心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
近段时间以来，全球范围内的疫情疫情继续肆虐，为了遏制疫情的蔓延，各国纷纷实行了封锁和隔离措施，学校也因此推迟开学，这一措施更是出现在许多地区的初中阶段。在这个特殊的时期里，初中生们不得不转向线上学习，进行网课学习。在疫情下，初中生的网课心得和体会也随之而来。
首先，值得肯定的是，初中生能够跟上网课的步伐，是值得鼓励的。尽管网课较为陌生，但初中生们在这段时间里迅速适应了这种新的学习方式。他们通过在线平台和视频会议工具与老师进行互动，参与讨论和课堂活动。这种方式虽然缺乏了传统课堂的面对面交流，但初中生们通过文字、图像、音频等方式与老师进行交流，使得学习的传递更为灵活多样，也更加充分利用了科技手段。
其次，网课的时间和学习负担比传统课堂有所减少。传统课堂中，学生需要跟随老师的步伐进行学习，每天都会有一整天的紧张课程安排。而在网课中，学生可以根据自己的时间安排进行学习。他们可以自由选择自己觉得最佳学习状态的时间段进行学习，更能够掌控学习进度。同时，网课也减轻了学生的学习负担，因为不需要花费时间在上下学的路程上，从而腾出更多时间进行自主学习和兴趣爱好的培养。
然而，网课也带来了一些新的挑战和问题。首先是网络问题。虽然现如今网络普及，但仍有一部分地区和家庭的网络环境不够稳定。这就导致了有时候初中生们可能会遇到上课时网络卡顿，甚至无法正常参与课堂。其次是学习自觉性的问题。传统课堂中，老师与学生之间的直接互动能够起到一定的监督和激励作用。而在网课中，学生很容易因为环境的宽松而产生学习的懈怠，从而不再有积极的学习态度。
最后，初中生也对网课提出了一些建议。首先是在技术支持上需要加强。学校和教育部门需要提供更好的技术支持，确保学生们能够正常上课。其次是增加互动环节。在网课中，学生们更需要积极参与，但目前有些网课依然存在让学生们“被动接受”的问题。因此，学校可以考虑增加一些互动环节，比如小组讨论、在线问答等，来激发学生们的学习热情。
总之，疫情下的初中生网课经历是一个新的尝试和体验，与传统课堂相比，它既有优势也有劣势。初中生们通过网课学习，充分利用科技手段，能够更加灵活多样地参与课堂活动。但同时也面临着技术问题和学习自觉性不足的挑战。通过这段经历，我们可以反思和总结，完善网课教学模式，提高学生们的学习效果。相信在未来，初中生们会进一步适应并善于利用这种新的学习方式，为自己的成长打下坚实的基础。
俗话说：读一本好书，就等于和一个高尚的人交谈。这次的作文课上，我们赏读了《论语》这本书，我从中获得许多感悟。
是啊，“反省”是一件多么重要而且必要的事呀!只有不断地通过反省，我们才会及时发现错误，并且加以改正。正如上个星期日，表姐到我家玩，我不小心打碎她心爱的水晶星星瓶，却撒谎说是小猫弄翻的。现在想来，我感觉自己是个多么不诚实的人!交而不信是多么要不得!后来，我把这件事告诉了表姐，并向她道个歉。以后的学习生活中，我一定会不断地反省自己，端正自己的言行。
子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话告诉我们，应该不断向有长处的人学习，拜他们为师。当然，看到有缺点的人，也要想想自己身上有没有这样的缺点，如果有就需及时改正。比如我们班的陈雨萌同学有很多长处，如唱歌，舞蹈，钢琴，书法等，我应该多多向她学习，让自己的品性更高;而我们班的梅子珊同学有害羞的缺点，我恰好也有这个缺点，所以我要改正，让自己变得胆大、自信，做一个勇敢自信的孩子。
《论语》这本书，一直放在我的床头，里面的经典句段，给我带来了真理无数，时时读来，获益匪浅!
