认证主体：雷**（实名认证）
IP属地：湖南
下载本文档
大学之道古诗赏析教案一、基本信息1.授课教师：[教师姓名]2.授课班级：[具体班级]3.授课时间：[具体时长]4.课程名称：大学之道古诗赏析二、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确理解《大学之道》中重点字词、语句的含义。熟练掌握并背诵《大学之道》全文。学会运用所学的诗歌赏析方法，分析《大学之道》的思想内容和艺术特色。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，提高文言文阅读理解能力。引导学生小组合作探究，分析诗歌的内涵与价值，提升自主学习和合作交流能力。鼓励学生联系现实生活，思考《大学之道》所蕴含的道理对个人成长和社会发展的启示，培养知识迁移能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，增强文化自信。引导学生树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的人生态度，追求高尚的道德境界。三、教学重难点1.教学重点疏通文意，理解《大学之道》的主要内容。体会文章所表达的“三纲”“八目”等儒家思想。掌握诗歌赏析的基本方法，分析《大学之道》的艺术特色。2.教学难点深入理解《大学之道》中蕴含的哲学思想和道德观念，并能与现实生活相联系。引导学生从文化的角度欣赏古代诗歌，体会其独特的艺术魅力和文化价值。四、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，加深对文意的理解。2.讲授法：讲解重点字词、语句的含义，分析文章的思想内容和艺术特色。3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养合作探究能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生联系现实生活，更好地理解诗歌的内涵。五、教学过程（一）导入（5分钟）同学们，在开始今天的课程之前，老师先给大家讲一个小故事。有一个年轻人，他一心想要成功，于是四处寻找成功的秘诀。他听说有一位智者知晓一切成功之道，便不辞辛劳地去拜访智者。当他见到智者时，迫不及待地问：“请问，成功的秘诀是什么？”智者微笑着说：“你明天早晨到山顶来找我，我会告诉你。”第二天，年轻人早早地来到山顶。智者却让他沿着山路一直往下走，去山谷里的村庄看看。年轻人虽然疑惑，但还是照做了。当他走到山谷时，看到一位农夫正在耕地，烈日炎炎，农夫汗流浃背。年轻人忍不住上前问道：“你在这里辛苦劳作，难道不觉得累吗？你有什么成功的秘诀吗？”农夫抬起头，笑着说：“我没有什么秘诀，我每天就是认真耕地，按时播种，用心照顾庄稼，到了秋天就会有收获。这就是我的生活，也是我认为的成功。”年轻人听了，若有所思。同学们，你们从这个故事中得到了什么启示呢？成功是不是有什么大道可循呢？带着这个问题，让我们一起走进今天要学习的古诗《大学之道》。（二）新课讲授（25分钟）1.解题（3分钟）《大学之道》出自《礼记》，《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想等。“大学”在古代有两种含义，一是“博学”的意思，二是相对于小学而言的“大人之学”。小学主要学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等基本的生活技能和知识，而大学则着重探讨人生的大道理、社会的大规范以及治国安邦的大谋略等。“道”在这里指的是儒家推崇的道德观念、为人处世的原则以及治理国家的方法等。所以，《大学之道》就是讲述大人之学所蕴含的道理。2.背景介绍（3分钟）春秋战国时期，社会处于大变革、大动荡阶段，各种思想流派纷纷涌现，形成了百家争鸣的局面。儒家学派以孔子、孟子、荀子为代表，他们倡导积极入世，主张通过个人的道德修养和社会的伦理规范来实现社会的安定与和谐。《大学之道》就是儒家思想的重要体现，它集中阐述了儒家对于个人成长、社会治理以及理想境界的追求，对后世产生了深远的影响。3.初读课文，整体感知（5分钟）教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。学生自由朗读课文，初步感受文章的内容。指名学生朗读，其他同学认真倾听并评价读音、节奏等方面的表现。全班齐读，读准字音，读通句子，读出节奏。