开通VIP，畅享免费电子书等14项超值服
首页
好书
留言交流
下载APP
联系客服
从小学到了初中，“主科”和“副科”的数量逐渐增多的。虽然有些人，或者说是教师吧，他们不认为初中某些学科是副科，但是从学校家长学生三方面角度来看，这就是彻底的副科。
鉴于这种主、副科分辨并不明晰，因此有必要划分一下。
主科
因该是那种学科老师天天能与学生照面的科目，通俗一点儿来说就是学生每天能与这个科目老师见面。像这种师生互动频率高，每天都会至少安排一节课的科目，我认为就应该是主科了。
那么像这样的主科具体是哪些呢？大概有以下几个：语文、英语、数学。如果细论的话，语文和英语还有早读课呢！他们与学生接触的频次还要高于数学。
副科
应该是那种学科老师与学生一周照面不超过两次的学科，通俗一点儿来说，就是这个科目老师一周在一个班级就只有两节课。那么像这样的副科具体是哪些呢？大概有以下几个：历史、政治、地理、生物、音乐、美术、信息等。
那么还有一些介于主、副科之间的科目，如物理、化学（初二、初三时期的学科），学科老师一周能与学生见面次数超越周内天数的一半以上。所以这两个学科也应该被认为是主科，至少是次主科的地位吧！
另外，还有一个学科不好界定，就是体育，一周三节，也超越了周内天数的半数，但从学校和家长的认同感而言，还是算在了副科里面。
在这里，我对初中主、副科的分法，主要采用的是两种角度：一个角度是周内上课次数是否超越了周内天数的半数（2.5次），这属于客观的量化考察，如果超越了，则在这个角度认为是主科，反之则是副科。
另一个角度是学校、家长以及学生对此学科科目的认同感，这属于主观的判断归类，认同感是主科强的，则是主科，否则是副科。（这种靠观察和家长对该学科的态度）
最终，将主客观合而为一，相一致的则不需讨论；不一致的则取学校、家长以及学生的主观认同，毕竟受重视的科目是主科，而受重视背后依旧是人的价值判断，所以就以人的价值判断为准绳。