开通VIP，畅享免费电子书等14项超值服
首页
好书
留言交流
下载APP
联系客服
老师们在日常的教学工作中需要进行大量的计划和准备。除了教学工作还有一个重要部分是课程的设计与开发。但这到底是什么意思呢？我们从一个基本的概述开始讨论。
从最基本的定义来看，课程是学校提供或教授的信息和内容，从非常宽泛的「动手实践课程」到非常具体的「专注于莎士比亚喜剧的课程」。本质上，它可以包含任何被教授或学习的东西。
当谈到教育中的课程开发时，这个术语通常指的是对学生在特定的学习课程中学到了什么的具体期望。例如，「天文学入门课程侧重于研究我们的太阳系和银河系」。它也可以指组成更广泛课程的集合，例如，「第四课程包括数学、语言艺术、社会研究、科学和西班牙语入门等课程」。
课程开发是决定学生在特定的学习课程中学到了什么的过程。在最广泛的层面上，课程开发者需要考虑哪些科目或主题适合学习对象。然后，课程开发者深入每个科目或主题的更多细节，来设定总体学习目标和学生在完成课程后被期望所能够达到的标准。
通常课程开发被定义为决定学生「学什么」，而教学设计为他们「如何」学习开发出一个过程。课程开发者决定五年级学生应该知道如何进行分数乘法，而教学设计者则决定教授学生一项技能的最佳方式。
然而在实践中，这些术语会经常互换使用。许多教育工作者使用术语「课程开发」来包含「教什么」和「如何教」，但是作为专业的教育工作者还是需要理解这两者之间的角色与责任差异。
K-12 教师有时对整体课程里「孩子学什么」几乎没有发言权，因为学习目标和标准是在更高的层次上就被确定了的。但当涉及到教学设计时，任课教师通常被赋予更多的自由，他们通常可以决定自己日常教学和课程的最佳方法，也就是「孩子如何学习」。
一般来说，这取决于目标课程的类型。但通常都包括：
如果做得好的话，课程设计和开发的过程是漫长的。因为它涉及一个团队，其中每个人都有自己的技能和职责。有些人参与了这个过程的所有阶段，而有些人则专注于某些领域或步骤。
Analysis 分析
这是过程中最重要的步骤之一。团队必须考虑目标学习者是谁，包括对他们的发展有什么合理的期望，以及他们需要什么背景知识来做好准备。他们还必须考虑整体的学习需求，并确定他们是在教授一种产品（知识）还是一种过程（如何做某事）。这一步骤涉及与主题专家和教育专家的大量合作，他们可以就具体问题提出建议。
Design 设计
在这一阶段，开发人员使用分析的信息来确定课程可衡量的学习目标。如果说唯一目标是创建一套学习标准，那么他们的工作到这里就算完成了。然而，如果目标是创建一个完整的课程，如教科书、线下或线上课程，那么这项工作才刚刚开始。
然后课程开发人员必须决定一种教育方法：以主题为中心、以学习者为中心或以问题为中心（或两者结合）。他们还需要决定如何评估进度，以及什么是可接受的结果。设计开发人员创建出一个内容地图，也就是所规划课程的整体计划。此时，他们对科目、单元、课程有了基本的路线图概述；这时他们就已经决定了「教什么」。
Develop 开发
现在，是时候决定「如何教学」了。这也就进入了教学设计过程方法和活动的本质。设计师创建循序渐进的课程计划，并准备支持学习所需的材料。这可能包括教科书、练习册、在线互动、教育游戏、教学视频、动手学习活动等等。无论创造什么，都必须确保这些材料教授设计阶段设定的学习目标和方法。
Implement and Evaluate 实施和评估
在最后阶段，课程开发者和教学设计者对他们的计划进行测试。利用测试群体来观察他们的课程实际运行的状况，并在进行过程中做出及时的改变和调整。这些测试会一直持续，直到他们对课程计划满足分析阶段确定的需求感到满意。一旦课程完全实施，持续的评估将继续进行，因此该计划可以根据需要长期持续的修订和更新。