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2023年高考语文全国卷五大新题型及解析试题一新课标I卷文言文阅读
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10〜14题材料一襄子围于晋阳中
①，出围，赏有功者五人，高赫为赏首张孟谈日“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？〃襄子日“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之〃仲尼闻之，日〃善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣〃或日仲尼不知善赏矣夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼上设其法，而下无奸诈之心如此，则可谓善赏罚矣襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣是襄子失罚也为人臣者，乘事而有功则赏今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也故日仲尼不知善赏（节选自《韩非子•难一》）材料二陈人有武臣，谓子舶日
②“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也若韩非者，亦当世之圣人也〃子舶日“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也若诸子之书，其义皆示例四星垂（随）平野阔月涌大江流试题三分析2023年高考语文新课标II卷第16
（3）题是应用型默写，答案是开放的，引导考生注重古代诗词的积累，并在真实的语言情境中加以运用填入的诗句符合设定情景即可阅读经典、记诵经典的目的是要增强传统文化素养，增强文化自信，古代诗词在当下生活中的恰当使用，也是文化的传承试题引导考生多积累，多参与语言实践活动，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣试题四新课标II卷信息类文本阅读
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1〜5题材料一搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚这种深入、唯实的作风值得我们学习领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研抓住不放这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是
一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实（摘自习近平《谈谈调查研究》）材料二社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象那也并不完全正确其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子一一换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配；这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的一一这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中一一在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白观察社会现象的困难常发生在第二部分谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子这是实验的真正意义观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观〃的空洞概念但是“客观〃是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的一个人去观察一个现象必然是有兴趣的你自己可以不问这问题可是被观察的人是不会不问这问题的你不能不和这些人接触，谈话，问问题这些人必然要问“这人为什么要来问我们呢？〃一一这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏你说“客观〃，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防于是调查者逢着“秘密〃和“撒谎〃了其实被调查者的“秘密〃和〃撒谎〃是调查者的〃秘密〃和“撒谎〃的反映人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的如果你是想去“敲诈〃被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料天下没有不知道自卫的人社会科学绝不能从斗智〃的方法上得来换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害一个研究的人是站在“不知〃的地位，被问的是站在〃己知〃的地位前者对后者是学习〃而不是〃拷问〃，态度上应当是“尊重对方〃执疑待决这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你（摘编自费孝通《亦谈社会调查》）
5.材料一和材料二都谈到调查研究中的客观〃，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识（6分）参考答案
①材料一侧重于调查应从实际出发，而非带着现成“调子〃；
②材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度；
