问题后，事情就简单了。为了帮朵宝搞定音标+拼读，我们入手了这几
套书。
两套书，帮娃搞定自拼
第一本书是《自然拼读》这套书，先从自然拼读学起，基础打扎实。
然后是《你得这样背单词》，我们家不少单词书，这类单词书最大的优势在于同步、分颜色、拆解、有音标，最大化的利用了拼读记忆（这里的拼指的是自然拼读，而读是会读音标）
没有说现在娃不学音标，只能学自然拼读的意思，学英语没有非黑即白，应该结合利用。
自拼的实践与利用
我家用下来，发现自拼重在实践和利用！
在学完自拼后，需要不断地练习音节，可以更快的拆分记忆单词，尤其是长单词……
划分音节的口诀有：一归后，二分开，辅音连缀不分开，元音字母手牵手，前缀后缀独自走！
特殊r，ar，er，ir，or，ur不分开 ；魔法e，尾e，让a-e，e-e，i-e，o-e，u-e发本音；还有ce，ge变音等…
这个过程中，朵宝还学会了音节划分。
补充课外知识，帮娃巧记、速记单词
掌握了自拼和音节划分后，朵宝就已经能够很好地利用单词书了。娃利用自拼，基本上会读就会写，并且根据音标+自拼，能读就能反推写。
比如记月份。
朵宝背诵12个月对应的英文单词时，我们额外补充了英文简史，顺了顺日耳曼语，古罗马，拉丁语体系、外来词…最后讲到了12月。
古罗马时3月才是第一个月，一月、二月是后来古罗马第二任国王加上的，所以一月、二月后缀都一样，这两个月可以一起记。
背三月时，想到了战神Mars，战神喜欢打仗，需要马吃草，所以三月是March（我家喜欢各种梗）。
三轮背默，用科学对抗遗忘
有了这些基础后，我们正式开练…
无论是猛火烧开型，熟读成诵；还是文火慢炖型，结合例句，归类整合同义词和反义词…都要有针对性的学习，用科学对抗遗忘。
校内小学有46个单元，初中有55个单元，我们计划一共进行三轮背默，第一轮认识+背诵，第二轮复习，第三轮一秒出词。
第一轮时，是给朵宝建立单词网，给娃的大脑创造一个具象的情景，一个看到或听到这个单词时可以回想起其意思的着力点。
学习向来都是“意识>方法>努力”，朵的目标是实现阅读4000词的进阶，2500词的掌握，小学初中校内单词的背默，重点在书写。进入听说读写，写的训练。
朵目前已经结束了3-4年级单词复习，5上结束，现在5下，进度条：31/46，一天一个单元，非常轻松解决，9月完成了第一轮背诵。
背诵过程中，我们进行了刻意练习。一来，背再多不会写都是白搭，需要单词反推，通过对单词的拆分，训练自拼的掌握度。
朵宝已经在百词斩上学过4900+，过了个眼熟。但因为对难词掌握不够、阅读少了，曝光率不够，导致暑假并没有迈过4000词的坎，现在爬坡阶段只能踏踏实实地努力、再努力。
最后我要强调一点：不管用哪种方式背单词，一定要阅读，阅读，阅读！（重要的事情说三遍）阅读始终是王道。在阅读中积累词汇量，在单词积累中消除阅读障碍。
原标题：《重学自然拼读，五年级女儿三个月背完小学、初中英语单词！》