随着新冠疫情的肆虐，全国的学校纷纷实行线上教学，初中生们也进入了网课的新时代。网课虽然给了我们一个继续学习的机会，但也带来了一些新的挑战和问题。我是一名初中生，通过网课学习了近一年的时间，积累了一些心得体会。下面我将从时间管理、学习效果、互动交流、身心健康和改变习惯五个方面，向大家分享我在疫情下网课中的感受和收获。
首先，疫情给了我更多自主管理时间的机会。与传统的面对面上课不同，在网课中，我拥有了更多的自主时间，可以更加自由地安排每天的学习计划。然而，时间的自由也带来了一个问题，那就是很容易陷入拖延的陷阱。我曾经因为没有时间约束而放任自己，导致学习效果大打折扣。于是，我开始探索时间的管理方法，制定学习计划，并且严格按照计划执行。这样不仅能够合理分配时间，提高效率，还能够提醒自己完成任务的重要性。通过网课学习，我逐渐建立起良好的时间管理习惯。
其次，网课为我提供了更多的学习资源和交流机会。在疫情期间，学校和老师们积极调整教学方式，为我们提供了丰富的学习资源，比如录制的视频课件、在线讲座等。这些资源不仅丰富了我们的学习内容，还提供了更多自主学习的机会。此外，网课还开通了各种线上讨论和互动交流的平台，让同学之间可以随时随地进行交流和探讨。这为我们提供了与老师和同学交流的平台，拓宽了我们的知识面和思维方式。
然而，网课也存在一定的互动交流不足的问题。在传统的课堂上，老师和同学之间有更多的面对面交流和互动，可以更好地解决问题和理解知识。而在网课中，由于线上平台的限制，交流变得相对困难。有时候，老师或同学的问题无法得到及时的解答，导致学习困扰的延迟。为了解决这个问题，我积极主动地参与讨论和提问，尽量在短时间内得到解决。同时，我也认识到在网课中互动交流的重要性，下课后会利用社交工具与同学进行更多的交流和讨论，相互帮助，提高学习效果。
除了学习方面，网课也对我身心健康提出了一些挑战。与实体课堂相比，网课让我长时间坐在电脑前，缺乏锻炼。长期缺乏运动不仅影响身体健康，还会导致精神疲劳和学习效果下降。因此，我每天会安排一定的时间进行户外活动和运动，保持身心的平衡。此外，我还注意培养良好的学习姿势和习惯，避免长时间低头看屏幕给眼睛带来的压力，保护视力健康。
最后，疫情下的网课改变了我一些不好的学习习惯。在线上学习中，我不能依赖老师的直接监督，需要自觉遵守课堂纪律。我开始提前预习课本，主动积极地参与互动，与老师保持良好的沟通，不再偷懒和拖延。此外，我还利用网课的便利性，选择了一些兴趣课程进行学习，拓宽了知识面。通过疫情下的网课学习，我逐渐发现并改正了自己的不良学习习惯，养成了积极主动和自律的学习态度。
总之，疫情下的网课给了我一个新的学习空间和机会。通过时间管理、学习效果、互动交流、身心健康和改变学习习惯等方面的努力，我逐渐适应和提升了网课学习的能力。尽管网课存在一些问题和挑战，但我相信，通过自己的不断努力和积极参与，我们一定能够适应并战胜这些困难，取得更好的学习效果。
今天的网课真是让人大开眼界，直播网课体育谁听过？体育平时都是在操场上运动，这直播课怎么上，还真是让人好奇。
其实说来也简单，老师给我们讲了一节课的体育知识，不过我在这里深深地为体育课打抱不平，因为大家对它实在是不够重视。
一个细节就可以看出来，语数外政史化物上课时，除了老师发预约码，直播开始时，还总是有一位家长把直播小程序转在群里，方便那些没有预约的同学及时上课。但体育呢，从头到尾只有王老师发的孤零零的两条消息。
课堂秩序更是糟糕，别看有500多人的观看量，我敢说其中有一半人都没好好看，在评论区里随意讨论，你一句我一句，而且说的都跟上课也不相干。就因为视频卡住了致使我们看不到图片这件小事，同学们在那儿聊了半天，发了n多条信息。要我说，看视频图像是辅助，声音才是主要的，能听见声音，凑合一下变行了，哪那么多事。
同为课程，我们应该对它们同样的重视。在其他它课程上，同学们就没有这样随意的讨论，最起码现象没有这么严重。那同样的，在体育课上，我们也要给足体育老师的尊重，毕竟体育课并不是可有可无，它对我们的一生都产生着至关重要的影响。学的文化知识会有用不上的时候，但体育是永远都用得上的。
