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1、WORD格式小学三年级英语下册教案专业资料整理1PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、小学英语课程的教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打
2、下基础。三、教学方法：1 会话教学融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2 词汇教学巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3 歌曲与歌谣教学2在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。4 趣味故事教学5 阶段复习四、学生情况分析：通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体
3、分析，以适合自己的班级教学。)五、提高教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅3垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。（二）、以学
4、生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，
5、设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。（四）、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。（五）、注重字母教学426个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。课题教学内容课型教学目标Unit1Welcomebacktoschool！ALetstalkLookandsay会话教学
6、能听说单词Welcome，back，boy,and，知识与技能girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子Im/Imfrom介绍自己及自己的情况。过程与方法创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质。教学重点能够流利地介绍自己的姓名及出生地。教学难点熟练运用Wehavetwonewfriendstoday.这个句型。教学手段与方法直观教学法教学准备单词卡片，磁带，录音机教学过程Period1一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！复习巩固学过的内容，
12、rm-up/Revision）1. 日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Letschant!二、新课展示（Presentation）1. 教师出示字母卡并问：Whatsit?An“Aa”.Whatsthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/?/3. 放Letsspell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？5. 小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1. 游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/
13、?/的发音。8如：bagdadhandapplecake2. 游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3. 学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。板书设计：Unit1Welcomebacktoschool!教学反思：课题Unit1Welcomebacktoschool!教学内容BLetstalkLookandsay课型会话教学能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.知识与技能主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并教学目标在实际情景中自然运用。过程与方法借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情
16、学内容课型教学目标Unit1Welcomebacktoschool!BLetslearnLetschant词汇教学听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人知识与技能称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。10过程与方法借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感、态度与价值观培养学生合作学习的能力。教学重点灵活运用所学句型来进行表达。教学难点单词hes,shes,student的发音教学手段与方法直观演示法，游戏法教学准备单词图片，录音机磁带教学过程Period5一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 日常口语复习：Thisis.2. 复
19、Whosthatman?Hesmyfather.过程与方法利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。情感、态度与价值观培养学生热爱自己亲人的美好情感。教学重点句型：Whosthatman?Hesmy,教学难点he和she的意义区分及发音教学手段与方法情景教学法教学准备家庭成员照片，单词卡片，录音机磁带教学过程Period1一 .热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit1BLetstalk录音，让学生模仿表演.2 学生3人一组做对话表演。二 .呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whatsyourname?引导这
20、个女生回答：Mynames(Diana).教师对其他学生说：Shes(Diana).并示意学生12跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whosthatgirl?引导学生回答：Shes,3用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4 教师指着离自己稍远的男生问：Whosthatboy?让学生回答：Hes,5让学生指着班里的同学做问答：Whosthatgirl?Shes,Whosthatboy?Hes,6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Whosthatman?Whosthatwoman?引导学生回答：HesMr,ShesMiss/Mrs.,7 教师可向学生出示几张明星的照片或
22、ointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whosfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2 猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl?猜的人说：Hes,/Shes,猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 .扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据
23、画的画做句型练习：Whosthatboy/girl/man/woman?Hes,Shes,板书设计：Unit2MyfamilyWhosthatman/woman/boy/girl?Hes,Shes,13课题教学内容课型教学目标Unit2MyfamilyALetslearnLetschant词汇教学能听、说、认读以下单词及句子：知识与技能man,woman,father,mother,mum,dad,Whosthatwoman?Shesmymother.能根据节奏说唱歌谣。过程与方法在实际情景中灵活运用以下句型：Whosthatwoman/man?Shes/Hes.情感、态度与价值观培养学生热爱
28、说：Shesmymom.举错的退出游戏。2 Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3 Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四.扩展性活动（Add-activities）出示Letslearn（A）部分的挂图，向学生展示。请学生上台操作，问：Whosthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。板书设计：Unit2Myfamilyfather(dad)（图片）grandfathe
29、r(grandpa)（图片）mother(mom)（图片）grandmother(grandma)（图片）教学反思：15课题教学内容课型教学目标Unit2MyfamilyALetsspell读写教学知识与技能能按正确格式书写单词。采用不同的变换形式来练习单词，通过仿写、比较等形式过程与方法来实践。情感、态度与价值观培养学生良好的书写能力。教学重点正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学难点字母印刷体与手写体的区别教学手段与方法示范法、练习法教学准备单词卡片录音机磁带教学过程Period3一热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干
30、小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1Letschant的录音，学生边听边做动作。二呈现新课（Presentation）1教师让学生听Letsspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词ten,pen,leg,red.。3. 教师带读单词，让学生认读。4. 学生做书空练习。5. 听音，让学生听单词的发音，并模仿。6. 圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7 让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。三 趣味操练（Practice）161
34、提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3.看课文听录音，并模仿跟读。4. 小组为单位练习对话，然后上台表演，教师及时奖励表演好的小组。三 .趣味操练（Practice）1 .活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2.活动二：Letspractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whosthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/,?”T:“No,Thisismy,”学生之间就彼18此的照片提问，运用句型“Is
37、语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。教学手段与方法游戏法练习法教学准备家庭成员单词图片，录音机磁带教学过程Period5一 .热身复习（Warm-up/Revision）1singthesong学生们一起唱Ilovemyfamily，边唱边演。2Issheyour,?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour,?”二呈现新课（Presentation）1. 教师出示BLetslearn的图片，教师提问：在图片中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
38、2 .出示Letslearn部分的挂图及录音。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）指示单词或人物brothersister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放录音，学生看课文，理解Thisismyfamily的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生
41、所学形容词来描述动物的特征。3. 能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。214. 能按正确格式书写单词。过程与方法通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。情感、态度与价值观教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人。教学重点能运用所学形容词来描述动物的特征。教学难点单词thin的发音。教学手段与方法直观教学法，动作反应法教学准备单词图片，录音机教学过程Period1（一）热身复习（Warm-up/Revision）（ 1）日常口语会话展示。（ 2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。(二）呈现新课(Presentation)(1）出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulp
43、1）教师将Letslearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.（ 2）Letsdo部分的内容。a. 教师播放Letsdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Letsdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。22（3）游戏：耳语。（四）小组交流(Groupcommunication)(1) 鼓励学生交流学习收获。(2) 记录学生提出的不懂得问题。(3) 帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-
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