“过去一年，全国各大高校被撤销的专业布点高达1670个，是十年前的25倍。”
大学开学季，许多学生到校后才发现，自己竟然是本校本专业的最后一届学生。
图源：小红书@火一样的鱼
今年以来，许多毕业生曾经在母校就读的专业，已纷纷成为了历史。
四川大学宣布撤销31个专业、四川农业大学停招19个专业，西北大学撤销7个专业，兰州大学撤销3个专业，东北林业大学、天津工业大学、宁波大学相继公示拟撤销专业。
文科专业被裁撤较多，比如山东师范大学撤销广播电视学，中科大撤销了英语、传播学、考古学等专业，对外经济贸易大学、北京语言大学、济南大学、停招小语种专业、沈阳航空航天大学停招英语专业……
增加专业点最多的则是工学专业，增设数量较多的专业，其中以人工智能为最，过去6年专业点位数暴涨了15倍。位居增设数量超过100个专业的榜首。
以至于有媒体惊呼，中国高校正在进行史上最大规模的专业大调整。
专业跟不上是时代，是个老大难问题，裁撤的用意也是时代的必然。
◎ 其一是政策。
2023年3月，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《改革方案》），提出到2025年，优化调整高校20％左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。
而今年党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》也提出了类似内容。
政策上的重拳出击，让高校专业调整的动作越来越快，好像从小火慢炖变成了大火收汁。
2024级大一新生开学报到
◎ 其二是现实变化的错位。
当下的社会现实是，许多专业的学生严重过剩，而急需人才的行业，又缺少对应专业人才。
比如裁撤专业的重灾区——公共管理专业，是20年前最热门的专业之一，2000年到2017年里开设的相关专业数量翻了10倍，供过于求，直到近五年才裁撤了近百个点位；而计算机行业对应的网络安全专业，目前只有34所双一流高校开设该专业，预计到2027年将面临327万网络安全人员缺口。
他说：“90年代之所以出现会计热，是因为当时出现了创业潮，企业的数量迅速膨胀，每家企业都要做账；00年代之所以出现英语热，是因为中国加入WTO，国际贸易空前高涨；而后出现的土木热，则是房地产大牛市带起来的。这叫产业拉动热。”
网友们经常吐槽的会计、英语和土木工程都是如此。
但是，如果只有旧瓶装新酒，那改革的诚意和效果，自然也会大打折扣。
有媒体就曾报道过土木工程和智能建造两个专业撤销和设立的案例。报道发现，许多学生表示智能建造专业就是土木工程专业的换皮。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，高校如今的专业点调整过程中，存在着许多“新瓶装旧酒”的情况，给报考率、就业率低的专业换个新名字，就变成新专业了。
“高校这么做，短期内可以吸引更多学生，但如果核心课程（尤其是实操课）不能与时俱进，恐怕很难能持续下去。”储朝晖说道。
储朝晖认为：“大学专业和所在地区经济产业，不能完全画等号。如果所有专业都以地方政府产业规划为准，就会有问题，比如地方政府倡导的产业到底有没有市场？是不是产能过剩了？有没有可持续性？”
高校教育的教学现状，也在提醒高校和教育界人士，专业的停招、撤销、调整，不能浮于表面。
为了学习更专业实用的知识，学生们如今也开始用脚投票，纷纷拥抱视频网站。
今年6月份B站发布的数据显示：以00后为主的22年入站用户，消费最多的内容不是休闲娱乐类，而是各类大学课程。B站也被大学生们戏称为“B站大学”。
图源：哔哩哔哩
经济学家何帆在《变量6》里记录了一段自己考电工证的经历。他发现，即便是电工技术这种极其依赖言传身教的实践类知识，学校的老师竟然也是照本宣科。
他作了一个形象类比：就像一本讲烹饪的书，讲了火，讲了炒锅，讲了盐的历史，讲了卫生检查和怎么洗手，就是没有讲煎炒炖煮。
面对当下的高校教育现状，这轮专业大调整会有什么影响？当下作为人才供应方的高校，需要承担什么样的责任？而行业作为人才需求方，又该应对哪些发展变化？
对此，小巴分别请到了“人才供应端”的教育专家，和“人才需求端”的行业职场专家，来回答高校史上最大的专业大调整里的种种疑惑。
教育专家
根据教育部公布的数据，目前，全国498所高校开设了人工智能本科专业，209所高校成功备案或申报智能科学与技术本科专业。
高校学生参加中国机器人及人工智能大赛
高校开设人工智能专业，是顺应人工智能快速发展的需要，但是，如果高校不顾办学定位、办学条件，一哄而上举办这些热门专业，有的学校及专业的办学质量便会缺乏保障，加上招生规模扩大后，可能会出现社会需求跟不上、“热门变冷门”的问题。
◎ 其次，部分高校新增或撤销专业，多由行政领导与行政部门拍板，并没有充分发挥教授委员会、学术委员会的作用。
专业设置属于教育事务与学术事务，决定新增或撤销专业，要结合学校办学定位、办学条件进行严谨的论证。
一个专业，哪怕再热，但举办这一专业不符合学校办学定位，学校没有条件将其办出特色，学校应抵住诱惑，坚决不办；一个专业，哪怕被认为是冷门，但这一专业是本校的特色专业，培养的是社会必需的人才，学校应坚持举办，而不能急功近利撤销这一专业。
行业猎头
大学在调整专业目录时，需要考虑就业市场的变化，但也不能只看就业率。
从市场供需角度看，所谓“冷门专业”并非没有存在价值，只是毕业生供给量太大，超过了岗位需求量。
比较理性的做法是，由教育部门来把控“冷门专业”的总体招生数量。比如老牌工科院校，原本土木工程专业有四个班，现在可以压缩为两个班。
除了控制招生数量，大学还应该顺应经济形势，来设计新的课程体系和培养方案。
就拿网络传播学专业来说，早期毕业生大多去门户网站做网络编辑，等到门户网站衰落、移动互联网兴起后，培养目标就换成了产品经理。
这个转变过程，既需要校领导和老师多做实事，也需要优秀企业帮忙，搞一搞校企合作计划，让学生感知前沿技术。
北京顺义的一所老牌国际学校，就在校园内建了一座智慧教育大楼，里面不仅有新版AI产品，还展示了知名车企的智能汽车零部件，里面的讲解员都是企业方派来的骨干人员。
但是，由于各种各样的原因，有些地方院校可能提供不了这么好的学习和实践平台。那是不是意味着，普通本科的学生就没机会了？
大学课堂
树挪死，人挪活，破局办法有很多。学生可以认真学习，考到双一流大学读研，名校就有好资源。
实习经验非常重要。企业搞招聘时，最看重的不是学生在学校里的成绩，而是学生发现问题的能力和解决问题的潜力。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
最后，我还想强调，世界那么大，任何专业都能找到出路。
学土木工程的，未必要去搞房地产，也可以去搞硬科技，遍地开花的光伏发电站，就需要大量的土木工程师；学英语（小语种）的，未必要去外企工作，也可以顺应中企出海潮，去国外闯一闯；学机械制造的，未必要去工厂打螺丝，也可以搞人工智能。