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有人说，“北上广是中国的幻想，县城才是中国的底色”。相较于大城市的高压生活，这里更像是人们心中的乌托邦。那些卷不动的年轻人，不再渴求“北上广深”的一席之地，而是转向县城，当一名“县飘”。
当县城悄然成为新的热议话题，回到县城不再是退而求其次的选择，不知不觉中掀起了一股“县城热”。各路媒体与大众的目光聚焦于此，却有人发出了这样的疑问：
当“县中塌陷”已然成为不争的事实，面对一蹶不振的重本率与留不住的学生，究竟是何种缘故让县中走入今日的困境，而这又将带来怎样的影响？
以下内容选摘自《县中》第四章教育竞争与县中衰弱，内容有所删减。
最近十几年以来，各省都培育了自己的“超级中学”以及依托“超级中学”建立的教育集团。“超级中学”会通过各种渠道、政策、措施，在全省范围内招生，从而将各县最优质的生源集中到少数学校，来维持高清北生数量和重本率，从而赚取社会声誉和资本收益。
县中的尖子生被招走，县域优秀中考生也会随之流失，县中会更差；县中差了，不再受家长信任，家长为了让自己的小孩能够考上地市、省城“超级中学”，就会从小升初开始将小孩送到更能考上这些学校的初中就读，县域初中也就失去了优质生源，初中也陷入衰败；初中衰败了，县域家长看不到希望，从子女读小学开始就将他们送到能进地市、省城好的初中的小学读书，县域教育体系就此崩溃。
一个“超级中学”起来了，无数的县中衰弱了、市中衰败了。“超级中学”不仅使县中衰弱, 也搞垮了市级中学，使得全省中考学生只能盯着少数几所 “超级中学”。
如此一来，教育竞争从过去全县初中毕业生竞相进县中，到竞争进少数“超级中学”。教育竞争的层级从县域扩张到全省，即全省初中毕业生竞争少数“超级中学”学位，竞争压力和教育焦虑加大上百倍。
假设一个省有 10 个地级市（州），以地市为层级、以市中为载体的竞争，压力指数是 150，那么学生个体在全省范围内的竞争，压力指数就会增加10倍到1500，家长的择校焦虑指数也猛升至 1500，是在县域以县中为载体参与竞争的 150 倍。也就是说，只要一个省“超级中学”横行，县中衰弱，教育竞争压力和择校焦虑指数就会提高 150 倍。
以 “超级中学” 为载体参与全省竞争, 本质上是个体家庭绕过县中、市中直接参与全省高考竞争。教育竞争的范围越大，竞争压力越大，教育焦虑越重。
纪录片 《高三》
县中的衰弱与“超级中学有着密切的联系，但”在许多人的印象里，“超级中学”之所以能够吸引优质生源，达成高重本率与清北录取率，是因为其强势的教学资源与高质量的教学。
尤其是强势应试，是强化应试是 “超级中学” 崛起的第一步。首先有这些想法的学校是地市级一中，它们的优势有地市财政资金雄厚，可以给予更多经费支持；可以向全市遴选优秀教师；可以向全市招收优秀学生。另外，这些学校在其他学校还在搞教研、提高教育质量等成绩提升较慢的措施时，通过强化应试措施整体提高学生应试水平和应试能力，可谓 “先知先觉”。
纪录片 《高考》
强化应试的措施主要包括: 一是增加应试练习，从过去的季考变成周模拟、月考试、单元考、季联考。二是强化知识灌输。针对考点，加重具体知识的灌输体量。三是加强时间管理。四是强化目标管理。对于老师制订的是目标责任制，包括工作质量考核体系，以结果论奖惩；对于学生则根据学生每个阶段的情况，制订下个阶段要达到的具体目标。五是施行分班管理策略。六是加强试题编制。七是强化思想动员，激发学生的学习和竞争动力。
但“超级中学”之所以成为“超级中学”，除了将应试教育做到极致和极端。另一方面，就是在全市或全省“掐尖”招生，而也是县中衰弱的直接原因。
强化应试使得这些学校的学生成绩提升了一个档次，形成了一种某县县中的教育质量变差了， 而某些中学异军突起了的现象。
纪录片 《高考》
于是，各地县中亦纷纷强化应试，甚至比“超级中学”有过之而无不及。县域的资源再怎么投入也比不过地市的资源，但是强化应试是可以学的。经过几年的强化训练, 县中学生的成绩也总体提高了。
尽管县中的整体水平看起来有所提升，但这并没有直观反映在重本率与清北录取人数上。这是因为强化应试教育并没有使原本的优等生变成尖子生，也没有使原本的中等生变成优等生，或差等生变成中等生，更不可能变成优等生、尖子生。
纪录片 《高考》
因为不同层次学生的占比相对固定，不会因为教育质量提高而使得尖子生或优等生的占比相应提高，即强化应试只是成绩整体提高一个档次，而不会改变高中学生的分层比例。
“掐尖”并没有培养出更多的尖子生，而只是将既定的尖子生集中起来了，他们考上清北或其他名校， 并不是 “超级中学” 的功劳， “超级中学” 在这方面并没有创造额外的价值；另一方面，县中被 “掐尖” 了，县中的尖子生没了，也不可能再培养出尖子生。这就是许多县中连续多年没有清北生的缘故。
END
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