③材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言，材料二是就社会科学调查者应有的立场和目的而言试题四分析试题选材既紧密呼应时代，将落实立德树人的根本任务和贯彻二十大精神有机融入试题；同时也紧密体现教考衔接，与高中语文必修课程第四单元中“家乡文化生活现状调查〃和第五单元整本书阅读《乡土中国》的相关内容高度关联试题命制基于《中国高考评价体系》中“以人民为中心的思想〃正确的世界观和方法论〃等核心价值指标和“信息获取〃“理解掌握〃“操作运用〃等素养指标进行设计第五单元整本书阅读《乡土中国》的导言部分谈到“阅读《乡土中国》，要注意理解书中的关键概念，把握全书的逻辑思路，了解这本书的学术价值；学会根据阅读目的选择阅读方法，积累阅读学术著作的经验〃本题的设计紧密结合材料，适度回归教材和课标，注意发展考生的辩证思维和批判性思维，引领考生由此及彼、由表及里、融会贯通地思考，透过现象发现本质，并在实践中加以运用考生作答，只要将意思答对即可如果有参考答案之外的其他回答，只要言之成理，可酌情给分试题五全国甲卷语言文字运用
三、语言文字运用（20分）（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成17〜21题事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲破釜沉舟〃这个成语第一位教师是这样讲的〃‘破釜沉舟’表示坚决的意思做事一定要坚决无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功如果（），工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功
①当然，
②前进的目的必须正确⑶在这一点上，
④我们不能跟古人相提并论由于时代的局限古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了〃第二位教师是另一种讲法，他说釜就是锅，‘舟‘就是船‘破和‘沉都是动词‘破釜是使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是，使舟沉，的意思，也就是把船凿沉这样用法的动词叫作‘使动词，同是做饭的工具，古代叫‘釜，现代叫‘锅；同是水上运输工具，古代叫‘舟，现代叫船；这是古今词汇的演变像古代叫宛，，现代叫，帽子‘，古代叫‘履，现代叫鞋，都是这种情形曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣的句子，」这里的‘釜和‘舟跟‘破釜沉舟里的‘釜和舟意思相同〃第三位教师讲得比较简单，话说得比较少他这样讲项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了后来大家就用，破釜沉舟，这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思〃.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（3分）A.干打雷不下雨B.又吃鱼又嫌腥C.前怕狼后怕虎D.首尾不能兼顾.文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然（3分）.请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切语意完整连贯（3分）.三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅（5分）.星球小学邀请你给学生讲解成语请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点要求阐释准确语言流畅，不超过60个字（6分）卧薪尝胆庖丁解牛一鼓作气说明本题文字下方横线处原题为“波浪线〃处理参考答案.C.语句
④；修改为古人不能跟我们相提并论.【答案示例】示例一柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁〃的句子示例二寓言里有“刻舟求剑〃的故事示例三“刻舟求佥旷的成语.第一位教师
①讲清道理，鼓舞学生前进；
②但未解释字词第二位教师
①讲清词义和变化，增长知识；
②但未讲整体含义及使用第三位教师
①知识、道理结合较好；
②解说全面，简明扼要.【答案示例】“卧薪尝胆
①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻
②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强“庖丁解牛”
①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如
②后来用以表示技艺高超，运用得心应手“一鼓作气〃
①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭
②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成试题五分析2023年全国甲卷语言文字运用试题的语料改编自《张志公语言教育论集》中的《说工具》一文通过介绍三位教师对成语“破釜沉舟〃的不同教学方法，引入对语文作为思维和交流思想工具的思考考生要完成第17〜21题，这种一拖五的设题形式是第一次出现在高考语文的语用题中五道题目难易均衡，形成合理的层次梯度要求考生从在语境中解读俗语、理解俗语语义，辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现第19题给出三个层级的答案示例第一个示例，内容正确贴切，语意完整连贯，句式与上句完全相同，即符合“作者+题目+含，舟，的句子〃，可得3分；第二个示例，内容正确贴切，语意完整连贯，句式与上句基本相同，可得2分；第三个示例，内容正确贴切，语意不够完整，句式与上句差异较大，可得1分第20题浓缩了阅读表达、探究梳理等典型的语文学习活动，要求学生对教师的讲解进行评论考生要考虑语言交际的有效性，考虑对知识的活学活用，可以从讲清字词、讲解道理，以及通常使用、讲解效果等方面进行评价试题引导考生从习以为常的现象中发现问题培养探究意识和发现问题的敏感性，体现出知识储备、语用经验、设身处地的意识态度等方面的高度整合考生作答，只要将意思答对即可如果有参考答案之外的其他回答，只要言之成理，可酌情给分第21题巧置情境，兼具基础性、综合性、应用性和创新性，有效引导考生学以致用，回答这一问题，是对成语、典故等中华优秀传统文化知识的继承和弘扬，另一方面也要考虑这个表达任务的情境场合及受众对象的知识水平与期待试题给出答案示例，可从成语故事讲解是否正确、道理阐释是否正确、语言是否流畅、字数是否要求等方面进行评分2023年高考语文新课标I卷与教材的关联人民教育出版社编审、中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长王本华指出“试题带有鲜明的语文学科特色，在语言文字运用情境中育人，表现得非常明显”她认为今年试题全面深入关联教材，也令我印象非常深刻在一线调研时，很多高中教师会问教材里的这个内容高考会考吗？