问为什么，需要先搞清楚音标和自然拼读的概念，英文和中文是完全两种不同的语系，这就是我们为什么不推荐用中文思维去考虑英文学习，汉字的学习可以认字认半边，不怕跑上天，英文不可能这样！
自然拼读
自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
音标
音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号，它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。
英语是拼音文字，字母就表达语音。然而英语有40多个发音，却仅有26个字母。为了能准确标识发音，从而引入了语音符号，这些语音符号称作音标（Phonetic symbol）。英语国际音标分为两种：英式音标（DJ音标）和美式音标（K.K.音标）。
先说结论：
为什么学校里的英文教育不用自然拼读来代替音标法呢？
这四个问题，自然拼读就无法解决。
给出结论后再分析原因：
·两者的不同之处:自然拼读和音标有着根本的区别
自然拼读和音标看上去都差不多，但细数起来还是有着许多的区别。
前期准备
自然拼读需要大量的磨耳朵积累，音标却不需要。
接触过音标的小伙伴们都知道，音标最大的一个特点就在于，即便你没有听过这个词，你仍能通过音标把它准确的读出来。
自然拼读不同，它要求我们在学习之前必须有磨耳朵的过程。
只有积累了足够多的听力词汇，我们才能跳过“中介”找到字母组合与发音间的规律。
学习语言的目的
自然拼读最终指向的是流利阅读，音标则指向顺利开口。
不知道大家有没有留意过，我们在读任何文字时脑海里都会有对应的声音出现。
当我们开始走神的时候，这把声音就会变得很微弱，我们也看不进任何的文字。
读英文的时候也是如此，如果我们脑海里能清晰地出现文字的声音，我们就能顺利地读懂这段话，反之则不能。
自然拼读就是解决我们脑海中的声音，它能帮助孩子“解码”。
让他们读懂书上的文字，从而建立流利阅读，提高阅读的速度。
所以说，自然拼读是阅读的好帮手。
那音标就是孩子顺利发音的第一功臣。
记得在以前，我们常常会提到“哑巴英语”，指的是会拼会写知道语法，可是却很少说、也不敢说的现象。
音标就保证了我们能够在没有有效输入某个单词的正确读音之前，就能正确的发音。
国外的孩子为什么可以自己开展拼读
phonics是以母语是英语或生活语言是英语的儿童作为教育对象，儿童在开始识字之前已经有了丰富的语言意识，像我们的孩子在学汉语拼音之前已经有了大量的语音意识积累的情况一样，那么他们在做基本的拼读和拆读练习的时候是没有难度。
正如爸妈网high5版主说的，二外孩子没有基础的阅读量学习自然拼读如同建造空中楼阁！
然而，作为没有从小接触的非母语学习者，在学习其他语言常常会面临着两个问题:
—，其他语言会出现母语没有的发音
二，改不掉的口音问题
这两个问题都能很好的通过音标的学习进行修正，这就是为什么音标对于想要把英语学得更好的孩子来说，是不应该舍弃的。
国内的教育资源分布极不均匀，英语学习分为一年级起点和三年级起点，意味着大量的三年级起点的小学生在拿起英文课本之前没有接触过任何英语的系统学习，听力词汇口语词汇基本上等于o，这种情况让老师直接教孩子自然拼读，其后果不可想象。
自然拼读需要大量的磨耳朵积累，音标却不需要。
接触过音标的小伙伴们都知道，音标最大的一个特点就在于，即便你没有听过这个词，你仍能通音标把它准确的读出来。
自然拼读不同，它要求我们在学习之前必须有磨耳朵的过程。
同一个字母组合，在不同单词中的发音差异太大。虽然有很多存在规律，
但规律外的“例外”实在太多。使用音标可以帮助我们记忆这些例外
另外，作为非母语者学习这些语言，很难不借助音标而准确区分某些差异很小的读音。
例如，如何解释清楚[i]，[ɪ]两个发音的区别？当然，这个要求可能有点苛刻。
那再举一个例子，不学音标，如何让孩子准确发出和区分father, mother, fatter中的重读音节？
诚然，不教音标，单纯多听多模仿也能掌握。但在缺乏语言环境的情况下，这个效率是很低的。
以上就是小学英语教音标而不教自然拼读的真实原因，教育界的大牛很多，他们为孩子编写课本的时候同样会考虑这些问题，所以在校园教育中不可能以自然拼读为主进行英语教学！