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2025年高考的战鼓已经敲响，高三英语的二轮复习至关重要却挑战重重。广大一线高三教师急需更精准的方向和有效的策略，帮助学生在有限时间内实现能力跃升。本期专家讲堂有幸邀请到在英语教学领域建树颇丰的李莹老师。

李莹老师身为中小学正高级教师，积累了丰富的教学经验。她深耕高考英语研究，精准把握命题趋势，教学成果显著，培养了众多优秀学子。此次李莹老师围绕“高质量高考备考中的问题应答与解决策略”，从高考考查要点剖析到二轮复习实用技巧，为大家带来满满的干货，助力高三英语教学冲刺新高度。以下是本次专家讲堂的精华内容分享给大家：

01 锚定高考方向   解析考查重点

（一）必备知识：构建语言与文化双轨体系

高考英语对“必备知识”的考查，聚焦学生在学科相关生活实践、学习情境中解决问题的知识储备。其中，语言知识涵盖《英语课程标准》中的语音、词汇、语法、语篇、语用；文化知识则要求学生掌握课程标准规定的文化内容。这意味着备考需双线并行：既要夯实词汇、语法等语言基础，又要渗透文化知识，帮助学生构建完整知识网络，实现从知识积累到实践运用的转化。

（二）学科能力：多维素养的综合进阶

高考英语对学科能力的考查呈立体化特征：

1.信息处理：训练学生快速获取与加工文本信息的能力；

2.逻辑思辨：培养逻辑推理、论证及批判性思维，挖掘文本隐含逻辑；

3.语言输出：提升语言组织与表达的准确性、流畅性；

4.问题解决：强化发现、分析与解决问题的综合能力。这些能力的培养，需融入日常教学，通过系统化训练实现素养提升。

高考英语考查：知识与能力并重。高考英语围绕“必备知识”与“关键能力”展开。必备知识涵盖语言知识（语音、词汇、语法等）和文化知识，要求学生在实践情境中运用；关键能力包括阅读理解（信息处理、逻辑思辨）和书面表达（内容完整、语言准确），强调综合语言素养。

（三）语篇选择：融入文化，落实“五育”

以语法填空为例，2023-2024年试题紧扣“人与社会-艺术”主题，如2024年新课标卷涉及英国“丝路花园”、莎士比亚与汤显祖作品共性，既体现中国元素，又通过“以美育人”落实德育、美育等“五育”目标，引导学生理解文化内涵与工匠精神。

02二轮复习策略：精准施策，提质增效

（一）研题练题，优化应试能力

二轮复习需紧扣各地模拟题命题方向，通过研究把握高考动态。组织高质量套题训练，及时反馈教学效果，针对性改进教学。同时，强化应试规范培训，借助阅卷经验为学生提供清晰的答题指导，让学生熟悉考试节奏，提升应试技巧。

（二）自主学习，深化知识建构

引导学生提升自主学习能力，鼓励反思总结，推动知识储备向结构化、系统化发展。例如，阅读训练摒弃单纯题型分类与技巧套用，倡导沉浸式阅读，让学生读懂主题意义、剖析文章逻辑，在深度理解中提升答题能力，实现从“解题”到“解决问题”的跨越。

（三）精准指导，发挥教师专业力

教师需持续提升应试指导的专业性，既要解决学生共性问题，又要关注个性化需求。通过精准分析学生短板，制定针对性策略，助力学生突破瓶颈，实现成绩与能力的双重提升。

03 AI时代思辨：坚守教学本质

（一）背诵与记忆：基础不可替代

在AI时代，背诵与记忆的价值仍需重视。教学中，适度的机械训练是语言习惯养成的基础，能为高阶思维发展铺路。若忽视记忆积累，学生难以形成扎实的语言功底，更无法在深度思考中灵活运用知识。因此，需平衡记忆与理解的关系，让背诵服务于知识内化，触动学生学习内驱力。

（二）师生共成长，把握备考节奏

备考是师生协同进步的过程。教师与学生需共同增强对社会生活、语言现象的敏感度，在套题训练中内化应试技巧，形成稳定的应考能力。通过持续实践，师生共同适应高考要求，在考场上实现从容发挥。

此次专家讲堂为信阳市高三英语备考提供了清晰路径，研讨会深度剖析高考英语考查内容、梳理二轮复习策略、探讨AI时代教学热点，从高考考查内核到写作提分，从备考策略到时代思考，全方位赋能教学，使参会教师明确了备考方向，更收获了可落地的教学方法。随着备考工作的深入推进，工作室成员将以此次研讨会为指引，夯实基础、提升能力，精准施策，聚焦核心素养，创新教学策略，为学生终身发展筑牢根基，助力学生在2025年高考中书写辉煌篇章。

专家简介：

李莹，太原市教研科研中心高中英语教研员。山西省高中英语学科指导组成员；太原市高中新课程新教材学术专家组成员；“教育名师千人计划”专家，外研社特聘培训专家，太原师范学院硕士生导师，国培计划专家库成员。太原市李莹高中英语工作站主持人，山西省骨干教师，教学能手，太原市高造诣学科带头人、教学名师、教学标兵、教学能手。