4.疏通文意（10分钟）学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。各小组代表提出仍未解决的问题，全班共同讨论解答。重点讲解以下字词和句子：重点字词：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”第一个“明”是动词，意为“彰明”；第二个“明”是形容词，“光明的”。“亲民”的“亲”通“新”，使……革新。“止”是达到的意思，“至善”指最高的境界。“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”“知止”即知道要达到的“至善”境界；“定”是志向坚定不移；“静”是心不妄动；“安”是性情安和；“虑”是思虑精详；“得”是有所收获。“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”本指根本，末指枝末；终指结局，始指开始。重点句子：“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。”翻译：古代那些想要在天下彰明光明德行的人，先要治理好自己的国家。想要治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族。想要管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性。想要修养自身的品性，先要端正自己的心思。想要端正自己的心思，先要使自己的意念真诚。想要使自己的意念真诚，先要使自己获得知识。获得知识在于探究事物原理。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”翻译：上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。5.分析文章内容（4分钟）引导学生思考：文章开篇提出了怎样的观点？（大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。）这就是所谓的“三纲”，它是儒家追求的最高道德境界和人生目标。接着，文章阐述了如何实现这一目标，提出了“八目”，即格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。请同学们思考一下，“八目”之间有怎样的关系呢？（它们是一个由内到外、逐步递进的过程，个人的修养是基础，然后推及家庭、国家和天下。）（三）诗歌赏析（20分钟）1.艺术特色分析（10分钟）结构严谨：文章开篇提出中心论点，然后围绕“三纲”“八目”展开论述，层层递进，逻辑严密。例如，从个人的修养（格物、致知、诚意、正心、修身）到家庭的治理（齐家），再到国家的治理（治国），最后到天下的平定（平天下），环环相扣，有条不紊。语言简洁有力：文字简洁精炼，却蕴含着深刻丰富的思想。如“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”短短几句话，就点明了事物发展的规律和遵循大道的方法。善用顶真手法：文中多处运用顶真的修辞手法，如“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身……”这种手法使文章语气连贯，节奏明快，增强了文章的表现力和感染力。2.思想内涵探讨（10分钟）组织学生小组讨论：《大学之道》所表达的思想在当今社会有什么现实意义？各小组代表发言，分享小组讨论的成果。教师进行总结和点评：在个人修养方面，它强调了要不断提升自己的品德和学识，注重内心的修养和外在行为的规范，这对于我们塑造良好的个人形象、培养高尚的道德情操具有重要的指导意义。在社会治理方面，“齐家、治国、平天下”的理念提醒我们要有责任感和使命感，关注家庭的和谐、社会的稳定以及国家的发展，积极为社会贡献自己的力量。从文化传承的角度看，《大学之道》体现了儒家文化中积极向上、追求至善的精神，是中华民族优秀传统文化的瑰宝，我们应当传承和弘扬这种文化精神，增强民族自豪感和文化自信。（四）课堂练习（15分钟）1.小组任务将学生分成若干小组，每组45人。给每个小组发放一份与《大学之道》相关的练习题，包括字词解释、句子翻译、内容理解等。小组合作完成练习题，共同讨论答案，确保每个成员都参与到学习中来。2.具体题目解释下列加点字词的含义：在明明德（）先齐其家（）致知在格物（）翻译下列句子：欲诚其意者，先致其知。