整本书阅读单元里的《红楼梦》《乡土中国》高考会考吗？今年的试题也给了一线教师信心，因为试题与教材的关联在试卷中随处可见一是显性、可见的关联，不仅和高中教材关联，甚至和初中、小学教材都有关联首先是和初高中教材选篇的关联，如文言文阅读第11题
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样第11题对材料中加点的词语进行考查，A项关联九年级下册课文《生于忧患，死于安乐》，B项与统编教材高中语文必修上课文《兼爱》内容衔接，C项可通过上下文推测得出，D项与现代汉语常用语相比较除了指向选篇的关联，还有些指向教材里那些看似不会考的内容如新课标I卷信息类文本阅读《后真相时代》题目涉及辨析信息的真伪，关联高中语文必修下册第四单元“信息时代的语文生活”中“辨识媒介信息”等相关内容材料摘编自赫克托•麦克唐纳的《后真相时代》西方媒体在关于拉美地区藜麦生产和消费的报道中大量使用“竞争性真相”，使读者产生误会甚至引发良心危机试题通过这一事例引导考生深入思考信然请略说一隅，而君子审其信否焉〃武臣日“诺〃子鲍•曰乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也后悼公十四年，知氏乃亡此先后甚远，而韩非公称之，曾无作意是则世多好事之徒，皆非之罪也故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣而子立尺表以度天，植寸指以测渊，目蒙大道而不悟，信诬说以疑圣殆非所望也〃（节选自《孔丛子・答问》）［注］
①襄子赵襄子春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿〃晋阳之战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀
②子附即孔船，孔子八世孙
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给工分，涂黑超过三处不给分（3分）H.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）息时代理性分析和审慎判断的重要性，提醒考生在面对热点事件时应走出情绪判断的误区，明辨深思，多角度、多层次地看待问题二是隐性的关联试题体现了和课程观念的3种关联一是整合，二是情境，三是典型任务关联统编教材中的学习任务在现代文阅读和作文中均有体现如新课标I卷文学类文本阅读中写作品短评思路的试题，指向统编语文教材中“学写文学短评”的学习任务2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路这一新题型源自统编教材高中必修上的学习任务“学写文学短评”该任务的说明，为初学者提供了切实可行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向甲组关键词中，“未来”和“回忆”提示考生抓住阅读中最令人印象深刻之处，即所写内容既是“未来”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题的认识乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义最让人关注的关联莫过于作文
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章“好的故事”作文素材关联选择性必修中册的“单元研习任务”任务三“一个故事胜过一打道理讲好中国故事是外宣工作的基本方法，也是提升中华文化影响力的基本途径从毛泽东同志向美国记者斯诺、史沫特莱等人讲述“延安故事〃，到习近平总书记通过讲故事介绍中国道路和共建美好世界的理念主张，善于通过故事传播理念、以理服人、以情动人，是中国共产党人的优良传统今天，中国故事最精彩的主题，是讲清楚中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义制度为什么管用我们要围绕国际社会关注的问题，主动宣介习近平新时代中国特色社会主义思想，主动讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事，让世界更好地了解中国……”总体来说，高考语文试题和教材的关联，显性部分让一线教师很高兴，但更要关注隐性的内容教师只有吃透了，才知道教学往哪里走，该怎样引导学生注文章部分内容来源于《中国考试》高考真题|2023年上海春考语文试卷（含答案）
一、积累运用10分.按要求填空（5分）
（1）子曰“，小人喻于利”（《论语•里仁》）
（2）后人哀之而不鉴之，（杜牧《》）
（3）李白《梦游天姥吟留别》中写诗人流连山景、不知不觉已是暮色四合的两句是“，，，O.按要求作答（5分）
（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）（2分）上海博物馆日前发布“大博物馆计划”，将构建“3+X”新发展格局，打造博物馆“航母群”OO与此同时，上海博物馆将实施藏品扩增计划，助力上海加速迈向“博物馆之都”
①预计2023年年底前后，东馆将建成开放
②其中，东馆展陈以常设展为主
③以人民广场馆、东馆、考古主题博物馆为核心
④人民广场馆也将迎来整体更新改造升级
⑤在海内外设立若干分馆A.
③①④②⑤B.
①④③⑤②C.
③⑤①④②D.
