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精品文档-下载后可编辑四年级数学试卷分析存在问题及整改措施7篇四年级数学试卷分析存在问题及整改措施1
一、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
二、试题分析
数学试卷分为填空，判断，选择，计算、解决问题共五道大题。概括有以下特点：
（1）注重基础知识，细化考察体系
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（2）题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（3）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离开生活。
三、学生存在的问题；
（1）大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
（2）学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的.还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。
四年级数学试卷分析存在问题及整改措施2
随着期中考试的结束，看到学生们的成绩我真是很难过，没想到孩子们努力了半个学期成绩竟然不尽人意。对于这样的成绩作为教师也应该做出反省，看看孩子试卷上的错误，查找自己的不足之处。
本次期中试卷涵盖的知识点范围较广，抓住了上册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、解决实际问题的能力。
一、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
2、典型错题情况分析
（1）一大题填空的5小题，单位换算，本身学生就容易出错，这道题也经过反复的练习，可能学生根本没有理解透彻，这是失分的主要原因。另一方面，单位换算的难度较大，许多学生不能理解，在这道题上失分较多。当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力。
（2）四大题用竖式计算题，仍有部分同学出错，平时在教学中这方面的内容训练较多，但仍有错，学生做题不够细心、认真，在今后的教学中需重点培养。
（3）五大题算一算，部分学生对有几个角构成平角的计算掌握不是很牢固，而导致分类出错，此后，要多加训练。
（4）七大题看解决问题第5小题，学生对此类题目非常熟悉做过类似题型，关键就看做题时是否认真读题。出错的孩子都是没有细心读题，从这个题的错误中可以发现开始培养学生认真看题，仔细推想，细心做答的习惯是非常重要的。
二、从学生本次考试中出现错误较多的题目中，发现教学中存在着许多的不足：
1、学生基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如我是计算小能手，正确率没能达到百分之百，说明这些孩子的基础知识掌握的不够好，在今后的教学中，要特别关注这样的学生，给他们更多的机会，让这些孩子在基础知识和基本技能的训练上有一定的提高。
2、学生理解题意能力弱。
目前学生做题时最大的困难是不会读题，理解不了题意，读完题后不能用自己的理解去明白题目的要求，或将题意理解错误。
3、学生做题粗心大意，不认真。
个别学生
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