导入孔子观于鲁桓公之庙，有欹[qī]器焉。孔子问于守庙者曰：此为何器？守庙者日：此盖为宥坐之器。孔子曰：吾闻宥坐之器，虚则欹，中则正，满则覆。大家的座右铭都是什么？你知道座右铭的由来么？《孔子观欹器图》满招损，谦受益。
七上历史百家争鸣夏商周时期奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
学习目标123了解老子及其思想主张，知道孔子的思想主张及其教育成就。（史料实证）知道各学派代表人物及其思想主张，培养社会责任感。（史料实证、家国情怀）理解百家争鸣的背景及其历史影响，认识社会变革与思想发展的关系。（历史解释、唯物史观）
先导阅读，整体感知概念解析：百家争鸣是指各学派或思想家著书立说、广收门徒、高谈阔论、互相辩难，争相发表自己的见解，提出自己治国救世的主张。何为百家？“百家”为泛指，意为数量多，主要分为儒，墨、道、法、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。何为争鸣？国家的治理方略争什么？
先导阅读，整体感知阅读教材，说一说春秋战国时期有哪些重要的思想家和学派。源于春秋老子孔子春秋篇战国篇盛于战国儒家墨家道家法家兵家
核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学一：老子和《道德经》姓名：时期：籍贯：著作：地位：老子（姓李名耳，字聃）春秋后期楚国道家学派的创始人《老子》（又称《道德经》）搜索老子个人简介
思想主张核心辩证政治目标导学一：老子和《道德经》人法地，地法天，天法道，道法自然。——第二十五章道生一，一生二，二生三，三生万物。——第四十二章《道德经》搜索【史料实证】从《道德经》看老子思想“道”是世界万物的本原和总规律，应顺应自然。我们学过的哪一历史事件能体现出人类在生活中是依“道”而行的呢？大禹治水核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习
思想主张核心辩证政治目标导学一：老子和《道德经》祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——第五十八章天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。柔之胜刚，弱之胜强，天下莫不知，而莫能行。——第七十八章《道德经》搜索“道”是世界万物的本原和总规律，应顺应自然。一切事物都有对立面，对立双方可以相互转化；以柔克刚说到祸福相依大家能想起哪一个寓言故事呢？失马—→得马—→摔伤—→幸存（祸）→（福）→（祸）→（福）【史料实证】从《道德经》看老子思想核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习
思想主张核心辩证政治目标导学一：老子和《道德经》民之饥，以其上食税之多，是以饥。民之难治，以其上之有为，是以难治。——第七十五章小国寡民……邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。——第八十章《道德经》搜索无为而治；小国寡民“道”是世界万物的本原和总规律，应顺应自然。一切事物都有对立面，对立双方可以相互转化；以柔克刚老子的“无为而治”是指统治者什么都不做么？无为并不是不为，而是不过多干预、让万物按自然规律发展。【史料实证】从《道德经》看老子思想核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习
核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：孔子和儒家学说老子主张无为而治孔子提倡周礼治国你知道视频中的两人是谁么？老子、孔子他们对治理国家的看法有何不同？
核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习姓名：时期：籍贯：著作：地位：孔子，名丘，字仲尼春秋后期鲁国大思想家、大教育家、儒家学派创始人弟子整理的《论语》搜索孔子个人简介目标导学二：孔子和儒家学说
搜索【史料实证】从《论语》看孔子思想目标导学二：孔子和儒家学说思想主张核心政治“仁”樊迟问仁。子曰：“爱人”。《论语》什么是“仁”？人要有爱心、同理心和同情心。（仁者爱人）仁者爱人如何爱人？己所不欲，勿施于人。己欲立而立人，己欲达而达人。“仁”是处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习
一个仁德的人，他的外在表现应该是什么样的？遵守礼乐制度仁礼内在核心外在规范子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：孔子和儒家学说[人如果没有仁德，如何遵守礼仪呢？人如果没有仁德，如何遵守礼乐呢？]
搜索【史料实证】从《论语》看孔子思想目标导学二：孔子和儒家学说《论语》子曰：“克己复礼为仁。”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”思想主张核心政治“仁”（仁者爱人）恢复西周礼乐制度；为政以德，反对苛政。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习
统治者爱护百姓，体现出民本思想，有利于改善民生；道德教育，有利于社会教化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习子曰：“道之以政，齐之以刑