随着新冠疫情的爆发，全国范围内的中小学校纷纷停课，改为网上授课。初中生们也从原本的课堂转移到了屏幕前，在家里参加网课。这种全新的学习方式给初中生们带来了很多的不适应与困惑，但也逐渐培养起了他们的自主学习能力和应对困难的能力。本文通过五个连贯的段落，总结了疫情下初中生网课的心得体会。
首先是对于初中生来说，网课学习是一个全新的挑战。在传统课堂中，老师面对面讲解，同学们互动讨论，学习充满了活力。而在网课中，初中生们只能通过电脑屏幕与老师及同学交流，失去了直接面对面的学习机会。这给初中生们带来了很多不适应，他们会觉得孤单、无聊、没人监督等等。然而，随着时间的推移，初中生们开始逐渐适应了网课学习，学会了利用现有的资源，提高了独立学习的能力。
其次是网课学习也增强了初中生们的沟通能力和团队合作能力。在传统课堂中，学生们多是通过面对面交流来表达自己的意见，而在网课中，学生们需要通过文字聊天的方式进行交流。这就要求初中生们能够清楚地表达自己的观点，思考问题并回应他人。此外，在一些课堂活动中，学生们需要分组完成任务，这就需要学生们在网上互相协作，合理分工，并完成共同的目标。这种沟通和合作的能力将成为初中生未来发展的宝贵财富。
第三是网课学习也为初中生们提供了一个更加自由和灵活的学习环境。在传统的课堂中，每个学生的进展不同，学习速度是不一样的。有些学生可能需要更多的时间来理解和消化知识，还有些学生可以更快地完成所需的学习任务。然而，在网课中，每个学生都可以按照自己的节奏来学习，可以反复回看讲解视频和课件，更好地理解知识。这种自主学习的方式让初中生们能够在有限的时间内更好地掌握知识，提高学习效率。
第四是网课学习也激发了初中生们的学习兴趣和创造力。在网课中，老师可能会使用一些多媒体资源和互动游戏来激发学生的学习兴趣。这些新颖有趣的学习方式能够吸引初中生们的注意力，让他们更加主动地积极参与到学习中去。此外，网课学习也鼓励着初中生们主动探索和创造。学生们可以用各种方式来呈现学到的知识，比如制作PPT、设计海报等等，这可以给他们一个展示自己才能和创造力的机会。
最后，通过网课学习，初中生们也锻炼了良好的自律和时间管理能力。在传统课堂中，学生们大多数时间是在老师的监管下度过的，老师会安排一切的学习任务和时间安排。而在网课中，学生们需要自己管理时间，合理安排学习任务。这对于初中生们来说是一个新的挑战，但也使他们逐渐培养起了自律和时间管理能力，这对于他们未来的学习和生活都极为有益。
总之，疫情下初中生网课的经历给他们带来了很多的挑战和困惑，但也帮助他们逐渐培养起了自主学习能力和应对困难的能力。网课学习让他们适应了新的学习方式，增强了沟通和合作能力，提高了自主学习和时间管理能力，同时也激发了他们的学习兴趣和创造力。这些都是初中生们在面对疫情挑战时的宝贵财富，将对他们未来的学习和成长产生积极的影响。
我先来讲一个故事：1665年，牛顿在剑桥三一学院就读期间，伦敦发生了大瘟疫，造成万人死亡，一时间人心惶惶。当时的医疗条件并没有多好，所以很多人远走他乡躲避瘟疫，其中也包括牛顿。他来到了乡下躲避。这段独处的时间，使他得以静下心来，认真做研究。著名的苹果砸牛顿故事，就是在这期间发生的。此外，他还创立了二项式定理、光的分解，确立了牛顿第一、第二定律和引力定律的基本思想。这段疫情反倒成了好事。
我们现在的情况和当年的伦敦差不多，芸芸学子们在冠状病毒的阴影笼罩之下依然努力学习，坚持不懈，奋发前进，难道算不得“进击的学生”们吗？而我们中又会出现几个新的“牛顿”呢？现今的技术远比当年先进，我们拥有线上课程与良师辅导，条件比只能在家自学的牛顿好得多。
1、线上课程十分方便，不受地点约束，学生在家就能上课，可以避免在路上或学校中被病毒感染，这是最为重要的一点。
3、线上课程能够无限回放，这样可以方便上课期间不小心跑神或没听清、没听懂的同学们再度观看，查漏补缺。而不用再担心不好意思问老师和追不上老师了。
2、线上课程极易使学生上课“神游”到其他地方，无心听讲。例如开个分屏聊qq、逛淘宝，甚至玩游戏。认真听课需靠学生自制力、自觉性。
3、线上课程中，老师很难知悉学生的听课情况，可以知道的仅仅是学生的观看时长与发言次数，内容。而不知道上课期间学生是否认真听讲，到底在干些什么，无法及时监督、管理学生。
