河南省历来高度重视实验教学工作。2017年，河南省教育厅印发《关于加强和改进中小学实验教学工作的意见》;2019年，教育部出台《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》后，河南省教育厅把新标准宣贯、实验教学技能大赛、实验教学优质课评选和自制教具评选列入了2020年度的重点工作，并安排专项经费给予大力支持。河南省自2005年起就已经开展全省中招理化生实验操作考试工作，迄今已十几年。这项工作发挥了考试的正确导向作用，加强了学生的动手能力。在新冠肺炎疫情冲击下的2020年，河南省中招实验操作考试在平稳中寻找突破，在实践中实现创新，促进了实验教学普及，深化了课程改革，推动了素质教育。
一、政策引领，分级负责
(一)制定考试政策
河南省教育厅对实验操作考试工作高度重视，相继下发了一系列文件。从2005年开始，将实验操作考试纳入全省中招统一管理，省教育厅成立中招实验操作考试办公室，设在省教育技术装备管理中心。全省统一命题，理化生三科2005年开始按照满分15分、2015年开始按照满分30分计入中招考试成绩。
(二)细化工作责任
在各级教育行政部门的统一领导下，中招实验操作考试工作由基础教育管理部门和教育技术装备部门负责组织实施。省中招实验操作考试办公室负责业务管理、组织命题、制定标准和检查指导。省辖市、省直管县(市)教育局成立领导小组，负责统筹协调，包括考点设置、制卷、考务培训、考务管理等。县(市、区)教育局负责具体实施。考试期间，全省上下加强目标管理，分片包干，采取不定期巡视、随机抽检等方式加强巡视督查。
(三)强化宣传督导
通过多种方式、借助多重场合对考试全过程全方位宣传督导。考前通过工作会总结成绩，明确方向，提出期望;考中利用全省装备系统微信群图文并茂实时传递现场动态，营造积极氛围;考试结束及时进行宣传总结，通过装备中心网站发布简报，梳理重点、难点和创新点。
二、创新理念，科学命题
(一)命题理念
河南省中招实验操作考试命题以课程标准为基本依据，兼顾各种版本教材，注重在实验环境中考查基本概念和基本原理的掌握，注重试题素材的时代性，考查学生分析解决实际问题的能力、实验操作技能和科学探究的精神，注重增设符合学生发展核心素养的试题。试题难度适中，信度、效度科学。
(二)命题原则
一是重操作。命题要考虑实验操作考试的特殊性，确保学生只能通过实验操作才能得出数据和结果。二是可重复。保证多次重复性实验的结论、效果一致，便于评分。三是易显现。试题所规定的操作要明显，结果要直观，给分点、扣分点明显，评分标准明确，便于教师把握，也可把不同层次的学生区分开来。四是好区分。统筹考虑试题的信度、效度、难度和区分度等多重因素，确保单元与单元之间、题目与题目之间的相对公平。五是好准备。实验项目所涉及的实验器材应在装备产品目录中，实验中所涉及的耗材应便于准备，规格相对一致。六是保安全。除了实验中学生的操作安全外，对于某些在较短时间内大量重复实验可能会产生气体、液体聚集的情况也应有所防范。
(三)试卷构成
每年命制24套考试题，分为4个试题单元，每个单元包含6套试题，每套试题包含物理、化学、生物实验各一个。试题中的实验按照难度、完成时间分为两类：较难的实验为A类(主实验)，一般的实验为B类(副实验)，每个试题单元中主实验的学科分布为：物理3个，化学2个，生物1个。每套试题包含一个主实验和两个副实验，总分为30分，分值比例为16∶6∶6∶2，即主实验1个，占16分;副实验2个，各占6分;考试结束后整理实验器材，占2分。各省辖市、省直管县所用试卷需在命制的4个试题单元中抽取，抽取不少于两个单元(至少12套试题)作为当地的实验操作试题。
三、统一要求，规范管理
(二)考务管理
全省考试组织模式有两种：一是相对集中的考试模式，即在市区或县城设立考点，集中参加考试;二是组织施考小组送考下乡、送考到校。考点设置上，各地按照中招考试的要求布置考场，实施封闭管理，设置标志和警戒线，张贴考试要求和须知。考点学校的实验室建设和教学仪器配备必须达到《河南省初级中学教育技术装备标准(试行)》或《河南省普通高中教育技术装备标准(试行)》规定的基本要求，实验室台凳、水、电、通风、安全等设施齐全、规范，所用的教学仪器、器材和药品符合相关标准，质量合格，数量充足。
(三)坚持抽签和“三固定一调整”