①④②⑤③
（2）小明诚请李老师担任他的生涯导师，他提交的书面申请中有一处语言表达不得体，请在以下四处画线句中找出并修改（3分）尊敬的李老师您好！我是高一
（一）阅读下文，完成第3—7题（16分）《爱犯错的智能体》序
①①本书主角是被称作“智能体”的人（尤其是生物学上的人），暂时称之为人智能体；另一个与之进行比较的智能体是机器智能体，简称程序体人是万物之灵，却不能避免犯错，那么遇到同样的问题时，程序体会犯同样的错吗？
②人智能体犯错，客观上可能是因为面临复杂的环境，主观上则往往可以归结为O为什么会把画中的美女看成老太太？因为不知道一幅画可以从多个角度看为什么会对隐藏在背景中的目标物视而不见？因为没想到画中还会有画当然，有了积累的相关经验，有了从经验中提取的理性认识，就会降低犯错的可能而面对同样的问题，一个具备丰富先验和可靠选择机制的程序体，就不大会犯类似的错误
③当然，程序体也有不及人智能体的地方程序体编写的模型都是针对有限前提的即该模型只在为它设定的某一类特定环境有效，而人智能体则以他的全部生活和终身经历为其经验支撑不过程序体也在一步步赶上来，更深刻的理论和更先进的技术不断诞生
④由此可见，人智能体和程序体对事物的认知和处理能力实际上互有短长
⑤虽然本书并没有正面给出智能或人工智能的定义，但是通过很多生动的例子，作者已经透露了对于此类问题的一些观点读者也会注意到，人智能体会做的事情很多，会犯错误的场合也很多，而许多常见的错误并没有收入书中为什么？我认为作者想表明，人智能体的智能并不局限于理性思维这样的高级形式当下程序体常用的智能公式是数据—信息一知识T智能（或智慧），从作者罗列的大量视觉、听觉、触觉、体觉的实例来看，该公式对生物人智能的概括是否有所遗漏呢？另一方面本书并不认为大脑是生物智能的唯一产地
⑥在更广的意义上，人脑是一个复杂结构，各部分各司其职例如脑干要担负起维持所在人生命的多种重要责任，包括许多重要的生理功能、条件反射和无条件反射脑干是一种生命现象，与智能无关，而脑干模拟功能是人工生命的一部分，它与人工智能有关如果要用人工智能技术构造一个人工生命，对脑干功能的模拟是必不可少的这样，我们意外地得到了一个推论人工智能模拟的是否不仅仅是智能，而可能也泛指某种生命现象？但是如果这个观点能够成立，就会产生一个问题它是否管得太宽了？人工智能究竟是应该努力的目标，还是应该遵循的方法学？
⑦我在《人工智能》一书的前言中曾提到学界对于人工智能的态度有愚公、智叟两派愚公派认为总有一天会把人工智能这座大山完全搬走（到那时机器像人一样聪明），智叟派则认为尽管挖尽之日永不会来，仍要努力挖山不应懈怠我愿意站在智叟派一边，认为人工智能既是一种（无止境推进的）目标，更是一种（应该持之以恒的）方法学
⑧最后我还想指出，人智能体固然爱犯错，但更能容错为什么某甲能一眼认出某乙？尽管某乙外表已与当年初见时很不一样为什么某丙能解决一个复杂的问题？尽管他从没遇到过类似情况为什么不同的程序体被设计来处理不同的智能问题？而人智能体却能处理各种智能问题，尽管他只有一个大脑，其结构还是固定的所有这些和人智能体的容错能力关系极大为公平起见，建议作者在本书出版后再写一本《能容错的智能体》，至少和本书一样精彩，或者更精彩［注］
①本文摘编自陆汝铃为张军平著《爱犯错的智能体》一书所作的序，原标题为《智能体和程序体的对话》.根据文意，在第
②段画线处填入合适的内容（2分）.对本文内容理解不正确的一项是（）（3分）A.不同的程序体能处理不同的问题，在于它们有不同的选择机制B.当下程序体常用的智能公式尚未包括对与智能无关的生命现象的研究成果C.智叟派认为程序体永远也达不到人类的智能水平D.人智能体的容错能力有利于解决一些陌生的、复杂的问题
5.以下程序体犯的错误中，最有可能归因于“模型都是针对有限前提”的一项是（）（3分）A.小洁将自己的证件照上传至某识花小程序，识别结果为“向日葵”B.小洁将一段语音转成文字，程序把其中的“辽阔”转成了“寥廓”C.校门口的人脸识别机常常分不清长相相似的小洁同学和小明同学D.小洁收到语音信息，转成文字后多是乱码，发现是对方语速过快.根据这篇序言对《爱犯错的智能体》一书的介绍，下列事例中不会作为“人智能体犯的错”收入该书的一项是（）（3分）A.敌方难以发现身着迷彩服隐藏在树丛中的战士B.小明站在哈哈镜的前面，发现镜中的自己变形了C.人们会产生“月亮在地平线上比天上大”的感觉D.大货车司机容易误判其侧方行人的位置、移动速度.本篇序言既与该书内容展开对话，也给该书读者以指引请结合本文的行文思路加以分析（5分）
（二）阅读下文，完成第8—11题（16分）屋舍傅菲
①屋舍特别经得起破旧，像一个人，特别经得起衰老墙，是黄土墙瓦，是红土瓦四面黄土墙，前后各开一扇门，两个斜屋顶，便是一间河边的屋舍了一间屋舍可以住人三百年
②红土瓦要经五十年以上的日晒雨淋，黏土烧制出来的红色才褪尽，成了黑瓦瓦楞上、有了狗尾巴草，一根两根，竖起来，随风招摇瓦垄里，乌青的苔葬长了毛茸茸一层夏季，青苔卷曲，晒干了的玉米须一般，都以为它死了，可阵雨绕着村子跑了一圈，它又肿胀起来，黑须吸饱了水分，过了一夜，青黝黝的