如此种种，看来线上课程有利也有弊呀，我们一定要增强自己的自制力与自觉性，充分利用线上优势，努力学习，“弯道超车”，看看谁开学成为第二个“牛顿”！
最后，希望这场疫情尽早过去，大家能够早返美丽的校园，衷心感谢那些奋战在抗击病毒战役前线的医护人员，军人，工人等等一切工作人员，以及为我们辛苦授课的老师们，世界因有你们而更加美好！少年们，加油！
雨后，我坐在阳台，读着《边城》。
这部小说初读之下，语言很平淡，情节甚至算得上是平凡，但细读之下，又会被小镇的悠闲适意，爷爷的朴讷，翠翠的可爱以及字里行间的自然、优美、诗意所吸引。读着读着，似乎自我也融入了这个很多年前的故事中。
小说开头向我们展现了那片宁静的自然风光，寥寥几笔勾勒出翠翠和爷爷简单的生活中透出的那些快乐和活力，然后便讲述了那个热闹的端午节，翠翠的感情便是从这时拉开了序幕。
到了小说的后半段，看得我有些急躁起来。翠翠的感情之路似乎愈发崎岖了，就像京剧《三岔口》给人的感觉一样，一件两情相悦好事却被一连串的误会打乱，总也成不了。
船总的儿子大老、二老都喜欢上了翠翠，刚刚开始竞争，大老的殒命却让一切都发生了变化。二老不再那么坚定地要娶翠翠，船总开始对爷爷有偏见，而爷爷的木讷和口拙也让船总和二老对他产生了误会。
小说接近尾声时，一场暴风雨带走了爷爷年迈的生命，也许，它也同样粉碎了翠翠刚刚萌芽的幸福。
在整部小说里，最幸福的人就应是爷爷吧，这位带着那个时代典型特征的老船夫，他敬忠职守的在岗位上奉献了50年，他拥有过平凡的妻子、可爱的孙女、几十年的至交老友，也经历过妻子的死亡，女儿的离去。最终在对孙女的担忧中与那条渡船伙伴一齐逝去。虽然一生清贫，但这也算是完满的一生了。
读完了《边城》，我的心也变得酸涩、潮湿起来，不知是因为窗外不曾停歇的雨点，还是文中的翠翠那飘渺的幸福。或许，二者皆有吧。
《边城》就像一首淡漠的笛曲，从我的脑海里卷过，留下了淡淡的凄凉和哀伤。我本不是什么易动感情的人，却在这个昏昏沉沉的阴雨天，因为这个简单的故事，生出了想哭的冲动。
我记得，有这样一句话，杯具美就美在它的它的残缺。《边城》就是如此吧。
“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来”，这模凌两可的结尾似是给了些期望，但又像是对翠翠的安慰，读起来有些悲哀和无奈。
合上书页，我不禁遐想，如果没有那场暴风雨，如果爷爷不那么木讷，如果大老没有死，如果翠翠主动一点，甚至，如果这个故事发生在这个时代，那么，她此刻该是幸福的吧。又或者，有了那些如果，翠翠便不是原先的翠翠，边城便不是这一个边城。
文末，那座在暴风雨中倒下的白塔又重新建造起来了，似乎是在告诉读者，虽然那场暴风雨中逝去的很多东西已经回不来了，但风雨过后，活着的人还是要继续生活的。
先以学生角色提前进入网课学习，做好笔记;后以教师身份总结线上视频的的重点和难点;再根据教学大纲、结合社会实际，补充相关专业知识，并制作成ppt，以qq群课堂直播方式进行教学，图文并茂，还原线下课堂教学情景。
《管理心理学》是理实一体化课程，实训如何做?以什么方式呈现，学生才能更好地完成实训任务?结合课程，精心选取了实训项目，并制作电子版实训报告模板，将实训目的、实训功能、实训设备、实训步骤等内容固定化，学生要写的内容以红色字体标出，按照标准完成实训任务。
对于基础较好的学生，额外布置其它任务：如课外阅读资料、自行思考案例分析、企业相关知识的应用报告等;而对于基础较弱的同学，则要求认真看视频做笔记，一步步教实训任，且带着他们一起做案例分析。
对未能及时签到和上课的同学，发个信息询问一下具体情况。有个学生网课考勤迟到，无法正常考勤。询问后得知因家里停电，没办法上网课，然后跑到别人家去蹭网课，就耽搁时间迟到了。还有个学生因手机欠费停机了，无法上网课，事后告诉我他刚充完话费，晚一点再补上视频。原来他平时话费最多80元，现在网课一个月要180左右。上网课毕竟有很多干扰因素，及时询问情况，并作出处理，对学生来说也是一种关爱。
网络学习十分有趣，新颖的上课形式、精彩的课堂瞬间，无不吸引着我们。老师通过录播的方式，给我们传授知识。我们不仅可以认识新的老师，还能走近其他学校，学习别人的长处……线上学习也十分方便，不用出门就可以上课。