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。简答题：请简要阐述“八目”之间的关系。3.小组展示与评价每个小组推选一名代表，向全班展示小组的答案。其他小组进行评价和补充，提出不同的看法和见解。教师对各小组的表现进行总结和评价，对回答正确、思路清晰的小组给予表扬，对存在问题的小组进行指导和纠正。（五）课堂小结（5分钟）同学们，今天我们一起学习了古诗《大学之道》。通过这节课的学习，我们了解了文章的基本内容，掌握了重点字词和句子的含义，分析了它的艺术特色和思想内涵。希望大家在课后能够继续诵读课文，加深理解，并且思考《大学之道》所蕴含的道理如何在我们的生活中得以实践。儒家经典博大精深，每一次学习都会给我们带来新的启发和收获。让我们传承和弘扬优秀传统文化，不断提升自己的素养，努力成为有道德、有担当、对社会有用的人。（六）布置作业（5分钟）1.背诵并默写《大学之道》全文。2.以“读《大学之道》有感”为题，写一篇500字左右的心得体会，要求结合自己的生活实际，谈谈对文章中所蕴含思想的理解。六、教学内容分析《大学之道》是高中语文教材中的经典篇目，它在教材中具有重要的地位和作用。从知识体系来看，它是文言文教学的重要内容，有助于学生积累文言词汇，提高文言文阅读理解能力。通过学习本文，学生能够掌握常见的文言实词、虚词、句式等，为今后阅读和理解其他文言文奠定基础。在文化传承方面，《大学之道》集中体现了儒家的思想观念和道德准则，是中华优秀传统文化的重要组成部分。学习这篇文章，能够让学生深入了解儒家文化的精髓，感受传统文化的魅力，增强文化自信，培养对传统文化的热爱之情。从能力培养角度，它有利于培养学生的思维能力和语言表达能力。文章严谨的结构、深刻的思想内涵以及简洁有力的语言，能够引导学生思考人生、社会等问题，提升逻辑思维和分析问题的能力。同时，通过诵读、翻译、赏析等活动，学生的语言表达能力也能得到锻炼。此外，《大学之道》所蕴含的哲学思想和道德观念，对于学生树立正确的价值观和人生观具有重要的启示作用。它鼓励学生追求高尚的道德境界，积极参与社会生活，为实现个人价值和社会价值而努力奋斗，有助于培养学生的社会责任感和使命感。七、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分学生能够准确理解《大学之道》的文意，掌握重点字词和句子的翻译，较好地达成了知识与技能目标。在过程与方法方面，学生通过诵读感受到了文言文的韵律美，小组合作探究也提高了他们的自主学习和合作交流能力。但在知识迁移能力的培养上，部分学生还需要进一步加强引导，在联系现实生活思考问题时，思维的深度和广度还有待提升。在情感态度与价值观目标方面，学生对儒家文化表现出了浓厚的兴趣，增强了文化自信。通过探讨文章的思想内涵，部分学生也开始反思自己的行为和价值观，有了追求高尚道德境界的意识，但仍需在今后的教学中持续强化。2.问题分析文言文知识的理解对于部分学生来说仍有一定难度，虽然课堂上进行了详细讲解和小组讨论，但在一些较生僻的字词和特殊句式的理解上，仍有个别学生存在困惑。在小组讨论环节，个别小组存在参与度不高的情况，部分学生缺乏主动思考和表达的积极性，需要在今后的教学中加强引导和监督。在引导学生联系现实生活理解文章思想内涵时，发现学生的生活经验和知识储备有限，导致在讨论中有些观点较为浅显，不够深入。3.方法效果诵读法在教学中效果良好，学生通过反复诵读，不仅加深了对文意的理解，还感受到了文言文的独特魅力。讲授法能够系统地讲解知识，但在教学过程中，需要更加注重与学生的互动，避免满堂灌，以提高学生的学习积极性。讨论法激发了学生的思维活力，培养了学生的合作探究能力，但在讨论的组织和引导上还需要进一步优化，确保讨论的有效性。4.学生反馈学生普遍对本节课的内容感兴趣，认为通过学习《大学之道》，对儒家文化有了更深入的了解，但希望在课堂上能有更多的时间进行自主思考和表达。部分学生反映文言文理解有困难，希望老师在今后的教学中能增加一些文
0/150
联系客服
本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接被用户下载，本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。人人文库仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知人人文库网，我们立即给予删除！