③谷雨时节，燕子衔来唾泥、草屑、脱落的鸟羽，在房梁下，筑巢雏燕长出了黄喙，唧唧，唧唧，在窝里，不知疲倦地叫燕子飞进门口，巢里一下子探出四五只脑袋，张开喙争食有了燕子，屋舍像多了一群小孩，有了生机和气象燕子是家里长居的亲戚，假如家里突然有一年燕子不来，全家人都会落寞，猜想着，燕子怎么不来了呢？母亲对我讲，燕子来的时候，要飞过汪洋大海，再远再累，不畏路途千辛万苦，都会回到旧年的屋舍
④做房子，是大事柱子、房梁和大门，用料都不能马虎下地基，竖大门，上梁，乔迁，都要挑选吉日
⑤建一栋房子，需要准备几年，甚至几十年木料、石头、粮食、菜蔬、工具、劳力、钱银，都不可或缺积个十年二十年，准备得差不多了，看了风水，打了木桩，再请来石匠、木匠，下地基下地基，动土了，放鞭炮，上香，算是请土地神，请来亲友乡邻，吃一餐石匠必是老师傅，德技受人尊崇，腰扎红布条，挖第一铲土，泼洒一碗烧酒，喝唱“福耶——天地吉祥，日吉西阳先请阴阳，再请鲁班请到鲁班先师，缔造万年华堂左边造起金银铺，右边造起囤谷仓”
⑥墙是夯墙泥是黄泥，黏土，掺石灰，用铲搅拌，一畚箕一畚箕，倒在一个夹板里，用两头狼牙棒一^羊的木柞，夯一木柞，一木柞，双手抱着木柞夯夯了夹板，才知道什么是苦累夯夹板时，黄泥里会夹杂泡过水晒干的芦苇秆这样的墙，三百年也不会倒塌
⑦竖了大门，石匠师傅便催促木匠师傅，加把劲，等着上梁请来亲友乡邻，把屋架用棕绳绑起来，放了万响的炮仗，把屋架点对点，角对角，线对线，立起来
⑧秋天很快结束，冬雨很快到来河水赢弱，山油茶花凋敝多时，霜露一天比一天白，冷涩的田畴一片发白发黄，漆树叶红遍山崖木匠忙着定瓦椽，石匠开始盖瓦，徒弟夯地坪，地面撒一层石灰，夯，夯，夯一栋泥土房出现在了一条小河边，红瓦黄墙乔迁的日子也到了
⑨大雪来临，屋檐挂起了长长的冰凌新建的房子，在晨昏，升起了炊烟人在泥腥扑鼻的厢房里，静静酣睡厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳厨房有了柴火，木柜木柜里有碗筷、勺盘，有腌辣椒、霉豆腐早中晚三餐，母亲的劳作，有了诱人的味通畚箕，筐梦，晒席，都挂在墙上镰刀，斧头，柴刀，都插在木匣鞘里圆肚的米缸是个大肚罗汉，酒缸藏在地容里酒缸藏在地窖里蓑衣，斗笠，悬挂在门背后房子成了屋舍⑩雨水的潮气，太阳的燥气，隐隐的蜡烛光，淡淡的柴火烟，灶膛的蒸汽，蜘蛛的爬痕，犬吠声，鸡鸣声，猪的号叫声，孩子的嬉闹声——它们随时间一起，渗透进墙里渗透进了夯实的地坪里，渗透进了木板里，渗透进了米缸里影迹渗透进了时间，时间透进了另一个时间屋舍有了长久不灭的声息⑪做房子的人，已经下不了床，他的衰老是屋舍老旧的一部分他会想起什么呢？想起他年轻时，上山伐木，下河捞石头想起他娶妻的那个夜晚，蜡烛一直烧到天亮，烛油淌满了桌面，火苗一直扑通扑通地跳着想起这间屋子里，每一粒土，都滴下了他滚烫的汗水想起自己挑着稻谷，翻晒，入谷仓，一爹筐一萝筐地倒进去，堆得满满一仓想起他床畔的亲人，他笑了，含而不露，泪水模糊了眼睛，最后一滴泪水饱含了全部⑫一栋栋的屋舍，在河边，低低地缩在蓬勃而起的一棵棵树下一个四季，一圈树轮，无数个树轮，屋舍有的成了颓圮黄土墙早已发白，墙缝有了而水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛丝和虫洞虫噬咬的木膏粉，扑簌簌落下来，落在我们肩上，成了时间的灰烬⑬有母亲居住的屋舍，便是我们隐藏在灵魂深处的家屋舍大门口，是一条石板路，石板路通小巷，小巷尽头是稻田，过了稻田便是小河，小河通往另一条江河，没有尽头世界被一条河打开了闸门⑭风雪夜归人，再一次推开屋舍厚重的大门（有删改）.分析第
③段描写燕子的作用（3分）.以第
⑨段为例，赏析本文语言运用的特点（4分）.本文为何以“屋舍”为题？请从构思角度加以分析（4分）.请立足你的阅读经验，结合相关文本内容，把下面这一则学习建议补写完整（5分）阅读不同文体的作品，我们要选择恰切的方法假设你要理解“熟人社会”这一文化现象，面对《红楼梦》，合适的方法是梳理人物关系，如发现家业萧条的刘姥姥能够进入钟鸣鼎食的贾府是基于其女婿家祖上与金陵王家连宗认亲，进而理解这一现象；面对《乡土中国》合适的方法是
（1）如
（2）;面对《屋舍》这篇散文，合适的方法是
（3）如
（4）o
（三）读下面的诗歉，完成第12—14题（8分）出门［清］陆次云回首望家山，渐远山渐低倾听岸傍语，乡音已渐移放舟入大河，烟水无端倪
①偶逢相识人，遥呼心依依无如
②交行舟，倏忽已远离［注］
①端倪边际
②无如无条.下列拟编纂的诗歌选集中，适宜收录本诗的一项是（）（1分）A.《明清格律诗选》B.《明清近体诗选》C.《明清古体诗选》D.《明清乐府诗选》.下列选项中，适宜用来评价本诗的一项是（）（2分）A.取境之时，须至难至险，始见奇句（皎然《诗式》）B.夫诗，比兴错杂，假物以神变者也（李梦阳《缶音序》）C.景乃诗之媒，情乃诗之胚（谢榛《四溟诗话》）D.以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐（王夫之《姜斋诗话》）.诗人将情感波动寓于叙事之中，这一写法颇有特色请结合全诗对此加以赏析（5分）
