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公办学校作为事业单位，教师作为事业编制人员，其人事管理实行聘用制和岗位等级管理制度。按照《事业单位岗位设置管理试行办法》，事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别，每一种岗位类别又划分若干等级。其中，公办学校从事教学工作的教师都属于专业技术人员，教师通过职称考试、评审等程序取得一定职称后，在学校事业编制、岗位有空缺的条件下，就可以获聘到相应的岗位等级。
事业单位专业技术岗位分为十三级五等，最低的十三级岗位又称为员级，十一、十二级为初级，十级至八级为中级、七级至五级为副高级、四级至一级为正高级。
专业技术人员从低到高晋升岗位等级，从十三级到一级一般称为“小晋升”，从员级到正高级一般称为“大晋升”。就好比，公务员职级序列中的四级调研员至一级调研员，都属于县处级别。对于所有专业技术人员而言，每一次“大晋升”都是一道坎，需要花费很长时间的付出才能逾越。
而要获聘到不同等级的专业技术岗位的前提，就是取得相应的职称。中学高级教师就是教师职称的一种，其对应的专业技术岗位等级为七级至五级，相当于副高级职称。
中学、小学教师职称由低到高分别为中小学三级、二级、一级、高级教师四个职称等级，高级教师也是中小学教师所等达到的最高职称，从对应的专业技术岗位等级来看，中学教师的岗位等级晋升空间比小学教师要大得多。
事业单位专业技术岗位等级与公务员级别没有逐级对应关系，但是管理岗位可以。事业单位的管理岗位由低到高为十级职员至一级职员，与公务员职务序列的办事员至正部级分别对应。
由于事业单位人员可以通过调任的方式交流到行政部门任职，转为公务员身份，一般中级职称可以调任为乡科级公务员，副高级职称人员可以调任为副处级公务员，正高级职称调任为正处级公务员。
综上所述，公办中学教师，取得中学高级教师职称后，可以聘为专业技术七级至五级岗位，也就是副高级岗位，其待遇相当于公务员的副处级。