“于千万人之中遇见你所要遇见的人…….那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声‘奥，你也在这里吗？’”这是张爱玲的作品《爱》。
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”这是苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。
讲授《爱》的是上师大附中的教师尹胜娟，讲授苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的是回民中学的教师石裕雄。展示课刚开始时，学生们还有些放不开，而随着讨论深入，他们开始畅所欲言，有些观点令听课专家也觉得脑洞大开。
观点：需纠正简单直接地反对早恋
为什么要进行这样的公开展示课，半年多前，上海教育报刊总社社长仲立新和上师大附中特级教师余党绪以及著名作家叶开等人聊天时，深感现在中学生的爱情观和生命教育存在缺失。
“孔子编定的《诗经》中的名篇《蒹葭》就是描述的爱情，为什么现在还不如古代开放？”市北中学校长陈军发问。
“中学生对于爱情的了解，有的已经超过了我们这些老师和父母，在这样的情况下，我们还应该去压制他们么？” 著名作家叶开说。
事实上，对于学生的早恋，学校的心理是微妙的。“有的老师看到异性同学在一起走路、说话就紧张，担心‘早恋’；有的老师建议，学校应该把一些校园角落里的路灯装亮一点……”上海师大附中校长严一平讲述了在学校的真实经历，他本人更倾向 “堵不如疏”，面对花季少男少女，应该引导他们的情窦初开。
黄玉峰也碰到学校六年级的一位男同学和一位女同学“已经蛮要好”的情况，他的态度更加坚决：“对于他们朦胧的感觉，要引导，不要压制。”
调查：新媒体成为中学生获得恋爱知识主渠道
中学生自己对于爱情怎么看？
《东方教育时报》在上海市的一所市级实验性示范性高中、一所区级实验性示范性高中和一所普通高中的高一年级各抽取一个班级进行问卷调查。调查发现，12.4%的受访学生表示自己身边的同学、同龄好友中已经开始谈恋爱的人有很多，47.6%表示这种现象有一些，30.30%表示有个别在谈恋爱，而身边几乎没有同龄人谈恋爱的只有9.7%。
与之相对的是，在学校各类课堂体系中，爱情教育均不成体系，难觅踪影。调查显示，41.1%的学生表示在心理课上有过一两次关于爱情的专门讨论，72.6%表示语文老师在课堂上有过一两次谈论，同时，仅7.5%的受访者表示班主任在班会课上有过一两次专门讨论。
由于课堂无法满足青少年对爱情的好奇，他们选择在课堂外“自学”爱情课程。
不过，网上充斥着不经挑选的爱情观点与影视作品，这会否扭曲学生的爱情观？
华东师大心理系教授崔丽娟对此表达忧虑，她对澎湃新闻说：“现在是‘大拇指思考’的时代 ，中学生通过手机或是其他终端获取到的信息多如牛毛，但现在的影视作品充斥着小三和婚外恋。” 崔丽娟建议，让爱情课进中学课题，爱情作品进入中学教材的步伐还可以再大些。
呼吁：更多爱情作品进入中学教材
在上海，把爱情作品纳入中学教材的呼声又起。
上海初中语文教材主编范守纲依然清楚地记得他2004年主编上海初中语文教材(实验本)时引起的轩然大波。当时在全上海50所学校试点的教材，专门辟出了“爱情如歌”单元，一时引发国内外媒体的广泛报道和社会的热烈讨论。
“十几年后的今天，再回看这件事，我仍然觉得开设这样的单元是很有必要的。”范守纲对澎湃新闻表示，当前，对于初中生和高中生进行爱情观的教育正当其时。
范守纲建议，不要妖魔化对中学生谈爱情，更不能对于学生的青春萌动采取“防、堵、压、批”的简单粗暴的方式， “对于中学生之间的异性相吸和好感，我们要有引导的态度，教育应该当仁不让的承担起这个责任。” 范守纲建议不妨在高中课本里，也单列一个集中的爱情作品单元，《致橡树》、《与妻书》等经典名篇都可以收入。
叶开认为，随着时代的变化应该加入一些新的内容进入教材，比如《哈利波特》、《少年维特的烦恼》等作品更容易引起孩子共鸣。
中学生们自己是怎么想的？《东方教育时报》的调查问卷中关于“你心目中最应当选入语文教材的爱情篇目”这一选项，学生给出的答案林林总总，其中《罗密欧与朱丽叶》《简爱》《泰坦尼克号》《梁山伯与祝英台》《红楼梦》这些“老牌”的艺术作品获得了最多票数。