（四）阅读下文，完成第15—19题（17分）董三齐传［明］辛广恩
①公讳三齐，字表渤，别号膺赐性纯孝，事父母，未尝疾言遽色，问安视寝，虽严冰潺暑，弗少懈岁乙丑予与公偕试郡中夜半闻扣户声甚急，趋启视，得母病家报公仓皇A.围，指被围困，傅说举于版筑之间〃的〃举〃表示被选拔，两者用法相同B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》不可以不劝爱人〃中的劝〃词义不相同C.具臣，文中与有功〃相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的〃诬蔑之辞〃并不一样
14.子船用以批驳韩非的事实依据是什么？（3分）说明具臣〃诬说〃两处原题为加点〃处理；“韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？〃原题为“波浪线〃处理参考答案
11.B.赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见试题一分析2023年新课标I卷的文言文试题材料变以往单一文本为复合文本材料由两段文言文组合而成，分别选自《韩非子•难一》和《孔丛子・答问》两则材料在内容上紧密关联，聚焦于〃赏罚〃问题，展现了法家和儒家主张的差异以及两家立论驳论的交锋，两则材料之间形成一种张力燃火促装诸同人慰止之，公泣日“功名岂重生我者哉？”遇驰归父病昼夜侍榻前浣脆拭秽衣不解带者旬余及殁，公蹦踊
①哀痛，柴毁骨立，几灭性与弟二人同居，事母无私蓄，事叔父如父，抚族子弟如子弟
②为人坦易和平，与乡人居，即市井负贩，未尝不折节礼下之然介不可夺，少年负才者，喜放言谑论，当公前则扪舌而退
③庚辰岁大歉，粥篦饿者日集数百人，全活甚众盗起，焚人庐舍，延公庄，无积薪，争率其党徙之，日“乃公家世忠厚，吾侪安忍火其居哉？”
④公登崇祯庚午乡试，三上春官
②不第今母老，乃谒选司理大同，奉母往抵官，明日有所市易，胥吏循旧例以官价进，公正色日“焉有攫取市货以徇已私者乎？”禁官价无复用平反冤狱以数百计钦犯数十案，屡以轻拟驳审，公执议不挠，日“法如是足矣若求多焉，是深文
③也”卒如公议辘帮会首李文才等欷血谋不轨，公单骑觇贼，廉其状，扑灭之［注］
①蹲踊捶胸顿足
②春官礼部的别称
③深文指制定或援用法律条文苛细严峻.解释下列加点词在句中的意思（2分）
（1）趋启视
（2）公单骑觇贼.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（2分）
（1）未尝不折节礼下之（）A.屈己下人B.鞠躬致敬C.改变节操D.调和争执
（2）争率其党徒之（）A.移居B.搬走C.调动D.流放.第
①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来（3分）父病昼夜侍榻前浣片俞拭秽衣不解带者旬余
18.把第
④段画线句译成现代汉语（5分）抵官，明日有所市易，胥吏循旧例以官价进，公正色日“焉有攫取市货以徇已私者乎？”.人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人物的评价请结合全文，围绕董三齐坚守原则这一品质，为其写一则人物短评（5分）
（五）阅读甲乙两文，完成第20—23题（13分）甲祭杜子美文［明］朱椿
①先生距今之世数百余年，而成都草堂之名，至今日而犹传予尝纵观乎万里桥之西，浣花溪之边，寻草堂之故址，黯衰草兮寒烟是以不能无所感也于是命工构堂，辟地一廛，匾旧名于其上，庶几过者仰慕乎先贤
②然人之所传者，先生之遗编也，而予之所羡者，盖以先生一饭之顷，而忠君爱国之，I卷惨虽其出巫峡，下湘川，固不恋恋于此，而先生之精神，犹水之在地，无所往而不在焉
③爰矢词于翰墨，写予心之惘情临风醐酒，尚其来旃乙游大观亭故址记［清］吴汝纶
①余幼即知大观亭为皖城名胜之区，长而闻名贤登是亭者多吊余忠宣之墓，又意亭之所以名附余公而名也，独恨未得一睹其胜今年应试皖城，始从方先生存之游其地四山回旋，长江接天，览其风景，慨然想见当时之盛而亭址废为军垒，思求胜迹，荡然尽矣惟余公之墓，为前中丞彭公重修，丰碑高冢，一如囊昔相与低徊凭吊，久之乃归
②夫亭之废久矣！今日之游，非震于其昔日之名耶？然求其胜迹，已无一存，更阅异时，谁复知有是亭者！若余公之墓，则虽无彭公之修治，吾知千百年后，必有凭其墟而吊者矣而中丞理墓时，曾不及是亭意者园林台榭之盛，固不如忠义之气之感人深欤？抑有所附而名者无不亡，惟其所以名者为可久耶？然则非有不朽之实，虽盛名震耀，未有不终归混灭者也，独是亭也欤！（有删节）
