本课程是开设于英语专业本科三年级第二学期（第六学期）的专业核心课程。课程选取中国从先秦两汉至明清时期最具代表性和影响力，承载和传承中华民族优秀传统文化，对弘扬社会主义核心价值观有积极意义的国学经典篇章，并以受到相关学科广泛认可的知名翻译家、汉学家的经典英译本为参照，以课程思政为引领，通过汉英双语教学的形式，结合线上线下多维度、全方位的现代教学理念和手段，全面、系统和深入地提升英语专业学生中国传统文化素养，并为其担负对外传播优秀民族传统文化的历史使命提供思想、知识和能力储备。
英语系自2017年修订《英语专业本科教学大纲》后，将原教学计划中的《大学语文》公共课重构、改组为采用双语教学的“汉英对照国学经典选读”专业课，并于2018学年开始运行至今，已历三学年。从开设两学年的运行情况看，该课程学生选课积极性高，教学目标实现度和教学效果较好，广受英语、翻译专业学生，乃至全校学生欢迎，是英语系课程体系改革的一次成功实践。课程以导论为先导，扼要介绍国学概念、渊源、发展历程、结构体系、经典类型和必备国学常识。各章（单元）按中国历史发展脉络和经、史、子、集类型分为《周易》到《唐诗宋词》12部（类）国学经典重点讲解（具体章节内容见“课程大纲设置”），并配以权威英文译本，以供学习者研习经典外译方法和中国文化对外传播策略。此外，线上课程于第八和第十单元专门设置讨论课和翻译实践课，以加强课程的互动性、思辨性和实践性，贯彻“学以致用”的课程理念。课程各章均配有与教材同步的课件(PPT)以供学习者预习和复习，并有相应视频以扩展部分重点知识。
在知识层面上，要求英语/翻译专业学生较为全面、系统的了解国学知识体系和基本框架，了解国学经典中主要思想、流派的主要观点，并理解其对中国文化形成、发展和演进的重要意义和作用，并要求学生在认知基础上，着力培养唯物主义批判思维能力，培养其运用中国传统文化的辩证思维解决实际问题的能力。在翻译层面上，要求学生掌握国学经典中重要概念和术语的英文翻译，及中国传统文化中特有概念的英语表达，并结合国学经典翻译实践，初步掌握国学经典英译的基本流程、基本方法和基本标准。在思想文化层面上，以课程思政理念为指引，通过中国优秀传统文化的渗透，着力培养英语/翻译专业学生的中国人文情怀、民族文化自豪感和使命感，并为其担负对外传播优秀民族传统文化的历史使命提供思想、知识和能力储备。
课程讨论（10%）+ 课后作业（20%）+ 单元测试(20%）+ 期末考试（50%） = 综合成绩（100%）
（1）讨论要求：发表或回复不少于50字的有效讨论贴全学期不少于10条；
（2）课后作业：每章学习任务完成后用于总结或巩固该章学习效果的练习题，一般每周（章）一次，以主观题型为主；
（3）单元测试：测试题是对课程学习效果的阶段性检测，一般为每月一次（教材每3-4章为一个单元，每月最后一周开展），以客观题型为主；
（4）考试要求：完成课程结课考试，考试形式和方式按该课程教学大纲要求执行。
（5）因为后台数据会有观看视频时长误差，为避免学生成绩的准确性，课程视频学习不作为成绩参考。
本课程以《综合英语》、《翻译概论》等为先导课程。
通过对中国传统典籍的导读和双语选读学习，对学生学习课程拟达到的能力要求如下：
1） 具备利用专业工具书或数据库自主学习国学经典文本的能力；
2） 具备在翻译工作坊模式下，进行合作翻译和译审国学经典文本的能力；
3） 具备辩证的理解和分析事物的能力及批判性思维能力；
4） 初步具备中外文化对比分析和解决实际问题的能力。
对古籍学习研究有兴趣的同学，推荐以下权威参考文献：
“十三经注疏”
1.【清】阮元，《十三经注疏》（上、下），上海：上海古籍出版社，1997/2007年。
2.【清】阮元，《十三经注疏》（上、下，附校勘记），北京：中华书局，1980年。
3.黄侃，《黄侃手批白文十三经》，上海：上海古籍出版社，2008年。（句读最权威）
中国典籍数字资源
古文学习工具书
1.王力等，《古汉语常用字字典》（1979年版，2016年修订），北京：商务印书馆。
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