为了确保考试的公平公正，严格施行考前抽签、考中“三固定一调整”的方案。考前，考生通过抽签确定考题，然后持台签号、准考证到指定的考场实验台完成考试。“三固定一调整”指考场内每个考试实验台实验题目固定、实验器材固定、监考教师固定，每场考试后由监考人员随机调整实验台台签号。这既保证了考生抽取考题的随机性，也保证了监考人员监考考生的随机性。这是维护考试公平的重要手段。
(四)监考和评分
监考和评分是维护考试公平的重要环节。各地选聘了主监考人员、必要的考务人员、后勤管理人员，并在考试之前对考务人员进行培训、教育的时间不少于16个学时。每位监考人员监考1—2名学生。郑州市除了一对一监考外，还设有监考老师监督监考人员。监考人员严格按照评分标准评分，做到得分合理、扣分有据、准确无误、客观公正。
(五)考试成绩管理
各考点学校设立专门的保密室，有不少于3名人员负责考分登统，做到相互监督。各地均制定了严密的管理办法，指定专门人员负责成绩的保管。同时，还制订了考生分数复核、发布的程序和办法，明确了因病、因残不能参加考试的学生成绩认定办法和规定。
四、探索信息化手段在考试中的应用
河南省中招理化生实验操作考试自纳入全省统一管理以来，考试工作运行平稳，社会反映良好，有力地促进了中小学实验室建设和实验教学工作。随着教育信息技术的发展，各地不断探索实验操作考试新举措，将信息化手段应用于考务管理的各个环节，在实践中创新。实践表明，信息技术的使用能够克服监考人员客观疏漏，避免主观人为因素，降低资源消耗，提高考试效率。推进中招实验操作考试信息化，对于创新考务管理，规范考试流程，完善监督机制，促进教育公平具有重要作用。河南省教育厅2018年印发了《河南省教育厅关于推进中招实验操作考试信息技术应用工作的通知》(教技装〔2018〕811号)文件，全面部署实验操作考试信息技术应用工作。
一是先行试点，逐步推开。从各省辖市选取工作基础和条件保障较好的县(市、区)或考点(学校)先行试点，不断总结经验，逐步推开。具体分为以下三个步骤：2019年，省辖市至少确定1—2个县(市、区)整体试点，省直管县(市)也同时进行整体试点，其他县(市、区)可选择部分考点学校试点;2020年，继续扩大范围，确保一半以上县(市、区)实施;2021年，基本实现全省覆盖。
二是搞好过渡，确保安全。各地以实际需求为导向，探索将信息技术应用于考务管理、巡考监考、后期追溯等环节，为考场分配、座次安排、考场监控、网上评判、成绩登统、大数据分析等提供信息技术支持。为确保平稳过渡，采用信息技术手段抽签、考分登统的地方，加强人工登分与实时上传成绩的比对，确保成绩登统准确可靠;采用网上阅卷方式的，教师现场打分应与后期网上阅卷同时进行，最终成绩以教师现场打分为准，并做好与网上阅卷考评成绩进行分析、比对;加强安全管理，明确考试责任，制定安全防范措施和预案，确保考试安全。
三是发布成果，技术引领。省教育厅2018年开始相继发布了一批中招实验操作考试信息技术创新成果。目前，全省正按照统一规划，积极推动信息技术手段在中招实验操作考试中的全面应用。
五、稳中求进，做好2020年考试工作
2020年初，河南省教育厅印发了《河南省教育厅关于做好2020年全省中招理化生实验操作考试工作的通知》(教技装〔2020〕6号)。疫情发生后，省教育技术装备管理中心高度重视，多次召开领导班子会议研究，多次组织专家和基层教育部门、学校研判，并广泛征求各地意见。3月初，教育技术装备管理中心组织20余位专家命制完成24套实验考试题。4月16日，召开由命题专家、一线教师和省辖市装备中心主任参加的专题会议，对考试工作再次研判，模拟考试情景，完善试题结构，做实做细有关预案，重新优化出6套试题供今年使用，既涵盖了理化生实验操作知识要点，又符合当前疫情防护要求。由于疫情防控工作需要，为了切实减轻基层教育部门和学校负担，减轻因疫情造成的九年级毕业生学业压力，切实维护师生身心健康，省疫情防控教育专班决定今年暂停举行全省中招实验操作统一考试，由各地自主做好学生实验能力水平评价工作。
下一步，我们将继续推进考试信息化，持续将实验操作考试推向普通高中，在抓具体项目上狠下功夫，通过具体抓落实，通过具体抓深入，通过具体抓突破，通过具体抓创新，以此不断提高实验教学的规律性认识和科学水平。
(作者单位：河南省教育技术装备管理中心)
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