20.甲乙两文都谈及“湮没”和“留存”的话题请梳理文本内容，完成以下表格（3分）.对下列句中加点词理解不正确的一项是（）（2分）A.“盖以先生一饭之顷，而忠君爱国之1卷f卷”“益”的作用是承接上文，交代原因B.“相与低徊凭吊，久之乃归”“乃”是“才”的意思，表示时间晚、历时长C.“则虽无彭公之修治”“虽”是“即使”的意思，推进了深一层的思考D.“独是亭也欤“独”是“唯独”的意思，表示所涉对象只是一个特例.比较甲乙两文中的画线句，分析所写景物的不同特点及作用（4分）
23.甲乙两文都围绕“存废”展开议论，但议论各有特点，请结合两文内容加以分析（4分）第10题文言文断句无法依靠答题技巧得分，要求考生根据自己理解断句试题将出现4种类型得分一一分、1分、2分、3分，区分度得以提高止匕外，考生要在“可断可不断〃与“非断不可〃之间要做出正确取舍每涂对一处给1分涂四处及以上不得分第11题对材料中加点的词语进行考查，A、B两项与统编教材中内容衔接，C项可通过上下文推测得出，D项与现代汉语常用语相比较第14题考查批判性思维能力子船在批驳韩非时，抓住其论述的关键漏洞，即使用了虚假的事实试题要求考生进行比较阅读、批判性阅读考生作答，只要将意思答对即可如果有参考答案之外的其他回答，只要言之成理，可酌情给分试题二新课标I卷文学类文本阅读
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6〜9题给儿子陈村你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的你会和时髦青年一样，热衷于旅游等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票火车430公里，一直坐到芜湖你背着包爬上江堤，看看长江再没有比长江更亲切的河了它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船船上无疑会有许多人他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车他们说话的声音很高，看人从来都是正视也许会有人和你搭话，你就老老实实说话他们没有坏意你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时你能看到村子了狗总是最先跳出来的你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝主人总是热情的，而狗却时刻警惕着也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣你要沉住气你谢过主人再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重船在桨声中不紧不慢地走双桨“吱呀吱呀〃的古人说是软乃〃，也对怎么说怎么像板桥就在太阳落下去的地方你沿着大填走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江河滩如没被淹，一定有放牛的你走过窑场就不远了可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开走到你的腿有点酸了，那就差不多到了走下大埋，沿着水渠边的路走你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了我曾写过它这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得他们会记得那五个“上海佬〃，记得那个戴近视眼镜的下放学生他们会说他的好话和坏话不管他们说什么，你都听着，不许还嘴他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场你们谈到黑了，会有人请你吃饭不必客气，谁先请就跟谁去能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人天黑了，他们会留你住宿他们非常好客儿子，你去找找那间草屋它在村子的东头，通往晒场的路边三面环水你比着照片，看它还像不像当年也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去也许，那里又成了一片稻田晚上，你到田间小路上走走你边走边读〃稻花香里说丰年，听取蛙声一片〃，感受会深深的风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响一路上，有萤火虫为你照着假如你有胆量，就到村东头的大坟莹去多半会碰上“鬼火〃，也就是磷火你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖他们也曾埋葬过他们的祖先
