坚守基础教育32年，为自己自豪
2018年11月，黄旭珍与同班30多位同学参加了母校华南师范大学85周年校庆。一番热聊后，她赫然发现，如今依旧在基础教育领域坚守的人，只剩自己。“有些同学已经是高校正副职领导，只有我孤零零的一个小学校长。”如果说丝毫不羡慕同学，那显然有些矫情，但正如黄旭珍所言：“我想起自己曾在孩子们打基础最重要阶段亲手培养过上万名学生，心里也很自豪。”
小学教师是孩子王，也是保姆，当小学校长的黄旭珍是孩子的王中王，保姆中的保姆。莞城英文实验学校2004成立后，一直实行寄宿和走读双轨制管理。这也意味着，每天晚上都有数百到上千名不等的孩子们在学校住宿。在学校基础设施条件有限的新世纪初，黄旭珍最怕的就是学生晚上出现意外。“几千个孩子的学习、衣食起居，我都要盯着，经常是有一点声响，我就觉得是孩子们在学校出了什么意外。每天晚上要起床好几次确认孩子们是否安全。”截至2018年最后一届寄宿制学生毕业，这样的情况持续了14年，好在这期间，该校并未发生任何在校学生安全事故。不过14年下来，黄旭珍早已患上神经衰弱症，严重时，要靠安眠药才能顺利入眠。
黄旭珍能坚守下来，与她自己喜欢小孩子分不开。“年龄越大，越是喜欢小孩子，想要给他们更多的关爱。”
莞城英文实验学校建校前几年，恰逢黄旭珍自己的孩子处于小学升初中期间。为保证学生安全，学校老师每天要在学校住宿，黄旭珍基本上见不到孩子。第二年起，老师住校时间减少到一周一天，但每天都要从早上七点忙到晚上七点，回家后，陪伴孩子的时间不到一小时。几年后，等学校安稳下来，黄旭珍的时间稍微宽裕，她的小孩又已经在松山湖读初中，由于是寄宿制学校，一周才能回一次家。她说：“我真的觉得亏欠孩子很多，到现在为止，我都觉得孩子对我不是那么亲近。”
在自家孩子上得到了教训，黄旭珍下定决心逐渐缩减寄宿学生的规模。她统计得知，寄宿的孩子们虽然循规蹈矩，认真努力，但是从大数据上分析，他们的学习表现不如有父母陪伴的同学们出色。她认为，处于小学阶段的孩子最需要的是父母的陪伴和爱，“可能有些家长会因为我的做法增添了很多麻烦，但是从培养孩子的角度来看，我不后悔这么做。”
“乐成教育”体系成熟，让学生乐在其中
在黄旭珍掌舵莞城英文实验学校的15年时间中，该校逐渐形成了“乐成教育”体系。“乐成”暨“乐在其中，成于自然”。这一体系源于黄旭珍自身的体验，“我的中小学，度过了很长一段欢乐时光。但是现在的孩子和老师却都越来越忙，压力越来越大，这不是一种很幸福，很有乐趣的教育。”因此，她从2003年就开始思考如何让学生乐于在这里学习，让老师乐于在这里工作。
2004年开始，黄旭珍开始在莞城英文实验学校布局“乐成教育体系”，“教育的发展，孩子的成长尤其自身规律，我们的目标是把孩子培养成拥有中国情怀、世界眼光的面向世界的国际公民，必须要尊重教育的规律。”当然，“高大上”的口号，谁都会喊几句，如何实现，则考验学校的管理和教学。
黄旭珍是从英语、艺术、体育三个特色抓起的，“刚开始实行的时候，最痛苦的肯定是老师，因为没有那么多的专业老师。”比如，为了推动学校的篮球特色课程建设，黄旭珍“得罪”了一大批老师。“因为我要求每个老师都要学篮球，期末的时候纳入考评。”老师学会了之后，再教给学生，有没有的问题先解决了，再解决专业化的问题，如此循序渐进，最终才能收获好结果。2017年，该校入选全国首批青少年校园篮球特色学校。
此外，莞城英文实验学校的校本课程也是远近闻名的，艺术、实践等六大门类共计96种课程供全校2400多名学生选择。“在开课前，我们会先做调研，如果有哪种课程很多人喜欢，那就多开几个班。”平均每个班限额20-30人，师资力量不够时，则购买校外机构的课程，如此，既解决了教师压力过大的问题，也充分保证了学生的选择权。黄旭珍说：“我一直强调尊重教育规律，尊重孩子的兴趣爱好。这个阶段的孩子喜欢什么，学校要有基本预估，不能强压着孩子学自己不喜欢的课程，也不能让孩子过于‘好高骛远’。”
组建莞城英文实验学校教育集团，平乐坊小学“稳了”
2020-2021学年结束后，黄旭珍即将退休。原本已经在想象退休后“闲云野鹤”生活的她，去年再次扛起了建设莞城平乐坊小学的重任。
平乐坊小学与莞城英文实验学校有何关系？这要从2018年6月份说起。彼时，莞城英文实验学校校长黄旭珍与莞城街道党委副书记张彤飚互换签约本，正式宣告莞城英文实验学校教育集团成立，这个教育集团有两所学校，其中一所是规划在建的莞城平乐坊小学。
到了今年8月份，莞城平乐坊小学即将正式投入使用，黄旭珍忙得脚不沾地。有老师评价她：“好像又回到了莞城英文实验学校刚创建时候的样子。”黄旭珍说：“因为平乐坊小学是一张白纸，基础设施建好后，后面的师资培训、学校安全等工作是重中之重。”为了顺利将一片“工地”过渡成一所真正的学校，她制定了“两个基本一致”和“五个统一”的策略，暨“学校文化基本一致，课程设置、教学发展基本一致”，“学习生活安排，日常教学管理，德育主题活动，学生评价，教科研、教师培训与莞城英文实验学校统一。”整个暑假，她基本都在忙这些事情。
有人劝她徐徐图之，但黄旭珍认为：“既然是一个集团，就要执行统一标准，让平乐坊小学有一个高起点，才对得起期待已久的市民和这片土地上的先贤。”如此“尽善尽美”，也是莞城教育的风格，黄旭珍说：“莞城拥有1260年的文化底蕴，在教育届，大家一致认同的准则就是‘要么不做，要么做到最好’。”可以想象，有了莞城英文实验学校的“关照”，平乐坊小学，稳了！
最大的成就是“让孩子们有个更高的起点”
从教近32年的黄旭珍，所获荣誉很多，但是最让她记忆深刻的，是获得“2000年广东省南粤优秀少先队辅导员”称号。那次代表广东去北京参与评比，全国各地的优秀老师和孩子汇聚北京，评比过后，黄旭珍感叹，“北京、上海等地的孩子们素质明显高于东莞的孩子们一大截。”
19年之后，2019年7月份，黄旭珍再次带队到北京，学校师生们携团体剧目《小武松与小老虎》参加“希望中国青少年中英文教育戏剧大赛”并获得特等奖。这次，黄旭珍说：“经过几代教育人的努力，东莞孩子的素质跟北京、上海等地的孩子已经没有明显的差距。”
被问及自己最大的成就时，黄旭珍说：“如果说一定要有的话，那我觉得是尽自己最大的努力，让孩子们有了一个更扎实的基础，有了一个更高的起点。”
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