2024新版语文课程标准初中段(7-9年级)课程目标本课程标准以立德树人为主线，旨在培养学生语文核心素养，促进学生全面发展。hdbyhd
课程定位和性质基础性语文是基础学科，为学习其他学科奠定基础，提高学习效率和能力。工具性语文是重要的学习和生活工具，可以帮助学生更好地理解世界，表达思想，解决问题。人文性语文是人文精神的载体，培养学生的文化素养，促进学生身心发展。发展性语文课程随着社会发展不断更新，帮助学生适应时代需求，提升核心素养。
思维能力培养批判性思维鼓励学生质疑现有知识，从不同角度思考问题，形成独立的判断和观点。逻辑思维培养学生逻辑推理能力，学会从前提得出结论，进行有效论证。创造性思维引导学生进行发散性思考，提出新颖的解决方案，激发创新意识。问题解决能力训练学生分析问题、制定策略，并运用知识和技能找到解决问题的方法。
语言表达能力培养口语表达培养学生清晰流畅的口语表达能力，提升语言表达的逻辑性和感染力。书面表达引导学生掌握规范的书面表达技巧，培养学生的写作能力和逻辑思维能力。语言运用鼓励学生运用语言进行有效的沟通和表达，提升学生的语言表达能力和批判性思维能力。
文学素养提升11.文本理解理解文本的思想感情，把握作品的主题和意蕴，并能进行赏析和评价。22.文本分析分析文本的结构和语言特点，并能从中体会作者的写作意图和表达技巧。33.文学鉴赏通过阅读和分析，提升对文学作品的理解能力和鉴赏能力，并能运用文学知识进行表达。44.文学创作运用文学知识和技巧，进行自主创作，并能表达自己的思想感情和审美观点。
审美能力培养艺术感知培养学生对艺术作品的鉴赏能力，包括绘画、音乐、文学等。自然审美引导学生感受自然之美，体会自然界中蕴藏的审美规律。生活美学帮助学生发现生活中的美，并将其融入自己的生活，提高生活品质。人文精神引导学生感受人文精神，培养对人、对社会、对世界的爱与尊重。
习作能力训练11.审题立意引导学生认真分析题目，明确写作目的，确定写作方向，避免跑题。22.结构谋篇鼓励学生合理安排文章结构，注重逻辑清晰，层次分明，使文章条理清晰，内容完整。33.素材积累培养学生广泛阅读，积累素材，提升写作素材的丰富度和深度，使文章内容充实，有深度。44.语句表达强调语言表达准确、生动，注重语法规范，提升文章的语言表达能力，使文章更具感染力。
综合性学习跨学科整合将语文学习与其他学科知识、生活经验相结合，培养学生综合运用知识的能力。项目式学习鼓励学生自主探究、合作交流，通过项目实践锻炼解决问题的能力。探究式学习引导学生自主发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创造力。
信息技术应用数字化资源利用学生可以通过网络平台获取丰富的学习资源，并使用数字工具进行学习，提升学习效率。在线互动学习利用在线学习平台，学生可以参与互动式学习，与老师和同学进行实时交流，提升学习兴趣。信息技术辅助教学老师可以使用多媒体、动画、视频等信息技术手段进行教学，使教学更生动、更有效。数据分析与反馈利用数据分析工具，老师可以及时了解学生学习情况，并根据数据进行教学调整。
自主学习能力培养主动探索培养学生自主探究的意识，鼓励积极主动地获取知识和技能，并乐于探索新领域。批判思考引导学生批判性思维，鼓励独立思考，辨别信息真伪，形成自己的观点。目标导向帮助学生制定学习目标，并通过有效策略和方法实现目标，培养目标意识。合作交流鼓励学生与同学合作，互相学习，交流思想，提升学习的协作能力。
学科核心素养语言能力理解、运用语言的能力。能用语言表达思想，进行有效沟通，并能运用语言进行创造性表达。思维能力逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。能独立思考，分析问题，解决问题，并能提出新观点，新方法。文化意识了解中华文化，传承中华文化，并能用中华文化理解世界，与世界沟通。中华文化涵盖语言、文学、历史、艺术等各个方面。学习能力自主学习，探究性学习，合作学习等。能根据自身情况，选择学习方法，有效利用各种学习资源，并能进行自我评价。
学习内容和要求新版语文课程标准初中段(7-9年级)学习内容和要求主要分为四大板块：课文阅读与鉴赏、基础知识掌握、习作训练和综合性学习。1综合性学习项目式学习，培养学生综合运用语文知识的能力2习作训练注重写作能力培养，鼓励学生表达个性3基础知识掌握夯实基础，为阅读、写作提供支撑4课文阅读与鉴赏培养学生阅读理解能力，提升文学素养每个板块都包含具体的要求和目标，并注重与学生生活和社会实践的联系，帮助学生更好地理解和运用语文知识，提升语文素养。
课文阅读与鉴赏11.深入理解鼓励学生深度思考课文内容，分析人物形象、事件发展、主题思想等。22.拓展延伸引导学生将课文内容与现实生活联系起来，进行思考和探究，培养批判性思维能力。33.多元解读鼓励学生从不