①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效住上几天，你就熟悉村子了男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道我喜欢见他们光着上身光着脚的样子皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光连麦芒都刺不透它O他们不是生来这样的o和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白现在，他们和你的祖先一样黑了和你父亲当年一样黑你要是下田，就和你一样黑下田去吧，儿子让太阳也把你烤透你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了你的肩膀不是生来只能背背书包的你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起也许会掉层皮，那不算什么你去拔秧，插秧，锄草，脱粒你会知道自己并非什么都行你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代工具越原始就越扔不了，像锤子像刀，总要的你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯它们也是扔不了的你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力你心平气和地想想，该说大地是仁慈的它在无止无息地输出我们因为这输出，才能存活，才得以延续那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗那威力无比的太阳
②你会爱的你就这样住着，看着，干着你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河当然这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己⑶你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己也许借父亲的还不行，你得自己去找当你离开板桥的时候，人们会送你你是不配的，儿子你得在晚上告别，半夜就走夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动要是凑巧，你可以带条狗崽子回来找条有主见的开始，也许它有点想家日子长了，你们能处好你会发觉，为它吃点辛苦是值得的也就是这些话了，儿子你得去，在大学的第一个暑假就去
④我不知道究竟会怎样要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是虽然我为乡亲们高兴
1984.
8.5（有删改）
9.读书小组要为此文写一则文学短评经讨论，甲组提出一组关键词未来•回忆・成长；乙组提出一个关键词河流请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路（6分）答案示例甲组答案示例
①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行
②其实是父亲对过去的回忆
③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我乙组答案示例
①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个
②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴
③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索试题二分析2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路这一新题型源自统编教材高中必修上的学习任务“学写文学短评〃该任务的说明，为初学者提供了切实可行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向甲组关键词中，“未来〃和回忆〃提示考生抓住阅读中最令人印象深刻之处，即所写内容既是“未来〃的想象、又是往事的〃回忆〃这一点展开思考，延伸至对“成长〃主题的认识乙组关键词“河流〃作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口，由此深入，发现文中〃河流〃的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义此题为开放性题目，考生的短评思路可以是个性化的因而试题没有给出参考答案，而是给出两个示例考生的答案只要思路清晰、言之成理，都可得分试题三新课标II卷名篇名句默写
16.补写出下列句子中的空缺部分
（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“，答案示例示例一落木千山天远大澄江一道月分明示例二潮涌随波千万里何处春江无月明示例三野旷天低树江清月近人文本话题湮没留存甲文先生之人草堂之名草堂之址先生之诗和